PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

Numele și Prenumele:
Clasa : a VI-a
Școala:
Perioada: Sem I si Sem II
Gândirea :
Memoria:
Atenția :
Imaginația:
Limbajul și comunicarea:
Afectivitate:
Motivație:
Atitudine:
Socializarea:
Obiective:
Limbă si comunicare:
- să formeze și să exerzeze capacitățile de exprimare orală;
- să activizeze îmbogațirea vocabularului;
- să formeze și să exerseze capacitățile de comunicare expresivă, ca mijloc de intererlaționare.
Matematică :
- să cunoasca și să utilizeze conceptele specifice matematicii;
- să dezvolte mecanismele de operare acțională și de rezolvare a problemelor;
- să formeze și să dezvolte capacitățile de a comunica utilizând limbajul matematic;
- să stimuleze curiozități si interesul în vederea angajării beneficiarilor în activități cu conținut
matematic.
Disciplina: Matematică
Evaluarea psihopedagogică:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..
Activități cultural artistice:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..
Interculturalitate:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..
Conținuturi:
Înmulţirea:
- operaţia de înmulţire a numerelor naturale:simbol, factori ,produs, expresii matematice;
- înmulţirea unui număr natural format din mai multe cifre cu un număr format din unităţi;
- înmulţirea unui număr natural format din mai multe cifre cu un număr format din două cifre;
- înmulţirea unui număr natural format din mai multe cifre cu un număr format din trei cifre;
- înmulţirea a două numere naturale în cazul particular când înmulţitorul este format prin
repetarea cifrei 1.
Împărţirea:
- operaţia de împărţire a numerelor naturale :simbol, termeni, cât și expresii matematice;
- împărţirea exactă şi cu rest a unui număr format din mai multe cifre cu un număr format din
unităţi;
- împărţirea numerelor naturale printr-un număr format din zeci şi unităţi;
- împărţirea când ambele numere sunt terminate în acelaşi număr de zerouri;
- ordinea efectuării operaţiilor;
- exerciţii care conţin operaţii de acelaşi fel;
- unităţi de măsură pentru lungime ( metrul- multiplii şi submultiplii , instrumente de măsurat);
- unităţi de măsură pentru volume ( litrul- multiplii şi submultiplii, instrumente de măsură);
- punctul, linia dreaptă, semidreapta și segmentul;
- compararea segmentelor;
- operaţii cu măsuri de segmente date;
- linia frântă, linia curbă, interiorul şi exteriorul unei linii;
- drepte paralele;
- lungime, lăţime şi înălţime;
- evaluare.
Metode și mijloace de realizare:
- exerciţii de înmulţire cu schimbarea factorilor (fără terminologie);
- exerciţii de înmulţire prin descompunerea unui factor în sumă de doi termeni şi înmulţirea
celuilalt factor cu fircare termen;
- exerciţii de aflare a produselor de mai mulţi factori, aplicând proprietăţile înmulţirii;
- exerciţii de descoperire a regulei de formare a unui şir de nr. naturale date;
- efectuarea de împărţiri prin aplicarea algoritmului de calcul al împărţirii în scris verificarea
corectitudinii câtului şi restului prin efectuarea probei;
- aprecierea corectitudinii câtului prin stabilirea dependenţei dintre deîmpărţit, împărţitor şi
rezultat;
- observarea legăturii existente între operaţiile cu numere naturale şi efectuarea probei;
- crearea de probleme pornind de la exerciţii;
- exerciţii de observare a legăturii dintre înmulţire şi împărţire;
- compararea lungimilor a două obiecte;
- identificarea şi utilizarea instrumentelor de măsură potrivite;
- linia gradată, metrul, pentru efectuarea unor măsurători;
- exerciţii, joc de măsurare a capacităţii vaselor folosind litrul;
- exerciţii de comparare a vaselor pe baza măsurării;
- jocuri de estimare a capacităţii vaselor;
- sesizarea unor forme plane şi identificarea punctului, dreptei , segmentului de dreaptă, liniilor
frânte şi liniilor curbe;
- recunoaşterea şi descrierea diferitelor feluri de linii ale obiectelor din mediul înconjurător;
- desenarea diferitelor tipuri de linii şi notarea acestora;
- decorarea unor suprafeţe cu diverse tipuri de linii şi figuri geometrice;
- exerciţii de continuarea unor serii de modele;
- desenarea unor semne în interiorul sau exteriorul unei figuri geometrice.
Metode si mijloace de evaluare:
- evaluare frontală, aprecieri verbale, observarea sistematică, evaluare individuală, observarea.
Disciplina: Limba Română
Evaluarea psihopedagogică:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Activități cultural artistice:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..
Interculturalitate:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Obiective:
- să sesiseze corectitudinea utilizarii categoriilor gramaticale;
- să alcatuiască propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical;
- șă identifice informațiile esentiale dintr-un mesaj oral, în scopul întelegerii sensului global al
acestuia;
- să-şi exprime opiniile personale referitor la o situaţie, analizând-o, argumentând şi identificând
soluţii.
Conținuturi:
- verbul (timp, persoană, număr), substantivul (substantive comune şi proprii), pronumele
(pronumele personal: persoană, număr, gen, forme accentuate şi neaccentuate; pronumele
personal de politeţe), numeralul (cardinal şi ordinal) și adjectivul;
- propoziţii simple şi dezvoltate;
- dezvoltarea unei propoziţii simple.
- părţi de vorbire şi categorii gramaticale specifice acestora: verbul (timp, persoană, număr)
substantivul (gen, număr), pronumele personal şi pronumele personal de politeţe (persoană,
număr, gen), numeralul (cardinal şi ordinal), adjectival.
- idee principală, idee secundară;
- mesaje orale diverse (înregistrări audio sau video cu basme, schiţe; reclame transmise la radio
şi televiziune, monologuri, dialoguri );
- mesaje orale care evidenţiază elementele radio şi televiziune, monologuri, dialoguri );
- mesaje orale care evidenţiază elementele specifice situaţiei de comunicare: emiţător, receptor,
mesaj, cod, canal, context în diverse situaţii de comunicare;
- dificultăţi în desprinderea informaţiei dintr-un mesaj oral;
- exerciţii, joc de exprimare a aprobării şi dezaprobării de tipul “Adevărat/ fals”, “Aşa da / Aşa
nu!”;
- exerciţii de argumentare a unui comportament/situaţie/decizie cu exprimarea opiniei
personale;
- exerciţii, joc de stabilire a unor corespondenţe între însuşiri personale şi trăsături caracteristice
ale altor categorii de persoane sau animale etc (ex. Jocul “Diferenţele asemănătoare”);
- exerciţii, joc de identificare a unor calităţi, limite şi defecte, referitoare la propria persoană şi /
sau la cei din jur;
- exerciţii de identificare a soluţiilor corecte în vederea argumentării unor fapte /situaţii de viaţă;
- exerciţii, joc de autocunoaştere şi intercunoaştere în grup, de tipul “Acesta sunt eu!”; “Ce
calităţi şi defecte
are colegul meu?”;
- exerciţii, joc de extragere a unei învăţături /morale dintr-o situaţie trăită , relatată /lectură;
- exerciţii, joc de tip REBUS;
Metode si instrumente de evaluare:
- evaluare frontală, evaluare individuală, observația sistemică, evaluare individuala;