EDUC.

ADAM OANA
GRADINITA P.P.”LIZUCA„ BACAU

PROIECT CURRICULAR LA DECIZIA GRADINITEI

OPŢIONAL „MICII DANSATORI”

Nivelul:II
Denumire opțional:Dans popular
Tipul opţionalului: la nivelul mai multor categorii de activitate (educarea
limbajului, educaţie muzicală, educaţie fizică)
Durata: un an şcolar

ARGUMENT

Dansul popular, ca formă de exprimare şi de comunicare artistică este un tip de activitate

care dobândeşte o tot mai mare eficienţă în munca cu preşcolarii. Copiii iubesc mişcarea,
muzica, iar elementul emoţional implicat în acest gen de activităţi oferă mişcării atractivitate
şi motivaţie, mobilizează forţele copilului şi-i produce bucurie, mulţumire.
Dansul popular contribuie la îmbunătăţirea motricităţii datorită marii varietăţi a mişcărilor,
repetate în condiţii variate, influenţează asupra unor calităţi motrice, cu precădere asupra
îndemânării şi rezistenţei generale.
Dansul reprezintă pentru preşcolar o formă excelentă de activitate, capabilă să favorizeze
fortificarea organismului, organizarea în mod plăcut şi util a timpului liber. Prin frumuseţea
costumelor şi a melodiei, prin supleţea şi expresivitatea mişcărilor, prin vioiciunea pe care o
imprimă copiilor jocul popular contribuie în mare măsură la realizarea educaţiei pentru valori
folclorice locale.
Realizarea unei influente artistice , este însotită si de actiunea de cultivare la elevi a
sentimentelor de demnitate si mândrie natională, pentru frumusetea si valoarea incontestabilă
a tezaurului folclorului nostru , creat de popor în decursul timpului.
Dansul popular , muzica populara , strigaturile si portul national devin puternice
mijloace de descoperire si valorificare a posibilitătilor spirituale , creatoare a poporului
nostru.

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de a interpreta dansuri populare, stimulând inteligenţe multiple

(lingvistică, corporal - kinestezică, interpersonală);
2. Perceperea și executarea componentelor spațio-temporale și învățarea posibilităților de
mișcare a segmentelor corpului prin coordonare psiho-motrică;
3. Stimularea interesului pentru cunoaşterea folclorului local, precum şi pentru
cunoaşterea tradiţiilor populare româneşti;
4. Formarea sentimentului de mândrie, respect faţă de folclorul tradiţional şi frumuseţea
acestuia.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Stimularea dezvoltării aptitudinilor psiho-motrice speciale;

2. Stimularea dezvoltării coordonării și supleței mișcării prin dans folcloric
EDUC.ADAM OANA
GRADINITA P.P.”LIZUCA„ BACAU
3. Coordonarea psiho-motrică a unor segmente ale corpului în mod ritmic;

OBIECTIVE OPERATIONALE

A)Principale:

 să execute corect paşii dansurilor populare propuse spre a fi învăţate;

 să îmbine corect elementele coregrafice noi cu cele învătate anterior;
 să asocieze elementele coregrafice cu linia melodică aleasă;
 să execute identic si simultan miscările învătate;
 să realizeze sincronizarea segmentelor corpului cu ritmul muzical impus;
 să reproducă expresii ritmate şi rimate (strigături) după ritmul dat de
melodie;
 să cunoască zonele folclorice românesti cu specificul lor;

B)Adiacente:

 să exprime dragoste şi respect faţă de tradiţiile româneşti prin joc şi cânt;

 să coopereze,manifestând spirit de echipă,fairplay;
 să participe cu interes la activitățile propuse;

FORME DE ORGANIZARE:frontală,pe grupuri mici,individual,în perechi;

METODE ȘI PROCEDEE:explicația,exercițiul,conversația,jocul;
MIJLOACE DIDACTICE:costume populare,CD,DVD,

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
 audiţie - melodii din folclorul local accesibile nivelului grupei;
 vizionare de CD de la serbările organizate în unitate de alte generaţii de copii;
 vizionare de spectacole folclorice;
 activităţi aplicative în sala de grupă;

CONŢINUTURI ŞI TEMATICA ORIENTATIVĂ

I. Întâlnire cu păstrători ai „comorilor sufletului băcăuan”; vizionarea unor DVD-uri
cu spectacole folclorice; vizionarea unor spectacole folclorice autentice: „Despre
păstrarea tradiţiilor”, „Costumul popular”, „Drag mi-e cântecul şi jocul”;
II. Dansuri populare „Hora”, „Alunelul”, „Ciuleandra”, „Călusarii”
III. Prezentarea unor spectacole în faţa grupei, grădiniţei, părinţilor, la serbări şcolare
şi la festivaluri sau concursuri „Dansează ca mine”, „Ăsta-i jocul românesc”,
„Asta-i hora romanească”, „Să jucăm copii cu drag” (minispectacole, serbări,
concursuri, festivaluri).
EDUC.ADAM OANA
GRADINITA P.P.”LIZUCA„ BACAU
EŞALONAREA CALENDARISTICĂ A TEMELOR

Săpt. Obiective de referinţă Tema /Mijloc de realizare

03 – 07 - să manifeste dragoste faţă de “Despre păstrarea tradiţiilor”
oct. obiceiurile şi tradiţiile româneşti; - vizionare de CD cu aspecte din
spectacole, serbări din trecut.
10 – 14 “Costumul popular”
oct. - observare
17 – 22 ”Pași succesivi înainte și înapoi,pas adăugat
oct. cu oprire și bătaie”
31-04 „Drag mi-e cântecul şi jocul” vizionare
nov. DVD cu jocuri populare româneşti

07-11 „Ce mi-a dăruit bunica”

nov. - achiziţionare de costume
14 – 18 - să înveţe elemente de bază ale Dans popular ”Hora”
nov. dansului popular;
22 – 25 Dans popular „Hora”
nov.
28 – 02 Dans popular „Hora”
dec.
05 – 09 - să prezinte spectacole în grădiniţă; “Hai la horă mare”
dec. - sărbătorirea Zilei Naţionale a României.

