PROIECT DE LECŢIE

Şcoala: Şcoala Gimnazială Casimcea

Profesor: Frigioiu Mădălina
Clasa : a VI-a
Data:
Obiectul: Istorie
Unitatea de învăţare: Geneza spiritului modern
Lecţia: William Shakespeare + Recapitulare Renașterea și Umanismul
Timp: 50 minute
Tipul lecţiei: mixtă
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Mijloace de învăţământ:

 Manual clasa a VI-a

 Tablă, cretă, imagini tematice
Mod de lucru: frontal şi individual
Metode şi procedee didactice:

 conversaţia euristică, expunerea sistematică a cunoştinţelor, demonstraţia cu ajutorul

imaginilor şi lecturii, explicaţia, comparaţia, problematizarea, redescoperirea ,
brainstorming;

Bibliografie:

 Istorie, manual pentru clasa aVI-a ed. corint, autori.Felicia Elena Boșcodeală coord.,București 2023

 M Stan/C Vornicu – Istoria de nota 10, Caiet de lucru, clasele a V-a și a VI-a, Ed CD Press, 2010

 M Rangu/M Țugulea/C Boboc – Caiet metodic al profesorului de istorie, clasa a VI-a, Ed Lidana, 2009
Condiţii prealabile: Elevii au dobândit cunoştinţe esenţiale despre curentele literar-artistice,
renaștere și umanism,dar și despre membrii marcanți ai acestor două curente ,precum , Leonardo
da Vinci, Michellangelo, Giordano Bruno, Galileo Galilei ș.a.
Competenţe specifice:

1.2. Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele și procesele istorice

2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui
fapt/proces istoric
3.1. Utilizarea dialogului intercultural
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare
4.2. Asumarea critică a unui set de valori recunoscute social
Competenţe derivate (obiectivele lecţiei):

La sfârşitul activităţii didactice elevii vor fi capabili să:

1. Expună date cu privire la viața și scrierile autorului ,

2. enumere opere marcante ale autorului Willian Shakespeare,
3. expună și să compare diferențele dintre cele două curente artistice

Desfăşurătorul lecţiei

1. Moment organizatoric (1 min.): Notarea absenţelor, pregătirea mijloacelor de

învăţământ.

2. Actualizarea cunoştinţelor (10 min.): Elevii prezintă succint noțiuni precum

renaștere , umanism , opere și reprezentanți de seamă.

3. Anunţarea lecţiei noi, prezentarea obiectivelor operaţionale ale lecţiei-ce trebuie

să ştie şi să facă elevii la sfârşitul lecţiei. (3 min.)
 4. Desfăşurarea lecţiei (30 min.)
MOMENTELE TIMP/ ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECŢIEI C.D. PROFESORULUI metode mijloace
Verificarea 10 ' Solicită elevilor: - prezintă succint termenii ceruți Evaluare orală
cunoştinţelor - să prezinte termenii :renaștere , - exemplifică 1-2reprezentanți cu opere Conversaţia Tabla,
dobândite anterior umanism, mecenat aferente curentelor euristică şi manualul
- să exemplifice tipuri - să motiveze necesitatea noilor idei constatatorie
reprezentanți ai curentelor ale renașterii și umanismului Activitate
- să motiveze necesitatea noilor individuală
idei în societatea medievală Explicaţia
Problematizarea
Expunerea
Anunţarea lecţiei 2' Enumeră obiectivele lecţiei -iau notiţe Expunerea
noi
Predarea lecţiei 18' -explică cine a fost Willian -observă schița lecției Expunerea Observarea
noi C.D.1 shakespeare - repetă noile denumiri Explicaţia sistematică
C.D.2 -enumera opere marcante ale -analizează imaginile din manual
autorului
C.D.3 - formulează întrebări Demonstraţia
- expune și compară curentele
C.D.4 renaștere și umanism - iau notiţe
- realizează schema lecţiei la tablă -compară informații Conversaţia
euristică
comparația
Activitate
individuală şi
frontală
Fixarea noilor 5' Reia coordonatele esenţiale ale - formulează întrebări Conversaţia Evaluare orală
cunoştinţe C.D.1 lecţiei pentru depistarea unor euristică şi
C.D.2 eventuale erori de însuşire ale constatatorie
C.D.3 noilor conţinuturi.

Notarea elevilor 2' Elevii primesc aprecieri / note.

6. Tema pentru acasă (1')- de citit lecţia din manual şi de învăţat din caietul de notiţe, de rezolvat exercițiul aferent schemei lecției.
 Schema Lecției

William Shakespeare

I. Date personale
 locul nașterii: Stratford-upon-Avon, Anglia
 a trăit între anii 1564-1616
 este cel mai de seamă umanist din Anglia
 este considerat cel mai mare scriitor de limbă engleză
II. Opera
 opera sa cuprinde 37 de piese de teatru și 154 de sonete
 opere:

Romeo și Julieta

Visul unei nopți de vară

Hamlet

Regele Lear

Furtuna

Aplicații

1. Sunteți scriitor umanist al evului mediu , prezentați în minim 3

enunțuri cu cine ați vrea să fiți coleg de breaslă și de ce!
2. Ești călător în timp , istoria îți permite să faci doar o singură
schimbare în cursul ei . Ce ai schimba și de ce ? (raportațivă la
materia studiată anul acesta)