Adolescența = PUBESCENȚA 11 – 20 ANI

PAPALIA
ESTE UN CONSTRUCT SOCIAL care marchează ieșirea din copilărie/trecerea
de la copilărie la adult/debutul pubertății
- În jurul vârstei de 13 ani în mod tradițional debutează pubertatea și
adolescența
- Noile cercetări arată că adolescența debutează chiar mai devreme,
respectiv 9 – 10 ani
- Adolescența acoperă perioada 11- 20 ani
- ARE LOC MATURIZARE FIZICĂ/PSIHICĂ/SOCIALĂ = totuși,
comportamentele riscante ale adolescenților reflecctă imaturitatea
creierului adolescentin
- Un studiu din 1990 arată că a scăzut probabilitatea ca elevii să consume
alcool/tutun/sex/arme/șofat fără carnetsau centură
PUBERTATEA, corelată cu creșterea masei adipoase, are 2 stadii:
1.ADRENARHĂ = cu implicarea suprarenalelor și a hormonilor androgeni
(DHEA) = care face să crească: păr pubian, axial, facial, creșterea rapidă a
corpului, creșterea cantității de sebum/modificarea vocii
2.GONADARHĂ = maturizarea organelor sexuale = pentru fete, acum devin
capabile să se reproducă
BĂIEȚI:
1.modificările se anunță de la 9 ani și avem 2 tipuri de modificări:
a.caractere sexuale primare:
dezvoltarea organelor sexuale: testicule + sac scrotal (9-13 ani)
se dezvoltă penisul + prostata + veziculele seminale (11 – 14,5)
are loc prima ejaculare = semenarhă – 13 ani
visuri umede/poluții nocturne
b.caractere sexuale secundare
păr pubian (12-16 ani)
păr facial și axilar
creștere în greutate și înălțime 10 – 16 ani
crește activitatea glandelor sebacee și sudoripare = acnee!
Se modifică vocea
FETE:
Modificările se anunță de la 8 ani, cu caractere sexuale primare și secundare
a.caractere sexuale primare:
cresc sânii 6 – 13 ani
se maturizează organele sexuale = ovulele ajung la maturitate și pot deveni
productive
prima menarhă = menstruația = 12 – 16 ani
b.caractere sexuale secundare
crește părul pubian 6 14 ani
crește masa corporală 9 – 14 ani
păr axilar
crește activitatea glandelor sebacee și sudoripare = acnee!
Procesul pubertal durează 3-4 ani la ambele sexe
Valul de creștere în greutate și înălțime la fete, debutează cu 2 ani mai devreme
și durează aproximativ 2 ani.
Tendința seculară = atingerea pubertății mai devreme, venirea mai repede a
ciclului, creșterea mai multă în greutate și înălțime = datorită alimentației
CREIERUL ÎN ADOLESCENȚĂ
a.rețeaua cerebrală socio – emoțională = care este mai dezvoltată și mai
influențată de mediu
b.rețeaua controlului cognitiv = se dezvoltă treptat
adolescența timpurie = 11 – 13 ani = folosesc pt identificarea emoțiilor, mai
mult, nucleul amigdalian /alegeri mai puțin înțelepte
adolescența netimpurie = 14 – 17 ani = folosesc mai multcortexul frontal
asemeni adultului
crește eficiența creierului
sporirea materiei albe continuă în lobii frontali = cu debut din parteaposetrioară
a creierului + eliminarea conexiunilor dendridice nefolositoare = în adolescență,
procesul nu a ajuns încă în lobii frontali
DEZVOLTAREA COGNITIVĂ

