FISA DE OBSERVARE A LECŢIEI

Loc:__BACAU_________________________Data: __03.12.2013__________________
Profesor ______________GABOR ADRIAN______________________: Total Elevi: ___8_____
Observator: ___GABOR ADRIAN__________________Funcţie: _______PROFESOR_________
Disciplina: ____________MATEMATICA_______________Clasa: ________a VI-a____________
Lecţia:INMULTIREA NUMERELOR NATURALE IN CONCENTRUL 0-50__Număr de absenţi: _____0___

Note de observaţie şi comentarii generale

A fost prezentat un plan de lectie, elevii fiind indrumati ce activitati vor desfasura pe parcursul lectiei
Material didactic- avansat
Organizarea sălii de clasă-buna
Metoda moderna de predare a lectiei,folosindu-se materiale electronice pentru areda lectia

Egalitate şi diversitate Sănătate şi securitate

Elevilor le sunt prezentate instructiuni clare
invederea a ceea ce au de facut termenii noi le sunt
explicate
Au fost adresate intrebari, atat pentru a se verifica
daca elevii inteleg despre ce este vorba in lectie,
precum si pentru a se verifica cunostiintele la
sfarsitul lectiei;
-Elevii au intampinat dificultati in a raspundela
unele intrebari
.Verificarea înţelegerii- s-a realizat dupa fiecare
termen nou.
Profesorul prezinta un spirit creativ in utilizearea
mediului pe care îl au la dispozite
Profesorul a pregatit echipamentul necesar
înainte de începerea in aceslasi timp a gasit solutii
alternative pentru situaiile în care echipamentul nu
a functionat
Profesoru s-a asigurat ca toi elevii stau comod şi ca
pot vedea şi auzi bine

Nevoile individuale ale elevilor Autoevaluare şi revizuire

Doamnul profesor se vede multumit de
Ritmul de lucru a fost potrivit nivelului de pregatire activitatea elevilor si de modul in care
si intelegere a elevilor, a posibilitatilor lor de acestea au fost ancorati in desfasurarea
asimilare. Marea majoritate a elevilor au participat lectiei.
activ, dand raspunsuri corecte la intrebari, au
folosit efficient mijloacele impuse de d-na
profesoara. Prin strategiile alese in concordanta cu
resursele folosite, d-na profesoara a reusit sa
mentina interesul elevilor pentru subiectele
discutate la lectie. Eventualele greseli au fost
corectate prompt s iexplicate pe loc, pentru a se
evita repetarea lor.

Listă de verificare pentru strategii/material

MATERIALE DIDACTICE: fişe de lucru, planşe, jetoane
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, munca independent, jocul
didactic.

Puncte tari Puncte slabe

-intelegatoare -impulsiv
-dinamica -vorbesc prea repede
-deschisa la opinii -dau cam prea multe informatii ( puterea mea de a
-prietenoasa si vesela ( am observat ca elevii sintetiza informatiile e un pic slaba)
reactioneaza mult mai bine la un profesor vesel si -un pic rigida in privinta regulilor
zambitor decat la unul ''acru'')

NOTĂ:_____5_____________________________
5 = performanţă excelentă, cu un număr de activităţi inovative
4 = performanţă foarte bună şi peste nivelul aşteptat
3 = performanţă bună care îndeplineşte cerinţele, doar cu foarte puţine puncte slabe
2 = performanţă satisfăcătoare care îndeplineşte cerinţele doar cu câteva puncte slabe
1 = performanţă nesatisfăcătoare, fără rezultate valoroase

Semnătura profesorului/maistrului Semnătura observatorului

instructor

Pe parcursul unei singure lecţii nu veţi putea observa toate criteriile. Întrebările de maijos au
caracter orientativ. Ele vă vor ajuta să vă structuraţi observarea şi discuţiile în care oferiţi
feedback. De asemenea, vă pot fi de folos şi pentru argumentarea notei acordate.

