Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
02.01.2018 2
ARGUMENT
02.01.2018 3
INTEGRAREA CURRICULARĂ
02.01.2018 5
INTEGRAREA CURRICULARĂ
02.01.2018 6
INTEGRAREA CURRICULARĂ
02.01.2018 7
INTEGRAREA CURRICULARĂ
02.01.2018 8
MONODISCIPLINARITATEA/INTRADISCIPLINARITATEA
02.01.2018 9
MONODISCIPLINARITATEA/INTRADISCIPLINARITATEA
Exemple:
Monodisciplinaritatea
Desen tehnic industrial: Tema „Citirea şi interpretarea desenelor tehnice”
02.01.2018 10
MONODISCIPLINARITATEA/INTRADISCIPLINARITATEA
Exemple:
Monodisciplinaritatea
Organe de maşini: Tema „Transmisii mecanice”
02.01.2018 11
MONODISCIPLINARITATEA/INTRADISCIPLINARITATEA
Exemple:
Intradisciplinaritatea
Lăcătuşărie generală: Tema „Tehnologii de prelucrare”
Organe de maşini: Tema „Arbori”
02.01.2018 12
MONODISCIPLINARITATEA/INTRADISCIPLINARITATEA
02.01.2018 13
MULTIDISCIPLINARITATEA/PLURIDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 14
MULTIDISCIPLINARITATEA/PLURIDISCIPLINARITATEA
Exemple:
Pluridisciplinaritatea
02.01.2018 15
MULTIDISCIPLINARITATEA/PLURIDISCIPLINARITATEA
Exemple:
Multidisciplinaritatea
02.01.2018 16
MULTIDISCIPLINARITATEA/PLURIDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 17
MULTIDISCIPLINARITATEA/PLURIDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 18
INTERDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 19
INTERDISCIPLINARITATEA
Exemplu:
Interdisciplinaritatea
02.01.2018 20
INTERDISCIPLINARITATEA
Exemplu:
Interdisciplinaritatea
02.01.2018 21
INTERDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 22
TRANSDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 23
TRANSDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 25
TRANSDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 26
TRANSDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 27
TRANSDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 28
TRANSDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 29
TRANSDISCIPLINARITATEA
02.01.2018 30
ANALIZĂ COMPARATIVĂ A NIVELURILOR DE INTEGRARE CURRICULARĂ
integrarea unor
subdiscipline din ruperea hotarelor
Folosirea disciplinelor şi
interiorul unei Reprezintă gradul
cunoştinţelor de la abordarea unor
discipline. cel mai elevat de
mai multe teme comune mai integrare a
discipline care nu multor discipline
sunt înrudite, dar curriculumului
„este operaţia care care au legături
constă în a conjuga între ele;
două sau mai
multe conţinuturi
interdependente
aparţinând
Ce este? aceluiaşi domeniu Disciplinele rămân „ceea ce se află în
de studiu, în independente; același timp și între
vederea rezolvării „transferul
metodelor de la o discipline, și
unei probleme, înlăuntrul
studierii unei teme disciplină la alta“.
„juxtapunerea diverselor
sau dezvoltării B. Nicolescu
discipline, și
abilităţilorˮ. disciplinelor
dincolo de orice
(Dictionnaire diverse, uneori fără
relaţii aparente disciplinăˮ
actuelle de
l’education, între ele” (OCDE,
Guerin, 1993) 1972).
02.01.2018 31
ANALIZĂ COMPARATIVĂ A NIVELURILOR DE INTEGRARE CURRICULARĂ
02.01.2018 32
ANALIZĂ COMPARATIVĂ A NIVELURILOR DE INTEGRARE CURRICULARĂ
Se propun soluţii /
Se formează şi se se rezolvă
Se integrează un perfecţionează probleme ale lumii
Focalizarea fragment în Se fac conexiuni
competenţe reale, cu impact
între conţinuturi social, se dezvoltă
procesului structura unei transferabile
competenţe pentru
discipline
viaţă
02.01.2018 33
ANALIZĂ COMPARATIVĂ A NIVELURILOR DE INTEGRARE CURRICULARĂ
Creşterea coerenţei
interne a
disciplinei de
studiu Stimulează Încurajarea
realizarea de colaborării directe Determină
Creşterea planificări corelate şi a schimbului responsabilizarea
relevanţei predării între elevilor în raport
Avantaje (corelarea în timp
prin îmbogăţirea a predării specialişti în cu propria
activităţilor de diferite învăţare
conţinuturilor, la
învăţare şi prin discipline
stimularea diverse discipline)
realizării de
legături între
conţinuturi;
02.01.2018 34
ANALIZĂ COMPARATIVĂ A NIVELURILOR DE INTEGRARE CURRICULARĂ
facilitează încurajarea
realizarea de către pedagogiilor active
elevi a unor şi a metodologiilor
creşterea eficienţei legături între participative
învăţării conţinuturile
diverselor este centrată pe
discipline rezolvarea
problemelor lumii
reale prin
mobilizarea
contribuţia la cunoștințelor și
crearea unor competențelor din
contribuie la o mai structuri mentale
bună explicare sau diverse arii
şi acţional – disciplinare
înţelegere a unor comportamentale,
teme / probleme flexibile şi
este securizantă care nu pot fi integrate, cu mare
lămurite integral potenţial de
în cadrul strict al transfer şi
uneia sau alteia adaptare
dintre discipline
02.01.2018 35
INTEGRAREA CURRICULARĂ - CONCLUZII
02.01.2018 36
INTEGRAREA CURRICULARĂ - CONCLUZII
02.01.2018 37
02.01.2018 38