Proiect didactic

Data:
Școala: Gimnazială Avram Iancu, Turda
Profesor: Apetroae Cezara
Clasa: a-V-a B
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Vreau să salvez lumea
Subiectul: Tezeu şi Minotaurul. Personaje
Tipul lecției: Dobândire de noi cunoştinţe
Timp de lucru: 50 de minute

1. Competențe generale:
1. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, în scopuri diverse.

2. Valori și atitudini:

1. Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul

literaturii;
2. Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate;
3. Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia
pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural.

3. Competențe specifice:

2 .1 .Identificarea informațiilor importante din texte literare și nonliterare, continue,

discontinue și multimodale;
2 .2 .Identificarea temei și a ideilor principale și secundare din texte diverse;
2 .5 .Observarea comportamentelor și a atitudinilor de lectură, identificând aspectele care
necesită îmbunătățire;
2 .3 .Formularea unui răspuns personal și/sau a unui răspuns creativ pe marginea unor texte
de diferite tipuri, pe teme familiare;
2 .4 .Manifestarea interesului și focalizarea atenției în timpul lecturii unor texte pe teme
familiare;
5 .1 .Asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea provenind din alte
culturi;
5 .2 .Identificarea unor valori culturale promovate în textele autorilor români din diferite
perioade istorice.
4. Obiective operaționale:

♦ cognitive: La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:

 să definească texl narativ literar;

 să recunoască timpul, spaţiul şi personajele;
 să recunoască modalităţile de caracterizare a personajelor;
 să scoată ideile principale şi cele secundare;
 să descopere semnificaţiile unui text;
 să formuleze texte scrise cu o anumită temă dată;

♦ afective:
 să prezinte interes pentru lecție, manifestat prin participarea activă;
 să utilizeze corect noțiunile însușite.

Strategia didactică
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, lectura expresivă,
problematizarea, joc didactic, tehnica blazonului.
Forme de organizare a învăţării: activitate frontală, individual, grupe.
Resurse: capacităţile receptive ale elevilor, cunoştinţele lor anterioare, timp: 50 minute.
Mijloace de învăţământ: tabla, manual, culegere.
Material bibliografic:

 Limba și literatura română, manual pentru clasa a V-a, editura Art, București,
2019;
 Pamfil Alina, Limba și literatura română în gimnaziu. Structuri didactice, Editura
Paralela 45, 2003;
 Alina Pamfil, Didactica limbii şi literaturii române, Editura Dacia, Cluj-Napoca,
2000;
 Curriculum Naţional. Programa şcolară la limba şi literatura română pentru
clasele V- VIII, aprobată prin O.M. Nr. 3393 /28.02.2017;
 Emanuela Ilie, Didactica literaturii. Metode, Editura Panfilius, Iaşi, 2006;
 Parfene, C.- Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală. Ghid
teoretico-aplicativ, Ed. Polirom, Iaşi, 1999;
 Goia, V. – Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, Ed.
DACIA, Cluj-Napoca, 2002.
 Cerghit Ioan, Metode de învăţământ, Editura Polirom, Iaşi, 2006;
 Scenariu didactic

I. EVOCAREA (10’)

Notarea absenţelor, asigurarea celor necesare lecţiei şi verificarea calitativă a temei.

 Captarea atenţiei pentru activitatea didactică ce urmează:

Profesorul recapitulează succint datele legate de textul narativ literar și impresiile

legate de lectură, punându-le elevilor, un scurt episod din Tezeu și Minotaurul, ecranizat.

 Anunţarea subiectului şi a competențelor

→ Profesorul scrie titlul lecţiei pe tablă : Tezeu şi Minotaurul. Personaje.

