Linia valorii

Timp necesar: 15 minute

Etapa desfășurării: evocare sau reflecții
Resurse necesare: material didactic, proiector, calculator, foi
Algoritmul aplicării tehnicii:
1. Profesorul pune în discuție o problemă a cărei soluționare să se încadreze
între două extreme. Problema poate să derive dintr-o afirmație la care se
va răspunde: totalmente de acord-100% ; total dezacord- 0%; indecis
50%.
2. Se enunță problema și se determină afirmațiile diametral opuse, care ar
putea fi soluții pentru subiectul dat.
3. Elevii se gândesc asupra subiectului, își determină poziția și, facultativ,
înscriu răspunsul.
4. Se stabilește un loc în spațiu unde se va construi Linia valorii și se
marchează convențional punctele diametral opuse.
5. Apoi fiecare elev își găsește poziția în spațiu vs aprecierea personală pe
care o dă subiectului discutat.
6. Elevii discută, pentru a-și stabili/verifica poziția, în funcție de afirmația
vecinilor din dreapta și din stânga.
7. Linia se poate modifica pe parcursul discuției: unii elevi vor decide să-și
schimbe locul.
8. Pentru ca elevii cu opinii divergente să-și discute afirmațiile, linia se
„ frânge” la mijloc și fiecare comunică cu persoana de vizavi.
Din experiența formatorilor:
1. Dacă spațiul nu permite mișcarea elevilor, linia se poate substitui prin
imaginea ei ( pe tablă sau poster) și elevii își marchează grafic sau prin
fișe cu lipici poziția.
2. Utilizarea tehnicii pentru evocare ar putea să fie urmată de analiza unui
material ce conține informații și argumente științifice, care vor modifica
opțiunile inițiale ale elevilor.
3. Utilizarea tehnicii pentru reflecție, după discutarea unor probleme, este
binevenită pentru concluzionări asupra subiectului discutat. În această
situație elevii sunt rugați să scrie un text argumentativ cu exprimarea
poziției proprii.
4. Se pot opera și alte modificări ale liniei, ca discuția să fie antrenantă.
A reprezentat tehnica: Vîrlan Iana