Profesorul/Maistrul instructor – DA NU

1. a aranjat locul/sala/ în mod adecvat? Da

2. a aranjat şi pregătit toate echipamentele? Da
3. a aşezat la îndemână toate materialele ajutătoare/resursele adecvate? Da
4. a avut în vedere considerente/nevoi speciale? Da
5. a explicat în mod clar scopul, metodele şi obiectivele lecţiei/sesiunii? Nu
6. a explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost cazul? Nu
7. a oferit informaţii pentru a evita lipsa de imparţialitate şi pentru a promova egalitatea şanselor
pentru elevi?
Da
8. a identificat şi a ţinut cont de cunoştinţele şi experienţa anterioară?
Da
9. a ţinut cont de alcătuirea /nevoile / capacităţile grupului / elevilor? Da
10. a adaptat lecţia/sesiunea pentru a răspunde nevoilor elevilor? Da
11. a stabilit ţinte individuale de învăţare când acest lucru fost necesar ? Nu
12. a împărţit sarcina de învăţare în paşi mici de realizare? Da
13. a încurajat angajamentul, concentrarea şi eforturile elevilor? Da
14. a încurajat învăţarea autonomă, centrată pe elev, învăţarea în grup şi învăţarea în diferite
contexte? Da
15. a folosit strategii diverse pentru a răspunde stilurilor individuale de învăţare şi nevoilor
Da
elevilor?
16. a redus la minim, ori de câte ori a fost posibil, preocupările diferite şi întreruperile?
Da
17. a comunicat eficient (ton, ritm, stil) cu elevii, răspunzând nevoilor lor diferite?
18. a prezentat informaţii, fapte şi idei clare, exacte şi semnificative? Da
19. a verificat înţelegerea şi a formulat în mod clar întrebările? Da
20. a asigurat existenţa unor materiale clare, lizibile şi care au sporit claritatea informaţiilor? Da
21. a selectat o varietate de materiale şi resurse pentru a sprijini nevoile elevilor? Da
22. a încurajat elevii să pună întrebări? Da
23. a încurajat elevii să participe pe tot parcursul lecţiei /sesiunii? Da
24. a răspuns întrebărilor suplimentare ale elevilor furnizând informaţii Da
suplimentare clare? Nu
25. a explicat scopurile şi rezultatele aşteptate ale exerciţiilor şi activităţilor? Nu
26. a oferit la timp feedback constructiv privind învăţarea şi progresul?
Da
Nu
27. a implicat elevii în evaluare şi le-a oferit feedback în legătură cu propriul progres?
28. a asigurat o evaluare formativă regulată, adecvată, riguroasă, corectă şi exactă? Da
29. a furnizat elevilor diferite tipuri de activităţi de evaluare, care să răspundă nevoilor lor? Da
30. a încurajat elevii să îşi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţare? Da
31. a alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte, îngrijorări sau nevoi suplimentare? Da
32. a folosit în mod eficient temele pentru a consolida şi extinde învăţarea? Da
33. a atins scopurile şi obiectivele lecţiei /sesiunii? Da
34. a demonstrat o bună stăpânire a disciplinei predate şi cunoştinţe actualizate în domeniu? Da
Da
35. a obţinut feedback pentru propria dezvoltare şi în scopul evaluării?
Da
36. a completat şi semnat cu exactitate documentaţia şi înregistrările corespunzătoare
Da
 FIŞA DE OBSERVARE A LECŢIEI

Data ..............................................................
Numele profesorului ....................................................
Unitatea de
învăţământ .......................................................................................................................................................................
.. Specialitatea .................................................................
Clasa /clasele ................................. Nr. elevi prezenţi......................................... absenţi..............................................
Grad did./ani vechime .................................................
Disciplina /disciplinele de
învăţământ .....................................................................................................................................................
Ultimul curs formare /an .............................................
Unitatea / unităţile de învăţare: .....................................................................................................................................
Calificat/necalificat ................ Nr. Ore asistate .........
Tipul lecţiei/tipurile
lecţiilor: ........................................................................................................................................................................... Titular /
detasat/ suplinitor /PO .................................
Tema lecţiei
/lecţiilor......................................................................................................................................................................................... Tipul
inspecţiei:.............................................................

Aspect Criterii de evaluare Constatări / Aprecieri Recomandări

1 2
Evaluarea
activităţii Planificarea activităţii
cadrului didactice
didactic
Proiectarea activităţii
didactice
Corelarea elementelor
proiectării didactice
Tipul, calitatea şi
diversitatea strategiilor
şi metodelor didactice
incluse în cadrul
proiectării activităţilor
didactice de predare-
învăţare-evaluare
Elemente de creativitate
în selectarea strategiilor
şi metodelor didactice
Elemente de tratare
3 4
Planificarea şi proiectarea activităţii didactice
Obiectivele sunt clare si realiste
avand modalitati clare pentru
verificarea lor
Planul lectiei a fost foarte bine
organizat si respectat in totalitate
Materialul didactic a fost relevant,
în concordanta cu obiectivele
propuse ajutand la desfasurarea in
mod efficient alectiei
Organizarea sălii de clasă-buna
Metoda moderna de predare a
lectiei,folosindu-se materiale
electronice pentru a reda lectia
diferenţiată a elevilor,
incluse în cadrul
proiectării didactice, în
special a elementelor
care vizează elevii cu
nevoi speciale