→
II. Dirijarea învǎţǎrii și obținerea performanțelor (35’)
Profesorul
împarte elevii
în grupe. Pe o foaie de flip-chart, elevii vor elabora o hartă a personajelor, evidențiind prin
săgeți relațiile dintre ele. Foile se afișează și un raportor prezintă oral produsul. Profesorul
trebuie să sublinieze asemănările și deosebirile dintre planșe, sintetizând pe tablă și elevii
notând în caiet cele două grupe care se opun: atenienii, reprezentați legați de Tezeu, și
cretanii, reprezentați legați de Minos. Se vor nota, de asemenea, personajele principale, cele
secundare, cele episodice și figuranții, iar prin intermediul tehnicii blazonului, se vor
evidenția trăsăturile fizice și cele morale ale celor două personaje: Tezeu și Minotaurul.

→Profesorul explică de ce Tezeu este erou pentru greci (era fiul zeului Poseidon,
așadar semizeu) și arată că astăzi sensul cuvântului s-a schimbat, un erou fiind o persoană
care se distinge prin vitejie în războaie, prin devotament până la sacrificiul suprem în diferite
situații. Tezeu este erou și din punct de vedere modern. El dă dovadă de dăruire pentru
poporul său, hotărând să-l înfrunte și să-l ucidă pe Minotaur pentru a salva astfel tinerii
atenieni care, anual, erau dați hrană monstrului. Apoi, Tezeu își probează curajul în lupta cu
Minotaurul, pe care îl omoară. În plus, își arată vitejia când înfruntă soldații cretani, dând
găuri navelor pentru a-i bloca în port. De curaj dă dovadă și când coboară în adâncurile
apelor pentru a aduce inelul aruncat de Minos în mare.

 Asigurarea retenției și a transferului

Asigurarea retenției și a transferului se face prin intermediul exerciţiului 4, din

manual, de la pagina 119.

 Asigurarea feedbackului
Se face pe parcursul lecţiei, prin aprecieri verbale de tipul: „Foarte bine!”, „Corect!”,
„Da!”, „Exact!, prin răspunsurile pe care le dau elevii.
 III REFLECȚIE ȘI EVALUARE (5’)
Se fac aprecieri verbale asupra modului în care s-a desfăşurat lecţia şi notarea
elevilor activi, cu cele mai multe răspunsuri corecte date.

 Tema pentru acasă

Pentru acasă, elevii vor avea de redactat un text în care să descrie un erou preferat din
cărți, filme, benzi desenate etc.
 Schiţa tablei

Tezeu şi Minotaurul

de Florin Bican

Tezeu :
 trăsături fizice
 tăsături morale

Minotaurul:

 trăsături fizice
 trăsături morale

Tezeu este erou pentru greci (era fiul zeului Poseidon, așadar semizeu) și
arată că astăzi sensul cuvântului s-a schimbat, un erou fiind o persoană care se distinge prin
vitejie în războaie, prin devotament până la sacrificiul suprem în diferite situații. Tezeu este
erou și din punct de vedere modern. El dă dovadă de dăruire pentru poporul său, hotărând să-l
înfrunte și să-l ucidă pe Minotaur pentru a salva astfel tinerii atenieni care, anual, erau dați
hrană monstrului. Apoi, Tezeu își probează curajul în lupta cu Minotaurul, pe care îl omoară.
În plus, își arată vitejia când înfruntă soldații cretani, dând găuri navelor pentru a-i bloca în
port. De curaj dă dovadă și când coboară în adâncurile apelor pentru a aduce inelul aruncat de
Minos în mare.

Ex. 4: Se împart elevilor cartonașe pe care apare scrisă câte o trăsătură de caracter, sub care
elevii trebuie să transcrie din text un fragment corespunzător acesteia. Fiecare pereche
primește trei cartonașe. Timpul de lucru este de zece minute. Se verifică apoi fragmentele
alese de elevi, notându-se pe tablă atât trăsăturile lui Tezeu, cât și din ce întâmplări rezultă
acestea.
• curajos – alineatele 8 – 11; alineatul 15; alineatul 17, alineatul 18 – prima frază;
• inteligent – alineatul 18 – prima frază; alineatul 20;
• hotărât – alineatele 11 și 12;
• puternic – alineatele 15 și 17;
• încrezător în sine – alineatele 12 și 15;
• frumos – alineatul 15;
• falnic – alineatele 15 și 17;
• infidel – alineatul 18;
• uituc – alineatul 19.