Stadiul operațiilor formale == 11 ani = pot înțelegge timpu istoric + spațiul

extraterestru + pot utiliza simboluri pt a reprezenta alte simboluri (X pentru o
cifră necunoscută) + pot învăța algebra și trigonometrie + pot formula și testa
ipoteze = what if..
Sunt în măsură să aprecieze metafora și alegoria
ALEGORIA = exprimarea unei idei abstracte prin mijloace concrete (ex:”și la
nunta mea a căzut o stea” = adică ideea de moarte)
Pot iubi abstract = LIBERTATEA
Pot urî abstract = EXPLOATAREA
Raționamentul ipotetico – deductiv, specific etapei formale poate fi predat(ex:
studenții sunt deștepți, x e student, deci este deștept = e o tâmpenie de ex dar
asta e logica)
PIAJET = a supraestimat vârsta adolescentă = unii adolescenți/chiar adulți par
incapabili de gândire abstractă.
METACOGNIȚIA = capacitatea de a monitoriza propriile procese + strategii
mentale
Are loc maturizarea lobilor frontali
Atingerea controlului asupra impulsului de autogratificare
Are loc o modificare structurală la nivel de MSD și MLD = crește cantitatea de
informații depozitate acolo = memoria de lucru ML se dezvoltă maxim la 19 ani
Modificări funcționale = îmbunătățirea memoriei/raționării/reamintirii
Crește viteza de procesare = dezv. maximă la 15 ani
Inhibarea reacțiilor (autocontrol) = are o dezvoltare maximă la 14 ani
Cunosc aproximativ 80.000 cuvinte/folosesc jocuri de cuvinte/ folosesc ironia,
metaforele folosesc cuvinte precum: totuși, astfel, oricum, prin urmare, cu
adevărat, probabil
PUBILECTUL = dialectul social al pubertății (Marcel Danesi)
Are loc adoptarea perspectivei sociale = capacitatea de aînțelege punctul de
vedere și nivelul de cunoștințe al altei persoane
RAȚIONAREA MORALĂ = KOHLBERG
Este nevoie de o dezvoltare cognitivă superioară pentru a simți altruism și
empatie
Stadiile moralității le-am descris la adultul tânăr, aici doar completez cu câteva
informații care nu sunt neapărat necesare pt a fi știute:
Stadiul 7 = stadiul cosmic = oamenii se gândesc la consecințele acțiunilor lor nu
doar asupra altor oameni ci și asupra Universului = a renunțat a acest stadiu din
lipsă de dovezi
Între stadiile. II și III = a existat un stadiu intermediar = când oamenii nu sunt
constrânși nici de morala socială dar nici nu și-au format un cod moral propriu.
Important de știut: cogniția nu este suficientă pentru a atinge un anumit nivel de
moralitate = inteligența nu corelează cu moralitatea nici cu nivelul de empatie,
motivare prosocială, educație
Uneori nivelul postconvențional de moralitatenu se corelează nici cu
comportamentele morale = acești oameni nu acționează mai moral decât alții din
nivelele inferioare neapărat = pot acționa moral postconvențional dar otodată,
pot acționa opus.
STILUL DE PARENTAJ = autoritar/dictatorial/permisiv = tind să influențeze
performanțele adolescentului + dar și părerile celor de o seamă = sunt același
stiluri parentale ca la dezvoltarea copilului
STERNBERG = tipurile de inteligență (capitol 9) este reamintit deși s-a discutat
despre el în capitolele de la dezvoltarea copilului.

SĂNĂTATEA FIZICĂ ȘI PSIHICĂ A ADOLESCENTULUI

1.lipsa activității fizice = obezitate/diabet/stimade sine scăzută
2.probleme de somn = somn dezorganizat = melatonina se secretă mai târziu
seara
3.tulburări de alimentație/obezitate
4.anorexia nervoasă = tulburări de alimentație pe fond nervos = se
autoînfometează = deși sunt subponderali se consideră grași
5.bulimia nervoasă = exces alimentar urmat de vomă = stimă de sine
scăzută/depresie/dispreț față de sine
6.alimentație compulsivă = suferințe afective/psihice = duce la
supraponderalitate
7.consum de alcool /abuz de droguri/băut compulsiv
8.depresia = tristețe/iritabilitate/plictis/plăcere scăzută = fetele sunt mai
predispuse, mai ales cele cu pubertate timpurie
9.decesul în adolescență = accidente automobil /omucidere/sinucidere
10.sinucidere = alcoolul este implicat în ½ din sinucideri
BOLI/PERICOLE:
1.BTS /ITS = boli / infecții cu transmitere sexuală = cele mai răspândite sunt:
HPV – CONDILOMATOZA, CHLAMIDIA, GONOREE, HIV, HEPATITTA
B, TRICHOMONIAZA
2.sarcina/nașterea în adolescență

