PROIECT DIDACTIC

Profesor : Sabou Adrian Ioan

Școala : Liceul cu program sportiv ,,Avram Iancu” Zalău
Clasa: a-XII-a
Lecția: Unirea Principatelor și reformele lui Cuza
Unitatea de învățare: România modernă
Tipul lectiei: consolidare
Timp: 50 min

Strategia didactica:
-metode si procedee didactice: expunerea, conversația, comparația, studiu individual,
problematizarea ;
-mijloace de învățământ: manual, documente istorice, mijloace audio-vizuale;

Obiective operationale :
O1-sa incadreze problema romaneasca in context european ;
O2-sa identifice factorii care au contribuit la realizarea Unirii ;
O3-sa precizeze actiunile de politica interna si externa prin care s-a realizat Unirea Moldovei cu
Tara Romaneasca ;
O4-sa recunoasca, rolul jucat de A I CUZA in infaptuirea Unirii
O5-sa analizeze politica externa si interna dusa de A I CUZA ;
O6-sa inteleaga importanta Unirii si consecintele reformelor lui A I CUZA in procesul de
modernizare a tarii :
 Scenariu didactic

Obi- Momentele Conținutul Activitate profesor Activitate elevi Strategii

ectiv lecției stiintific
Moment -noteaza absentele
organizat. -pregătirea
mijloacelor
Anunta titlul Unirea -noteaza planul de -raspund cerintelor Conversatia
lectiei, Principatelor recapitulare pe tabla profesorului
obiectivele și Romane -prezinta modalitatea
planul de realizare a
demersului recapitularii
didactic -explica importanta
lectiei
-adreseaza intrebari
suplim
O.1 Reactualizara Contextul Adreseaza intrebari -Folosindu-se de Conversatia
si fixarea european referitoare la : mijloacele audio
cunostintelor -Razboiul Crimeii vizuale precum si de
1853-1856 ; cunostintele
-Congresul de pace dobandite anterior,
de la Paris 1856 elevii raspund la
-Problema intrebarile Problematizarea
romaneasca- profesorului
problema europeana

O.1 Fixarea Adunarile ad- -alegerile pentru -raspund la -expunerea

O.2 cunostintelor hoc Adunarile ad-hoc explicatiile
dobandite in profesorului ;
lectia
anterioara
-noteaza unele -invatarea prin
-Rezolutiile explicatii ; descoperire
Adunarilor ad-hoc

- studiu de
caz : ,,
Rezolutiile
O.3 -studiaza inividual adunarilor ad-
textul rezolutiilor hoc »
pentru a putea explica
unii factori ;
 Conferinta si -adreseaza intrebari -studiaza prevederile Conversatia
Conventia de frontale privind Conventiei si raspund
la Paris - hotararile marilor la intrebarile
august1859 puteri referitoare la profesorulu; -problematizarea
organizarea
Principatelor
O.4

Dubla alegere -explica modul cum a -raspund la intrbarile expunerea

a lui Al I cuza fost posibila dubla profesorului
alegere a lui A I Harta
CUZA. Incearca sa inteleaga
O.5 studiind textul
-Discuta cu elevii, Conventiei de la
folosind unele texte Paris, cum a fost
istorice despre posibila realizarea
personalitatea lui dublei alegeri Conversatia
O6 CUZA.

Stabileste cu elevii Problematizarea

problemele cu care se
confrunta Cuza la -studiaza texte care il Studiul de caz
inceputul domniei descriu pe domnitorul
unirii

O.1 Fixarea si Intrebari frontale: -raspund intrebarilor Conversatia,

O.2 aprofundarea
O.3 cunostinte- Care au fost
O.5 lor principalele reforme
realizate de Problematizarea,
domnitorul Cuza

Ce importanta au avut Test de evaluare

aceste reforme

Cum a sfarsit domnia

lui A I CUZA
 Schița lecției

1.Romanii si problema Unirii :

Incercari anterioare actului de la 24 ianuarie 1859, de realizare a UNITATII

STATALE la roman;i

2.Contextul extern si intern, in care s-a realizat UNIREA PRINCIPATELOR UNITE:

Razboiul Crimeii 1853-1856;

Congresul de pace de la Paris;
Adunarile ad-hoc;
Conferinta si Conventia de la Paris-august 1859;

3.Dubla alegere a lui A I CUZA.

4.Reformele lui A I CUZA si importanta acestora:

Unificarea administrativa;
Recunoasterea unirii politice depline;
Legea secularizarii averilor mănăstirești-1863;
Legea electorala- mai 1864;
Legea rurala- august 1864;

Prof.
Adrian Sabou