DESCRIPTIVUL COMPETENȚELOR CHEIE EUROPENE

Domeniile de competențe cheie pentru învățământul obligatoriu

Contribuția specifică disciplinei educație fizică și sport

1.Comunicare în limba maternă

În timpul orelor de educație fizică, elevii utilizează limbajul ca instrument de comunicare orală

 Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de comunicare monologată și dialogată. Aici putem
specifica însușirea și folosirea terminologiei specifice, tehnică și tactică, referitoare la igienă, organizarea jocurilor, metodica desfășurării
activităților, precum și regulamentele probelor.
 reprezentarea, interpretarea și înțelegerea realității utilizând ca instrument limba;
 receptarea și comunicarea cunoștințelor;
 organizarea și orientarea sau modelarea gândirii și a comportamentelor.

Aceasta reflectă capacitatea elevului de:

 a exprima și de a interpreta concepte, convingeri, sentimente și opinii in spiritual unei bune colaborari și a manifestării spiritului de fair-play
 disponibilitatea de a interacționa cu alții într-un mod adecvat și creativ.
 2.Comunicare în limbi străine

Pe parcursul orelor de educație fizică, elevii își dezvoltă abilitatea de a înțelege mesaje orale; de a iniția, a susține și a încheia conversații într-
o limbă străină, într-un anumit context creat.
Creează premisa învățării limbilor străine într-un mod informal.
Atitudini: aprecierea diversității culturale; interesul și curiozitatea pentru limbi; comunicare interculturală

3.Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

Deprinderile prevăd aplicarea cunoștințelor procedurale în situații concrete; ele reprezintă elementul central al acestei zone de competență.
Prin intermediul acestor competente, elevii capătă cunoștințe referitor la numere, măsuri și structuri, operații fundamentale și reprezentări
matematice de bază. Acestea pot fi folosite cu success in cadrul orelor de educație fizică sau în cazul practicării unui anumit sport.
De asemenea, de interes este și aprofundarea cunoștințelor despre funcțiile organismului și unitățile de măsurare a acestora, despre direcție,
amplitudine și unghiuri, despre formulele de calcul a indicilor specifici (de proporționalitate/ de nutriție), despre aparatura de specialitate (de lucru și
de investigație).
Atitudini: respectul pentru adevăr, perseverența de a găsi argumente, evaluarea validității argumentelor.
 4.Competenţa digitală (abr. TSI – Tehnologia societăţii informaţiei)

Competența digitală se bazează pe abilitățile fundamentale: de a folosi computerele pentru obținerea, copierea, evaluarea, stocarea,
producerea, prezentarea și transmiterea de informații; de a participa și comunica în cadrul unor echipe de lucru prin intermediul internetului sau cu
alte tehnologii disponibile.
În acest mod, se asigură o informare continuă a celor interesați de domeniul sportului, aflând ultimele noutăți și având posibilitatea
îmbunătățirii unor aspecte importante.
Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, pregătirea elevilor astfel încât să poată beneficia de lumea calculatoarelor (să folosească
avantajele științei calculatorului).

5.Competenţe sociale şi civice

Competențele sociale au legătură cu bunăstarea socială și personală, care presupune înțelegerea cu privire la cum pot indivizii să-și asigure
sănătatea mintală și fizică optimă.
Sportul promovează anumite reguli și comportamente precum: spiritul de fair-play, menținerea stării de sănătate, petrecerea în familie/grup a
timpului liber, controlul manifestărilor negative de comportament și înlăturarea violenței, igiena, alimentația sănătoasă, medierea conflictelor apărute în
timpul jocurilor, precum și respectul și toleranța față de adversari.
 cunoștințe: noțiuni despre starea de sănătate și despre igiena practicării exercițiilor fizice, forme de practicare a exercițiilor fizice și a
sporturilor în timpul liber, individual și în familie, comportamente acceptate și interzise în diferite discipline sportive, instituțiile specifice
domeniului, olimpism, Charta olimpică;
Partea cea mai însemnată a acestei competențe include capacitatea de a comunica în mod constructiv în diferite medii, de a arăta toleranță, de a
exprima și înțelege diferite puncte de vedere, de a negocia cu abilitate pentru a produce încredere, și de a empatiza. Elevii trebuie să fie capabili să
gestioneze situațiile de stres și frustrare, să le exprime într-un mod constructiv și, de asemenea, trebuie să distingă între sferele personale și
profesionale. Această competență se bazează pe o atitudine de colaborare, asertivitate și integritate.
 6.A învăţa să înveţi

Domeniul de competență a învăța să înveți reprezintă: abilitatea de a persevera în învățare, de a-ți organiza propria învățare, inclusiv prin
managementul eficient al timpului și al informațiilor, atât individual, cât și în grup;
Participantii la orele de educație fizică conștientizează procesul și nevoile proprii de învățare; identifică oportunitățile disponibile și își dezvoltă
abilitatea de a depăși obstacolele;
Utilizează metoda discuției /a dezbaterii pentru clarificare și pentru a obține opinii.
 cunoștințe: modelul bio-psiho-motric specific vârstei și sexului, metode și mijloace specifice dezvoltării fizice, capacității motrice și instruirii
sportive, tehnici de evaluare specifice a potențialului bio-motric personal;
 abilități: utilizarea tehnicilor specifice de autoevaluare a capacităților proprii și analiza valorii acestora, elaborarea autonomă a unor programe de
ameliorare a propriei dezvoltări fizice și a capacității motrice;

7.Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

Identificarea oportunităților pentru activități cu scopuri personale, profesionale și/ sau de afaceri. Odată identificate nevoile/oportunitățile, se pot
dezvolta diverse afaceri. Astfel, interesul crescut al oamenilor pentru menținerea stării de sănătate, poate constitui premisa înființării unor școli
sportive private care să includă în ofertă cursuri de dans, aikido, fitness etc.
Se formează atitudini precum disponibilitate de a avea inițiative; disponibilitate de a fi independent și inovator în viața personală, în societate și la
muncă; motivația și hotărârea de a realiza obiectivele propuse.
 8.Sensibilizare şi exprimare culturală

A aprecia critic și estetic operele de artă, spectacolele, precum și exprimarea personal printr-o varietate de mijloace, folosind propriile aptitudini;
a compara propriile puncte de vedere și opinii cu ale altora; a identifica și a realize oportunitățile sociale și economice în activitatea cultural; a dezvolta
aptitudini creative care pot fi transferate în diverse contexte profesionale.
Există, cu siguranță, o strânsă legatură între sport și artă; reflectarea sportului în creația artistică, influențe ale creației artistice în sport. Multe
dintre ramurile sportului îmbină armonios elementele artistice cu cele sportive, de precizie și coordonare motrică: patinaj artistic, dans sportiv,
gimnastică ritmică, înot sincron și altele.
Formarea competențelor – cheie și a competențelor generale din curriculum școlar necesită strategii corespunzătoare, dezvoltate într-o
succesiune de mai mulți ani școlari.
La aceasta se asociază caracterul transdisciplinar al formării competențelor, tradus în strategii de instruire integrată. Noul model de proiectare a
instruirii are în vedere aceste strategii dezvoltate în timp.