Proiect didactic

Școala: Gimnazială ,,B.P. Hașdeu”Iași

Profesor: Preda Ionut Manuel
Data: 15.03.2023
Locul: Sala de clasă
Clasa: a VII-a
Disciplina: Istorie
Aria curriculară: Om și societate
Unitatea de învătare: Lumea în război
Subiectul: Al II lea Război Mondial, St. De caz HOLOCAUSTUL
Tipul lecției: dobândirea de noi cunoștințe
Competenţe generale:
Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice
Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale
Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare învăţării permanente
2. Competenţe specifice:
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt/proces istoric
2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învăţare
4.1. Utilizarea informaţiilor cu ajutorul resurselor multimedia
Forme de organizare: frontală, pe grupe, individuală.
Resurse de timp – 50 minute
-materiale- manualul – digital si fizic, laptop, videoproiector, smart tv, fișe de lucru
Momentele Com Activitatea profesorului Activitatea elevului Timp Metode Mijloace Evaluare
lecției . op. procedurale

Activități - Se notează absenţele. Le cere elevilor să se - Se pregătesc pentru ora de 3 min. Observare
pregătitoare pregătească pentru ora de istorie. istorie sistemati-
- Aşează hartă istorică pe tablă. Conversația că

Reactualizarea - Formulează întrebări/cerințe care fac

cunoștințelor apel la cunoștințele din lecţia: AL
DOILEA RĂZBOI MONDIAL .
Operaţiuni militare şi victoria
Naţiunilor Unite - Formulează răspunsuri Expunerea Harta
Cerinţe: istorică
CO1 1. Precizați cauzele care au determinat - Tratatul de pace de la Paris, Evaluare
izbucnirea celui de al doilea război criza economică, formarea 7 min. orală
mondial regimurilor totalitare Manualu
2.Definiţi noţiunea istorică de regim Comparația l
politic totalitar, - Definesc noțiunile
3.Precizaţi trăsăturile regimului nazist.
- Regim totalitar, naționalism
4. Ce stiti despre Holocaust? etnic, rasismul, antisemitismul, Explicația
anticomunismul Observare
CO2 - Enunţă subiectul lecţiei. Problematiza sistemati-
- Anunţă subiectul şi scopul orei: rea că
consolidarea şi sistematizarea - Holocaust - programul de
cunoştinţelor legat de drama poporului exterminare a evreilor, plănuit Problematizarea
evreu în perioada celui de al doilea și executat de regimul național-
război mondial – Holocaustul socialist din Germania, Conversația
Evaluare
euristică
orală
- Împarte clasa în echipe de lucru de
cate doi elevi şi prezintă detalii privind - Notează titlul lecției
 cerinţele şi modalitatea de lucru
Elevii vor urmari materialele urmatoare
CO4 aflate fe fisele de lucru
:
Anunțarea 1- Legislația antisemită din
subiectului și a CO5 Germania
scopurilor 2- Lagărul de la Auscwitz-
CO6 Birkenau Fişe de Conversaţia
3- Kristalnnacht - Ascultă cu atenție lucru euristică
4 O relatare a unei
supravietuitoare ,Inge Auerbacher
Dirijarea 5- Progomul de la Iași Explicația
învățării 6- Copii Holocaustului
- Formează grupe de lucru Învățarea prin Surse
- Solicită elevilor să prezinte descoperire istorice Observarea
sistematica
informațiile descoperite în surse 20 min.
- Dirijează învățarea
1. Prezentati în aproximativ 2 propoziții
conținutul fiecărei surse. - Răspund la solicitările Prezentarea
2. De ce credeți că naziștii doreau ca profesorului
aevreii să poată fi ușor identificați?
Argumentați răspunsul.
- Prezintă următoarea activitate: Descoperirea Evaluarea
vizionarea unor filmulețe – mărturii ale capacităţii
supraviețuitorilor, împarte fișe de - Analizează textele primite de analiză
observație şi
https://www.youtube.com/watch? - Prezintă principalele idei ale Conversația interpretar
v=g4k8h5R_GAc min 2:10 surselor istorice euristică e a
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa izvoarelor
%20a%20VII-a/Istorie/ Activitate de istorice
U0MgQVJBTUlTIFBSSU5U/ - Notează pe tablă ideile grup
- Dirijează învățarea principale
- Poartă discuții pe marginea filmelor
Analiza
documentare vizionate - Identifică pe harta istorică
răspunsuri
 lagăr de concentrare (zise de Conversația lor,
- Evaluarea activitatii muncă) și ghetouri. stimularea
- Temă pentru acasă – rezolvarea fișei - citesc și analizează textele participări
de lucru istorice și pozele din manualul i
- Apreciază activitatea clasei, laudă şi școlar Observația
punctează elevii activi la oră. - Sunt atenți la instrucțiunile Retropro
Evaluare
- Adună materialele didactice folosite date de profesor iectorul
a
Sistematizare
capacităţi
a
i de
cunoștințelor Fişe de
analiză şi
Fixarea observați
interpreta
cunoștințelor - Vizionează filmele e
re a
documentare, specifică dacă
izvoarelo
informațiile specificate sunt
r istorice
adevărate sau false ( Baiatul cu 15
pijamaua in dungi min 10.04)
Conversa
https://www.youtube.com/
ţia
watch?v=9wKHjEni25o Fișe de
euristică
Aprecieri - Răspund solicitărilor lucru
formulate

- Citesc și analizează cu atenţie

fişa de lucru

Notează elevii activi - Ascultă cu atenţie

5 min