Scopul acestui studiu a fost revizuirea teoriilor și modele de dezvoltare a

competențelor, în special pentru absolvenții de inginerie din Malaezia.

O metodă de revizuire sistematică a fost
adoptata în acest studiu, în care au fost luate în considerare studii anterioare privind
dezvoltarea competențelor pentru absolvenții de inginerie.
Rezultatele acestei revizuiri sistematice duc la un cadru conceptual pentru
dezvoltarea abilităților 4IR în inginerie
camp. Cadrul conceptual propus poate acționa ca fundament și ghid pentru studiile
viitoare realizate de
cercetători.

OBIECTIVE
Obiectivele acestui studiu sunt:
a) Să investigheze teoriile și modelele care vor fi utilizate în dezvoltarea abilităților
4IR pentru absolvenții de inginerie din
Malaezia.
b) Propune un cadru conceptual pentru dezvoltarea abilităților 4IR pentru absolvenții
de inginerie din Malaezia.

METODOLOGIE
O metodologie de revizuire sistematică a fost utilizată pentru a investiga teorii și
modele adecvate pentru a sublinia dezvoltarea
abilități de absolvent în inginerie. În general, a fost aplicată o metodologie de
revizuire sistematică pentru urmărirea, evaluarea și sinteza
cele mai bune studii asupra problemelor legate de problemele de cercetare prin
furnizarea de dovezi și răspunsuri informative [38]. Aceeași metodă
a fost folosit de Rosli și Rasul în explorarea educației unei comunități cu venituri
mari din Malaezia [39].
Ashari a identificat alegerile de carieră ale elevilor în sistemul de certificare a
competențelor din Malaezia [40]; Rahimi a identificat elementele,
influențe și procese de învățare antreprenorială în colegiile profesionale din
Malaezia [41]; iar Adam a identificat
factori organizaționali care afectează implicarea industriei pentru programul
Național de sistem de formare dublă [42].
Informații conexe au fost obținute din diverse rapoarte, cărți și referințe electronice.
Cinci reviste și articol
bazele de date au fost menționate în realizarea acestui studiu; și anume, ProQuest,
Science Direct, Wiley, Taylor & Francis și IEEE.
În căutarea informațiilor au fost utilizate trei cuvinte cheie; și anume revoluția
industrială 4.0, competențe și abilități de inginerie
dezvoltare. Toate acestea au ajutat la generarea acestui studiu

CONSTAT
Teorii și modele de dezvoltare a competențelor absolvenților de inginerie
Sunt discutate în această secțiune teoriile și modelele utilizate pentru dezvoltarea
abilităților pentru absolvenții de inginerie.
Acest studiu a fost realizat pe baza teoriilor de predare și învățare și a modelelor de
dezvoltare a competențelor. Trei învățături și
teoriile de învățare utilizate în acest studiu au fost: capitalul uman [43]; educație și
dezvoltare a economiei [44];
și comportament [45]. Modelul de relație între instituție și industrie [46] și modelul
Frye 2000 [47]
au fost coloana vertebrală a dezvoltării cadrului, care a evidențiat importanța
relațiilor dintre instituții
și industriile care se asigură că absolvenții de inginerie pot stăpâni noi abilități pe
măsură ce se pregătesc pentru munca în setarea 4IR.
57
Abordată în tabelul 3 este o justificare pentru selectarea celor trei teorii pentru
dezvoltarea abilităților absolvenților în inginerie.
Descrierea fiecărei teorii explică potrivirea acesteia în acest studiu

CONCLUZII
Esența acestui studiu constă în evidențierea dezvoltării abilităților 4IR pentru
absolvenții de inginerie. În asigurarea faptului că
absolvenții sunt pregătiți să facă față lumii de lucru 4IR, ar trebui pus accentul pe
dezvoltarea competențelor care
nu au fost prioritizate. Dezvoltarea eficientă a abilităților ar trebui să se bazeze pe
teorii și modele adecvate.
Această cercetare a folosit trei teorii; acestea sunt: capitalul uman; educație și
dezvoltare a economiei; și comportament.
În plus, două modele de dezvoltare a competențelor; și anume, modelul de relație
dintre instituție și modelul Frye
2000, au fost utilizate ca modele de rezervă pentru identificarea componentelor cheie
ale competențelor.
Cele trei elemente principale care susțin dezvoltarea competențelor au fost
angajatorii, studenții și instituțiile. Ca rezultat al
revizuiri sistematice, a fost propus un cadru conceptual pentru dezvoltarea
abilităților 4IR în inginerie. Două trepte au
a fost discutat în procesul de formare a acestui cadru conceptual. Primul pas a fost o
combinație de teorie și
un model de dezvoltare a competențelor. Al doilea pas a fost legat de abilitățile 4IR.
Zece abilități 4IR au fost identificate în acest sens
cadru în care fiecare atribut de abilitate va fi identificat în studiul următor. Cadrul
conceptual propus în acest sens
studiul poate servi drept punct de referință în dezvoltarea abilităților 4IR pentru
absolvenții de inginerie.