DEZVOLTAREA PSIHO-SOCIALĂ
ERIKSON = etapa identitate versus confuzia identității = se rezolvă prin
definirea unei ocupații, unor valori stabile, conturarea unei identități sexuale
Adolescența = este un moratoriu psiho-social = perioadă de căutre a
angajamentelor cărora să le rămână fideli
Rezolvarea satisfăcătoare a acestei crize identitare dezvoltă virtutea
FIDELITĂȚII =valori, prieteni. (explicație: dacă la 40 de ani, de ex, zburzi încă
din floare în floare ca o albinuță și 3 luni pe an ești musulman, alte 3 faci yoga, o
dată pe săptămână mai mergi și pe la zoroastrieni și în final, deși ești vegetarian,
iubești animalele, totuși ești pro pedeapsa cu moartea, timp în care te gândești că
poate e mai interesant să fii genul opus ca să vezi cum e și mai ai și job-uri
ocazionale fără legătură între ele.... e...fix asta înseamnă că nu ai achiziționat
acest nivel și nu ai niște valori stabiile, nucleu, cărora să le fii fidel)...hope this
works! Acest comportament e ok în adolescență, nu mai e ok când ești mai
mare.:))
JAMES MARCIA = 4 stări ale identității = dezvoltarea EU-lui în adolescență
a.achiziția identității = criză ce duce la angajare prin decizie proprie = cei mai
maturi. Ex: vreau să studiez medicina și să devin doctor, nu mă interesează
propunerea mamei de a studia ingineria. știu ce vreau de la viața mea!
b.prescriere = angajare fără criză criza s-a rezolvat prin decizia altora (părinți).
ex: gigel va face dreptul, ca tatăl lui, am și vorbit cu decanul facultății că la anul
gigel va merge la școală.
c.criza fără angajare deocamdată = MORATORIU = încă reflectă asupra
opțiunilor. Ex: incă nu m-am decis ce vreau să fac, mă gândesc la asta și sper să
mă decid cât mai repede. Habar nu am la ce facultate să dau și mă stresează asta.
d.difuzia identității = fără angajare + fără criză = sunt nefericiți și deseori
singuratici. Ex: u see that in Vama Veche la Stuf, all the time.
FORMAREA IDENTITĂȚII LA FETE:

ERIKSON = femeia se definește prin maternitate și căsnicie.

CAROL GILLIGAN = femeia se definește prin crearea de relații + prin felul
cum își îndeplinește responsabilitățile + cum se îngrijesc de ele însele și de alții
Fete = stima de sine scade în adolescență mai mult ca la băieți și depinde de
legătura cu alții
Băieți = stima de sine depinde de realizarea individuală
SOCIALIZAREA CULTURALĂ = practici parentale prin care copiii sunt
învățați să fie mândrii de cultura lor.
RELAȚIILE CU FAMILIA ȘI CEI DE O SEAMĂ
Petrec mai mult timp cu de-o seamă, caută modele, intimitate, tovărășie
Păstrează relațiile cu familia ca o bază/port sigur
Revolta adolescentină = a fost descrisă pe bună dreptate ca: FURTUNĂ ȘI
STRES = unii spun că este inevitabilă = în alte culturi trecerea de la copilărie la
v. adultă se face mai lin
Există conflicte între generații = dar adolescenții prețuiesc aprobarea părinților –
depinde de tipul de familie din care provin
Posibil: depresie/emmoționalitate labilă (pubertate), comportamente riscante,
stres, conflicte familiale.
Timpul petrecut cu familia și cei de o seamă, variază cultural
INDIVIDUAREA = lupta pentru autonomie/identitate personală = tensiune între
dependența de părinți și nevoia de independență = fie e prea multă libertate, greu
de controlat, fie prea multă intruziune din partea părinților
Atât conflictele familiale cât și identificarea pozitivă cu părinții ating
intensitatea maximă la 13 ani, apoi se reduc până la 17 ani
Stilul parental contează:
Parentajul autoritar cel mai bun = controlează comportamentul adolescentului
nu și psihicul său = el are nevoie de propriile gânduri și sentimente = așa își
consolidează stima de sine și imaginea de sine. Formează un teritoriu comun cu
părinții, unde se negociază permanent.
Fetele fac mai multe confidențe mamelor.
Adolescenții fac mai multe confidențe dacă climatul familial este unul cald
Conflictele între frați se reduc pe parcursul adolescenței = surorile au declarat un
grad mai mare de intimitate decât frații sau perechile mixte
Influența celor de o seamă atinge apogeu = 12 – 13 ani = avem mai multe tipuri
de relații: diadice/clicile/găștile – grupare mai mare = sursă de afecțiune,
înțelegere, context pt autonomie.
Prietenii mai mature/intense/intime între fete
Prieteniile influențează stima de sine/rezultatele bune școlare. Își aleg prieteni
care le seamănă iar relațiile de dragoste ocupă un loc central.
COMPORTAMENTUL ANTISOCIAL:
60% GENE + MEDIU + DEFICIENȚE NEUROLOGICE + TEMPERAMENT
DIFICIL = nu toate o dată..neapărat
2 tipuri de comportamente antisociale :
Cu debut timpuriu = 11 ani = delicvență juvenilă cronică deja în adolescență
Cu debut tardiv = care apare dupăpubertate/temporar, ca reacție la schimburile
generate de adolescență
cauze = nu au avut întărite comportamentele pozitive în copilăria mică / au fost
pedepsiți cu asprime sau inconsecvent cu privire la comporrtamentele greșite
Delicvența juvenilă = apogeu =15 ani

