Raul Kaufman ”Să învingem autismul!

„nu trebuie sa accepti limitarile care i s-au atribuit copilului tau. Copilul tau are capacitatea de a
invata si de a comunica, de a simti fericirea adevarata si de a crea relatii calde, satisfacatoare si
pline de iubire.”

2. „singura optiune etica este sa-i tratam pe toti copiii si adultii cu care lucram ca fiind capabili de
recuperare. In acest fel nu le refuzam copiilor sansele prea devreme, si ne aisugram ca toti
copiii si adultii ajung cat de departe pot ei sa ajunga.”

3. „autismul nu este o tulburare comportamentala; este o tulburare social-relationala.”

4. „Aceasta incredere si relatie este capitalul cel mai valoros de care dispui pentru a-ti ajuta
copilul sa progreseze.”

5. „Va trebui sa incepi prin a te concentra sa faci tot ce poti pentru a vedea lumea prin ochii
copilului tau.”

6. „In loc sa ne concentram asupra determinarii copilui de a se conforma lumii noastre, mai bine
devenim noi elevi in lumea copilului nostru. Lasa-ti copilul sa fie profesorul.”

7. „In primul rand trebuie sa construiesti un pod catre lumea copilului tau. Abia atunci poti sa-ti
iei copilul de mana si sa-l calauzesti inapoi peste pod catre lumea ta.”

8. „Cunosti acele comportamente repetitive ale copilului, pe care toata lumea incearca sa le
opreasca? Nu doar ca nu-l oprim pe copil sa le faca, ci mai mult, ne alaturam lui si participam la
aceste comportamente.”

9. „Niciodata nu s-a intamplat ca alaturarea sa agraveze autismul vreuneia dintre aceste

persoane. Niciodata nu s-a intamplat sa intensifice comportamentul stereotip. De fapt am vazut
chiar opusul: cu cat ne alaturam mai mult unui copil, cu atat comportamentul lui stereotip se
diminueaza.”

10. „Atunci cand copilul are un comportament care este atat repetitiv, cat si exclusiv, numim
acest lucru comportament repetitiv. Cand copilul manifesta un astfel de comportament repetitiv,
ne alaturam intotdeauna.”

11. „Alaturarea este modul in care-i oferim sansa copilului nostru sa formeze o legatura cu noi.”

12. „Tine minte sa-i oferi copilului spatiul necesar si pozitioneaza-te in asa fel incat sa-i fie usor
sa te priveasca.”

13. „Cea mai mare greseala pe care o facem este aceea de a incerca sa-i invatam sau sa-i
solicitam pe copiii nostri atunci cand ei nu se afla intr-o stare in care pot prelua informatii noi.”

14. „Este recomandabil sa introduci orice abilitate pe care doresti ca fiul sau fiica ta s-o invete,
orice scop educational pe care-l ai, orice activitate noua pe care vrei ca el sau ea s-o incerce, in
cadrul unor jocuri sau activitati construite pe marginea a ceea ce deja este motivant si interesant
pentru copilul tau.”

15. „In timp ce a-l invata pe copil prin metoda repetitiva si folosind recompensele nu este o
tehnica rea, pentru a-l face sa respecte instructiunile, aceasta metoda este total inacceptabila
pentru a crea motivatie. Nu ii poate oferi copilului sansa de a invata cu adevarat, de a
generaliza, de a se bucura, si de a fi interesat de ceea ce i se arata.”

16. „Atunci cand inventezi un joc sau o activitate pe care sa o faci impreuna cu copilul tau, sa nu
uiti ideea “orice poate fi orice”.”

17. „Cand un copil a trecut puntea din lumea lui catre lumea noastra, atunci e momentul sa
lucram pe aspecte scolare.”

18. „Daca peste cativa ani te vei plange de faptul ca fiul sau fiica ta este complet integrat in
societate, dar ca e putin ramas in urma la matematica, iti vei da seama ca nu e o problema chiar
asa de grava.”

19. „De ce sa nu ne petrecem timpul si sa investim energie in a-i ajuta pe copiii nostri sa
depaseasca cele mai mari deficite ( socializarea ), in loc sa ne multumim cu a-i ajuta exclusiv sa
compenseze, invatandu-i niste abilitati care nu le sunt de atat de mare ajutor?”

20. „Bucura-te si sarbatoreste orice contact vizual pe care copilul tau ti-l ofera. Acesta este
pentru inceput cel mai improtant principiu pentru intensificarea contactului vizual voluntar.”

21. „Perspectiva pe care trebuie s-o ai nu este: Copilul meu nu poate sa vorbeasca. Ci mai
degraba: Copilul meu nu a vorbit inca. Si, mai mult: Copilul meu poate face asta!”

22. „Atunci cand iti ajuti copilul sa foloseasca limbajul, este de recomandat sa-l stimulezi sa
foloseasca cuvinte care au o semnificatie pentru el.”

23. „Totul trebuie sa fie in afara ariei in care poate ajunge el, astfel incat el sa aiba ocazia sa
vada ca, daca spune ceva, ii vei da acel lucru.”

24. „Prima functie – sau scop – a folosirii limbajului este de a indeplini nevoile si dorintele.”

25. „Pe masura ce copilul isi imbunatateste limbajul, e bine sa modifici ceea ce intelegi, pentru
ca el sa trebuiasca sa-si extinda propozitiile, ca sa fie inteles.”

26. „nu-l asalta constant cu intrebari pe copil… creeaza ceea ce copilul tau va simti adesea ca
pe o presiune in jurul vorbirii, si se va opune. ( Nu spun sa nu-i pui intrebari; spun doar sa nu
produci un flux constant de intrebari. )”

27. „in cazul copiilor care abia invata sa vorbeasca, cheia este sa folosesti acelasi cuvant pentru
acelasi lucru de fiecare data.”

28. „Scopul tau este sa-l inveti pe copil cuvinte specifice pentru lucruri specifice.”

29. „Durata atentiei interactive se refera la timpul in care copilul poate ramane implicat intr-o
activitate interactiva impreuna cu o alta persoana… daca durata atentiei interactive este
redusa… doar reflecta lucrurile de care este capabil in contextul duratei atentiei interactive de
care da dovada la momentul actual. Gandeste-te cat de multe lucruri vor fi posibile, atunci cand
vom creste aceasta durata!”