Numele: ____________________ Data: ________________

EVALUARE SUMATIVĂ
Adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 1000
fără şi cu trecere peste ordin

1. Calculează:
815 + 132 = _____ 775 – 573 = _____ 521 + 269 = _____ 947 – 129 = _____ 816 – 497 = ____
147 + 230 = _____ 628 – 405 = _____ 376 + 482 = _____ 639 – 476 = _____ 408 – 369 = ____
905 + 63 = _____ 425 – 315 = _____ 265 + 176 = _____ 508 – 244 = _____ 700 – 248 = ____

2. Calculează, apoi verifică prin operaţie inversă:

247 + 375 = ______ 653 + 247 = ______ 535 – 198 = ______ 607 – 398 = ______
_________________ _________________ _________________ _________________

3. Află termenul necunoscut:

385 + a = 610 b + 547 = 712 631 – c = 154 d – (400 - 122) = 420
a = _______________ b = _______________ c = ________________ d = ________________
a = _______________ b = _______________ c = ________________ d = ________________
d = _________

4. Care este suma vecinilor numărului 367? 5. Din suma numerelor 247 şi 153 scade numărul 324.
__________________________________ ______________________________________________

6. La diferenţa numerelor 943 şi 485 adaugă 7. Din ce număr scad 173 dacă obţin diferenţa 239? Scrie
numărul 187. ________________________ problema sub formă de exerciţiu, apoi rezolvă.
___________________________________ ______________________________________________

8. Află diferenţa dintre suma numerelor 389 şi 598 şi cel mai mare număr de trei cifre diferite.
_______________________________________________________________________________________

9. Micşorează suma vecinilor lui 385 cu suma vecinilor lui 298.

_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

10. La o crescătorie, într-o zi, au ieşit din ouă 346 de pui. A doua zi 198 de pui. Câţi pui au ieşit din ouă în
cele două zile?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
R: ________________________________
 11. Elevii unei şcoli au plantat intr-o zi 415 brăduţi, iar stejari cu 179 mai puţini.
Câţi copaci au plantat elevii?
Rezolvare :
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
R: ___________________________________

12. Părinţii lui Marian au plecat la cumpărături cu 1000 de lei. Ei au cumpărat un televizor cu 699 lei şi un
cuptor cu microunde cu 299 lei. Din restul primit, pot să-i cumpere lui Marian o carte care costă 5 lei?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
R: ________________________
 Evaluare MEM–Adunarea şi scăderea numerelor natural de la 0 la 1000, fără şi cu trecere
peste ordin-Influenţa unor fenomene asupra mediulu

1.Competente specifice
                              
                 1.4.Efectuarea de adunări şi scăderi mental şi în scris în concentrul 0­1000, recurgând frecvent 
la numărare
                1.6.  Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă,                   
                        <, >, =,  +. –) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
                3.1.  Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
    4.2.Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese 
simple
                5.2.  Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în 
                       concentrul 0­1000, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

2.Descriptori de performantă
Com­ Calificativul 
pe­ Itemul 
tenta  Foarte bine Bine Suficient 

1.4 1. Calculează 6 situatii 4 situatii 2situaţii

1.4 ; 1.6 2.Efectuează apoi compară 3 situaţii 2 situaţii 1situaţie

1.1 ;1.6.  3.Scrie relaţii matematice, apoi 
5 situatii 3­4 situatii 2situaţii
; 1.4. calculează
1.6 4.Află termenul necunoscut  3 situaţii 2 situaţii 1situaţie
­identifică
­identifică
datele,
datele, ­identifică
5.2 ;1.4 5.Rezolvă  probleme operaţiile,
operaţiile, datele
rezolvă parţial
rezolvă corect
corect
­identifică 
­identifică
datele, 
5.2 datele, ­identifică
6. Rezolvă probleme operaţiile, 
1.4 operaţiile, datele
rezolvă parţial 
rezolvă corect
corect
3.1 ;4.2 7.Completează careul  7­8 situaţii 5­6 situaţii 3­4situaţii
 3.Evaluare finală

ITEMI CALIFICATIVUL  FINAL

Rezolvă integral si corect 6­7  itemi FOARTE BINE
Rezolvă integral si corect 4­5 itemi; incorect /parţial
BINE
corect restul itemilor
Rezolvă integral si corect 3  itemi; incorect /parţial
SUFICIENT
corect restul itemilor

CENTRALIZARE   PE   CALIFICATIVE

FB – %
B – %I1
Nr. elevi
I2 I3 I4 I5 I6 I7 Cfinal
Calificativ
FBS – %
BI – %
S
I

      Observatii:
_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________