CURS ID:
ADOLESCENȚA 14 – 20 ANI
Începe în biologic și se termină în cultural
Socializarea continuă / perioadă de tranziție între copilărie și maturitate
Fizic = creștere în înălțime și greutate + maturitate sexuală
MATURITATE = cognitiv – dezvoltatea deplină a capacității de a raționa
abstract, social – face o opțiune profesională exprimă dorința să se susțină singur
+ relații de cuplu stabile, psihologic – ndependență financiară, afectivă (părinți),
dezvoltarea unui sistem de valori coerent capacitatea de a întreține relații umane
mature
Pubertatea:
1.în societățile dezvoltate cultura = pubertatea debutează la 12-14 ani = motivul
este alimentația
2.în societățile primitive = pubertatea debutează la 15-18 ani
Specific vârstei = egocentrismul
Fizic: apare acneea și se modifică vocea (băieți).
Maturizarea precoce se asociază cu stare de bine/relaxare/încredere= rezolvă
paradoxul vârstei - și nevoia de a fi unici și nevoia de a fi asemănători celor din
grup. Relațiile sociale se înmulțesc și așteptările față de adolescenți cresc.
Maturizarea târzie se asociază cu = dependență de
părinți/agresivitate/dominanță/nesiguranță
Dezvoltarea fizică precoce – la fete = se asociază cu sociabilitate
scăzută/introversie/timiditate = fetele mai dezvoltate fizic, au fost mereu subiect
de bulling prin școli.
Sănătate = bulimie/anorexie/droguri = imaginea ideală nu se suprapune cu cea
percepută = conflict
Apar conflicte interpersonale și interioare = pe bază de ambiguitate = sunt adult
sau copil? = așteptările celor din exterior uneori confuzează adolescentul.Unii îi
pretind comportament matur, alții unul de copil.
ERIKSON = criza de identitate = identitate versus confuzia identității = se
asociază cu anxietate/agresivitate
Afectiv apar tot felul de conflicte: competitivitate versus necompetitivitate cu
părinții și colegii, nevoia de a se elibera de controverse (incertitudine), nevoia de
a se realiza, comportamente ofensive versus defensive
CATTELL = 14 – 15 ani = alternanțe între introversie – extraversie
Adolescenții se simt ca pe o scenă = public imaginarcare îi evaluează = de fapt
este o proecție
Anxietațile sunt corelate abilităților = la fete – dacă relațiile sociale nu sunt
satisfăcătoare, la băieți – dacă nu au performanțe fizice
GESELL = EVOLUȚIA ADOLESCENTULUI:
1.12 ani = este pozitiv, are abilități interpersonale
2.13 ani = tinde spre introversie și agresivitate
3.14 ani = rebel / agresiv la impunere
4.15 ani = tendințe spre echiibrare/potențialul agresiv scade
5.16 ani = agresivitatea scade
GÂNDIREA = deși egocentrică, semn al imaturității = se dezvoltă din punct de
vedere al gândirii ipotetice / abstracte/ stadiul abstract – anticipativ = gândirea
ipotetică + anticipativă
Poate amâna comportamente fără să se frustreze
Face apel la simbol/metaforă + soluții abstracte
IDENTITATEA DE GEN:
Psihanalitic = ne naștem bisexuali = cum rezolvăm complexul oedip și cel al
castrării, determină evoluția identității de gen
Teoria învățării sociale = enul biologic nu este suficient = copilul învață prin
recompensare socială să își formeze identitatea de gen
Teoria lui kholberg despre gen = copilul învață să se identifice ca băiat sau fată
și își actualizează această identitate căutând comportamente conform cu eticheta
aleasă.