PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic Mihai Viteazul

Profesor: Tudor Eugenia- Laura
Clasa a IX-a D
Subiectul lecției: Tipuri de texte. Textul argumentativ
Tipul lecției: Însușire de noi cunoștințe
Data : 26.04.2018

Metode și procedee: activitate în perechi, conversația euristică.

Resurse : fișe de lucru, material video.
Bibliografie :
1. Sâmihăian, Florentina; Ioniță, Florin, Cârstocea Elena; Columban, Monica; Kudor,
Dorina; Sfîrlea, Lenuța, Limba și literatura română pentru clasa a VIII-a. Metoda
ȘTIU-DESCOPĂR-APLIC, Editura Art, București, 2011
2. https://europa.eu/european-union/about-eu/eu-in-brief_ro
3. http://jurnalul.ro/stiri/observator/avantajele-si-dezavantaje-aderarii-romaniei-la-ue-
bilantul-de-cinci-ani-al-ministerului-mediului-599261.html

Competențe specifice:
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor reacţii şi opinii privind textele receptate;
3.1 identificarea structurilor argumentative într-un text dat;
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate.

Obiective operaționale. La sfârșitul orei, elevii vor fi capabili:

O1: să identifice conectorii textului argumentativ;
O2: să explice structurat opinia personală;
O3: să redacteze un text argumentativ.
 Parcurs didactic

1. Moment organizatoric (5 minute)

Se salută elevii, se notează absenții, se pregătesc materialele necesare desfășurării lecției.

2. Evocare ( 10 minute)
Se corectează tema și se face o sinteză a lecției anterioare, respectiv Textul informativ deoarece
subiectul acestei lecții va fi o continuare a temei România și Uniunea Europeană despre care am
discutat cu o oră înainte.

3. Realizarea sensului (15 minute)

Elevilor li se solicită să rezolve cerințele din fișa de lucru, conform Anexei 1. Ei lucrează
individual efectuarea sarcinii. După rezolvarea cerințelor se citesc și se discută răspunsurile,
consemnând în caiete trăsăturile textului argumentativ ( structură, conectori, scop).

4. Reflecția (15 minute)

Se face prin corectarea textelor argumentative scrise de ei acasă conform grilei de
autoevaluare. Se va apela la interevaluare pentru o corectură eficientă și obiectivă. Se citesc și
discută greșelile pe care le-au întâlnit în textele colegilor.

Temă: ( 5 minute)
Pornind de la videoclipul vizionatv în care echipa Epic Show creează un material amuzant prin
care explică de ce nu e bine să citim: se distruge planeta prin tipărirea cărţilor, nu ai timp de
părerea altora, cartea nu poate fi derulată ca filmul, prietenii îţi pot poevesti multe întâmplări,
cartea te limitează pentru că e scrisă în alb şi nergru, etc, creați un text argumnetativ de 10-15
rânduri în care să vă exprimați opinia cu privire la importanța lecturii în educația unui
adolescent, valorificând informații din materialul video suport.
 Anexa 1
Text argumentativ despre avantajele sau dezavantajele aderării României la Uniunea Europeană

Cerință:

Completați casetele cu numere de la 1 la 6, astfel încât, aranjate în ordinea numerelor,

enunțurile de mai jos să alcătuiască un text argumentativ.

De aceea, va urma o procedura de recunoastere a calificarii. Daca ceea ce studiaza nu este identic
cu ceea ce prevede acquis-ul comunitar pentru anumite profesii specifice, persoana respectiva fie
sustine teste de aptitudini, fie da examene de diferenta. Tendința în Uniunea Europeana este de
armonizare a programelor de învatamânt universitare si post-universitare.

Se știe că Uniunea Europeana este o organizaţie a ţărilor europene dedicată creşterii integrării
economice şi întărirea cooperarii între state. 

Pe de altă parte, crearea unui cadru legislativ în concordanță cu cel al Uniunii Europene conduce
la stabilirea de domenii de aplicare, metodologii si procedee comune tuturor statelor membre
UE, participarea la luarea deciziilor la nivelul UE, precum si premisa accesului pe piata unica
europeana in conditii egale de concurenta, in ceea ce priveste mediul, corelat cu diminuarea
eforturilor administrative. In acest mod, protectia mediului se realizeaza mult mai eficient la
nivelul Uniunii Europene intrucat problemele de mediu nu respecta frontierele nationale.

Consider că apartenența României la Uniunea Europeană are putea avea efecte pozitive asupra
evolutiei economiei românesti, asupra societatii în ansamblu, asupra imaginii externe a tarii si în
ceea ce priveste libera circulatie a persoanelor. 

Pe de o parte, tinerii vor beneficia, ca întreaga populatie, de posibilitatea exercitarii unei profesii
într-unul dintre statele membre. Accesul pe piata europeana va reprezenta pentru tineri accesul la
o piata a muncii mult mai vasta, unde sansele de a gasi un loc de munca vor creste, ca si numarul
de profesii în general, întrucât vor aparea noi tipuri de meserii. Conform acquis-ului comunitar*,
o persoana care este calificata sa practice o profesie în tara sa, va putea, de asemenea, sa practice
acea profesie si în alt stat membru al UE, în aceleasi conditii cu cetatenii statului respective.

Așadar, accesul la fondurile structurale comunitare, ca stat membru, va da posibilitatea României

sa asigure o dezvoltare echilibrata a regiunilor, precum si o dezvoltare rurala sustinuta, sa
modernizeze infrastructura de transporturi si de mediu, sa creeze noi oportunitati de ocupare a
fortei de munca, mai ales în mediul rural, sa promoveze politici sociale care sa duca la standarde
de viata de o calitate.

*Acquis comunitar = ansamblu de măsuri convenite între Uniunea Europeană și fiecare țară
candidată la aderare, care are ca scop stabilirea unei consultanțe speciale pentru ca acestea să
adopte, cu costuri minime, corpusul de reguli și legi după care se administrează Uniunea
Europeană
 Anexa 2

Parametrii fișei de evaluare a textului argumentativ

1. Conținutul argumentării  Formularea tezei/ipotezei precizată în sarcina

de lucru

 Enuțarea argumentelor pro/contra în

conformitate cu ideile enunțate în ipoteză

 Dezvoltarea clară a fiecărui argument

 Valorificarea informației din textul suport

2. Structura discursului de tip  Structurarea ideilor în paragrafe corespunzătoare

argumentativ
 Utilizarea verbelor de opinie, a cuvintelor cu rol
de conectori( cauzali, conclusivi, consecutivi).

3. Redactare  Utilizarea corectă a elementelor de

gramatică, de vocabular, a ortografiei și a
punctuației

 Așezare în pagină

 Lizibilitate