Desfăşurarea activităţii didactice

Concordanţa activităţii Elevilor le sunt prezentate
didactice realizate cu instructiuni clare invederea a ceea
planificarea şi ce au de facut termenii noi le sunt
proiectarea didactică explicati
propusă Intrebări / răspunsuri- au fost
Cunoaşterea adresate intrebari, atat pentru a
conţinuturilor disciplinei severifica daca elevii inteleg despre
Corectitudinea ştiinţifică ce este vorba in lectie, precum si
a conţinuturilor pentru a se verifica cunostiintele la
transmise sfarsitul lectiei;-elevii au intampinat
Organizarea dificultati in a raspundela unele
informaţiilor transmise intrebari.
Verificarea înţelegerii- s-a realizat
Claritatea explicaţiilor dupa fiecare termen nou.
Strategia didactică Corectarea-elevii sunt evaluati atat
realizată: de profesor, cat sisinguri sunt lasati
- metode şi procedee sa se aprecieze in functie decat au
utilizate stiut
- activităţi de învăţare Monitorizarea- profesorul este atent
- forme de organizare a la modul cum lucreazaelevii atunci
activităţilor elevilor cand li s-au dat sarcini de lucru.
- mijloace de învăţământ Valorificarea materialelor-
Respectarea materialele sunt valorificate si
particularităţilor clasei folosite la parcurgerea lectiei.
de elevi (ritm de lucru, Etapizarea- buna, fiind diferentiata
accesibilizarea lectia intre predare sirezolvarea
conţinuturilor, predarea problemelor pe baza notiunilor
diferenţiată, sarcini predate
suplimentare) 1
Integrarea elementelor
de evaluare în cadrul
strategiei didactice
(tipuri de evaluare,
metode)
Conducerea activităţii
didactice (stil de
conducere, crearea
motivaţiei necesare,
 încurajarea elevilor şi
stimularea interesului
pentru studiu, dozarea
sarcinilor, |
comunicarea cu elevii)
Tema pentru acasă
(modul de utilizare,
volum, individualizare)
Evaluarea Atitudinea faţă de învăţare
activităţii Atitudinea şi Atitudinea fata de invatatura.
elevilor responsabilitatea Responsabilitatea fata de studiu,
elevilor faţă de Perseverenta.Comportament.
rezolvarea sarcinilor de Relatiile cu profesorul si colegii.
lucru din clasă şi a Colaborarea cu colegii.
sarcinilor de lucru Elevii stapanesc tehnicile de
pentru acasă reformulare in limba franceza, de a
Relaţiile elevilor cu face comparatii,dea formula
profesorul, colaborarea judecati asupra propriei persoane,de
cu acesta în procesul de a compune franze utilizand
învăţare cuvinte/sintagme impuse, de a
Relaţiile elevilor cu sustine parerea personala
colegii, colaborarea cu argumentand-o intr-o
aceştia în procesul de maniaracompetenta in limba
învăţare franceza.Evaluarea elevilor s-a facut
pe baza intrebarilor despre
continutul lectiei precum si pe baza
metodelor enumerate mai sus.(+ fise
de lucru, lucrul pe grupe )
Competenţele dobândite de elevi
Competenţele şi nivelul Progresul realizat in timpul lectiei.
competenţelor specifice Nivelul cunoasterii, al deprinderilor
disciplinei demonstrate si al intelegerii.
de elevi (cunoştinţe, Utilitatea a ceea ce au invatat.
deprinderi, atitudini) Ritmul de lucru a fost potrivit
Gradul de utilizare a nivelului de pregatire si intelegere a
cunoştinţelor, elevilor, a posibilitatilor lor de
deprinderilor şi asimilare.
atitudinilor în contexte Nivelul de pregatire al elevilor
noi de învăţare corespunde cerintelor cerintelor
Progresul realizat de programei si standardelor de
elevi în timpul lecţiei pregatire profesionala.
Marea majoritate aelevilor au
participat activ, dand raspunsuri
corecte la intrebari, au folosit
eficientmijloacele impuse de d-na
profesoara.
 Prin strategiile alese in concordanta
curesursele folosite, d-na profesoara
a reusit sa mentina interesul elevilor
pentrusubiectele discutate la lectie.
Eventualele greseli au fost corectate
prompt siexplicate pe loc, pentru a
se evita repetarea lor

Alte Mediul educaţional

componente Locul de desfăşurare la Este apreciat modul in care
şi observaţii unitatea de învăţământ a profesorul:
lecţiei - foloseste cu spirit creativ sa
Dispunerea mobilierului utilizeze mediul pe care îl au la
în funcţie de activitate dispoziie în cel mai bun mod posibil
Dotarea, resursele - pregteasc echipamentul necesar
materiale şi auxiliarele înainte de începerea leciei
curriculare utilizate în - gândeasc la soluii alternative
lecţie pentru situaiile în care echipamentul
Expunerea nu funcioneaz
materialelor/lucrărilor -materialele de curs, mostrele, crile
elevilor etc. necesare pe parcursul leciei
Atmosfera generală în trebuie aranjate dinainte
clasă - asigurarea ca toi elevii stau
comod şi ca pot vedea şi auzi bine;
- verificarea pe parcursul leciei
daca toi elevii pot citi scrisul de pe
fisele de lucru

Alte observaţii
Atentia acordata elevilor
cu nevoi speciale. Activitatea s-a desfasurat intr-o
ambianta placuta, relaxanta.
Avand in vedere specificul
colegiului nostru, sunt elevi cu
nevoi speciale; faptul ca nu toti
elevii sunt la fel inteligenta ne
determina sa folosim in timpul
lectiei metoda
lucrului pe grupe , in mod
diferentiat; acest lucru e determinat
 si de faptul ca toti elevii trebuie
inegrati in activitatea lectiei

Numele şi prenumele persoanei care realizează inspecţia / asistenţa

............................................................................................................ De acord,
profesor ...........................................................................

Semnătura
Semnătura

Calificativ: Foarte bine=FB Bine=B Acceptabil=A Slab=S