MINISTERUL

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE EDUCATIEI

LICEUL TEORETIC „DR. MIHAI CIUCĂ” SĂVENI NATIONALE
Strada Nicolae Iorga, nr. 1
Tel/fax: 0231541454
e-mail: drciuca@yahoo.com
Nr. ………… din ………………….

PROIECT DIDACTIC INTERDISCIPLINAR

Data:5.04.2019

Clasa: a X-a C

Arii curriculare: „Om și societate”, „Limbă și comunicare”, „Științe”

Profesori: Felicia Năpîrcă (profesor limba română), Monica Mandache (profesor istorie-
geografie), Carmen Gorescu (profesor de chimie),

Discipline: Istorie, Chimie, Limba română, Geografie

Tema: Holocaustul

Scopul:

 Informativ: înțelegerea și folosirea surselor istorice pentru delimitarea timpului și a

spațiului
 Formativ: să înțeleagă și să utilizeze adecvat limbajul adecvat disciplinei istorie
 Educativ: educarea sentimentului de cunoaștere prin însușirea de noielemente despre
istoria universală

Metode și procedee: conversația euristică, expunerea și explicația, problematizarea, dezbaterea,

exercițiul, demonstrația, învățarea prin descoperire.

Resurse materiale: Harta Europei, prezentare Power Point, texte, chestionar

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Competența generală: Utilizarea corectă și adecvată a istoriei în receptarea și în producerea

mesajelor, în diferite situații
Competențe specifice:

La sfârșitul activității didactice, elevii trebuie să:

C1-să participe cu interes și motivație la noul conținut instructiv-educativ;

C2-să își însușească noii termeni prezentați

C3-să încadreze spațio-temporal cauzele declanșării Holocaustului

C4-să recunoască principalele evenimente ale acestei perioade

C5-să formuleze opinii legate de însemnătatea evenimentului în cadrul societății românești și

universale

Valori și atitudini:

 Coerență și rigoare în gândire și acțiune.

 Gândire critică și flexibilă
 Asumarea toleranței etnice, religioase și culturale

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Momentele C.S Activitatea Activitatea Strategii Resurse Evaluare

lecției profesorului elevului didactice
Moment -pregătirea -se 1min.
organizatoric materialelor pregătesc de
necesare bunei lecție
desfășurări a
lecției
-notarea
absențelor
Consolidarea - verificarea -prezintă Conversația 10 min. Aprecierea
și verificarea temei tema euristică răspunsurilor
cunoștințelor -adresează -răspund la
anterioare interogații de întrebări
control pentru
a vedea în ce
măsură elevii
au reținut
informațiile
din tema
precedentă (
întrebări din
istorie, chimie,
limba română)
Anunțarea -Anunță tema -participă la Exercițiu 4 min. Evaluarea
temei noi și printr-un exercițiul de captare a atenției și a
precizarea exercițiu de propus atenței: interesului
competențelor captare a -sunt atenți Telefonul
pe care elevii atenției fără fir
vor trebui să -explică (cuvântul:
le probeze pe importanța și Holocaust)
parcursul și utilitatea
la sfârșitul temei; Explicația
lecției -prezintă și demons-
competențele trația
Dirijarea -profesorul de -notează
învățării istorie explică explicațiile Expunerea Prezentare
termenul de în caiete și Power Point
C1 Holocaust, explicația
antisemitism
-profesorul de
istorie prezintă
principalele Evaluarea
categorii de Învățarea Documentar atenției
victime ale prin You Tube
Holocaustului descoperire
și propune spre -vizionează
C2 vizionare materialul
câteva propus
secvențe din
documentarul:
„Drama
copiilor
români cobai
în infernul de
C3 la Auschwitz! Demons-
-profesorul de trația Evaluarea
chimie face -sunt atenți, Flipchart logicii și
precizări notează rapidității
referitoare la explicațiile Dezbaterea stabilirii
monoxidul de - adresează unor legături
carbon ( întrebări
primul gaz
folosit la
aplicarea
C4 soluției finale) -participă la Conversația Prezentare
și gazul discuții, euristică Power Point Evaluează
Zyklon B interpretează capacitatea
-profesorul de texte literare Explicația de analiză și
limba română sinteză.
prezintă
reprezentanți
 C5 ai literaturii de
origine
evreiască
victime ale Evaluează
Holocaustului -localizează Lucrul cu Harta capacitatea
-profesorul de pe hartă harta Europei de orientare
istorie prezintă lagărele de pe hartă
bilanțul și exteminare
testamentul
Holocaustului
Fixarea -împarte clasa -rezolvă
cunoștințelor de elevi în sarcina
grupe de 5 primită Exercițiu Feed-back
elevi. Fiecare -fiecare de creație Realizare
grupă trebuie grupă unui panou
să realizeze un prezintă pe care vor
catren folosind catrenul fi afișate
următoarele creat creațiile
cuvinte: elevilor
Holocaust,
gaz, copii,
lagăr
Evaluare -distribuie -comple- Analiza
elevilor un tează datelor
chestionar chestio-
privind narul
impactul
emoțional al
lecției asupra
elevilor
 Chestionar de conștientizare a emoțiilor în timpul orei interdisciplinare

( adaptat după itemii scalei Consumption Emotions SETS-CES, Richins)

Folosind scala de mai jos vă rog să menționați în ce măsură ați simțit emoțiile de mai jos în
timpul orei de istorie. 1-deloc 2- foarte puțin 3-puțin 4-mult 5-foarte mult

În timpul orei de istorie m-am simțit:

Nr. Emoția 1 2 3 4 5
crt.
1. Frustrat 1 2 3 4 5
2. Furios 1 2 3 4 5
3. Iritat 1 2 3 4 5
4. Neîmplinit 1 2 3 4 5
5. Neîmpăcat 1 2 3 4 5
6. Nervos 1 2 3 4 5
7. Îngrijorat 1 2 3 4 5
8. Încordat 1 2 3 4 5
9. Deprimat 1 2 3 4 5
10. Trist 1 2 3 4 5
11. Mizerabil 1 2 3 4 5
12. Înspăimântat 1 2 3 4 5
13. Speriat 1 2 3 4 5
14. Panicat 1 2 3 4 5
15. Jenat 1 2 3 4 5
16. Rușinat 1 2 3 4 5
17. Umilit 1 2 3 4 5
18. Invidios 1 2 3 4 5
19. Gelos 1 2 3 4 5
20. Singur 1 2 3 4 5
21. Dornic de casă 1 2 3 4 5
22. Calm 1 2 3 4 5
23. Liniștit 1 2 3 4 5
24. Mulțumit 1 2 3 4 5
25. Împlinit 1 2 3 4 5
26. Optimist 1 2 3 4 5
27. Încurajat 1 2 3 4 5
28. Plin de speranță 1 2 3 4 5
29. Bucuros 1 2 3 4 5
30. Încântat 1 2 3 4 5
31. Entuziasmat 1 2 3 4 5
32. Surprins 1 2 3 4 5
33. Uimit 1 2 3 4 5
34. Mândru 1 2 3 4 5
35. Dornic 1 2 3 4 5
36. Ușurat 1 2 3 4 5