12 – 16 - să înveţe elemente de bază ale Datini si obiceiuri de Craciun si de Anul

dec. dansului popular; Nou
19 – 23 „Asta-i datina străbună”
dec - sărbătoarea Crăciunului.
04 – 08 Dans popular „Alunelul”
ian.
16 – 20 Dans popular „Alunelul”
ian.
23 – 27 Dans popular „Alunelul”
ian.
30 – 03 - să prezinte spectacole în grădiniţă; „Hai să dăm mâna cu mână”- sărbătorim
febr. Ziua Unirii
06 – 10 - să-şi însuşească strigături specifice „Exersăm şi învăţăm”
febr. dansurilor populare ; - joc reproductiv (învăţare de strigături)
13 – 17 „Exersăm şi învăţăm”
- joc reproductiv (învăţare de strigături)

20 – 24 - să înveţe elemente de bază ale Dans popular „Ciuleandra”

febr. dansului popular;
27 – 02 Dans popular „Ciuleandra”
martie
05 – 09 Dans popular „Ciuleandra”
martie
EDUC.ADAM OANA
GRADINITA P.P.”LIZUCA„ BACAU
12 – 16 Dans popular „Ciuleandra”
martie
19 – 23 „Cine joacă mai cu foc”
martie - suită de dansuri
26 – 30 “Armonii de primavară”
martie - susţinerea unui program artistic în
colaborare cu şcolarii;
02 – 06 Dans popular „Călusarii”
aprilie
09 – 13 Dans popular „Călusarii”
aprilie
26 – 30 Dans popular „Călusarii”
aprilie
03 – 07 Dans popular „Călusarii”
mai
10 – 14 “Drag mi-e jocul românesc”
mai - suită de dansuri populare
17 – 21 - să prezinte spectacole în grădiniţă „Danseaza ca mine”
mai şi în cadrul comunităţii locale;
24 – 28 „Să jucăm ca pe la noi”
mai
31 –04 „Asta-i datina străbună”
iunie
07 –11 “Vă aşteptăm la sarbatoare”
iunie . serbare finală.

EVALUARE
 spectacole prezentate cu ocazia sărbătorilor tradiţionale în faţa părinţilor;
 spectacole prezentate în comunitate;
BIBLIOGRAFIE
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Didactica Publishing House, Ediţia
2009 Bucureşşti
2. Iniţiere, cunoaştere, creativitate – curriculum la decizia gradiniţei – coordonator
Daniela Raileanu – 2005;
3. Gimnastică ritmică – modernă, dans tematic, dans popular .Mariana Caroli, Emilia
Crişan, Claudia Julea, Editura Emia , 2002.
4. Pamfilie, Tudor - Sărbătorile la români, Ed. Saeculum I.O., Bucureşti, 1997

DANSURI POPULARE

HORA

Se lucrează în formaţie închisă de cerc, copiii prinşi de mâini cu coatele îndoite, mâinile
prinse la înălţimea umerilor.
Figura I. Se execută 3 paşi simpli înaintând spre centrul cercului, pornind cu piciorul drept,
apoi pe timpul 4 o bătaie cu piciorul stâng, apropiindu-l pe dreptul. După aceea se execută trei
paşi simpli, înapoi, începând cu piciorul stâng (acela care a executat bătaia), iar pe al patrulea
timp se execută o bătaie cu piciorul drept, alăturându-l de stângul.
Se repetă paşii înainte şi înapoi, completându-se prima parte a melodiei.
EDUC.ADAM OANA
GRADINITA P.P.”LIZUCA„ BACAU
Figura a II – a. Se porneşte spre dreapta cu piciorul drept, avansând pe linia cercului şi
executând 7 paşi simpli şi o bătaie pe timpul 8. În prima parte a melodie copiii merg spre
dreapta, iar în a doua parte a melodie copiii se întorc şi merg spre dreapta.

ALUNELUL
Se lucrează în formaţie de cerc. Copiii se prind de mâini cu coatele îndoite (mâinile se ţin
la nivelul umerilor).
Figura I. Se execută trei paşi laterali spre stânga cu bătaie.
Înainte 6 paşi (1-6), bătaie pri alăturare (7); pe timpul 8 se stă. Se repetă de 4 ori (de două ori
înainte şi de două înapoi).
Figura a II – a. Aceiaşi paşi pe linia cercului de 4 ori spre dreapta apoi se reia fig. 1. Se
repetă de două ori întregul joc.
La pasul al doilea (linia cercului) corpul se întoarce spre uşor spre dreapta, cu privirea în
direcţia înaintării. Se va porni pe linia cercului cu piciorul drept, executându-se 6 paşi simpli
de mers, o bătaie pe timpul 7 (prin alăturarea piciorului din urmă lângă celălalt).
În timpul 8 – pauză. Mersul se repetă în aceiaşi direcţie, adică tot înspre dreapta. Ţinuta
corpului va fi degajată.
Se va insista ulterior asupra îmbinării şi schimbării paşilor.

CIULEANDRA

Ciulin în limba română înseamnă ciulini sau tumbleweed, astfel Ciuleandra înseamnă
ceva de genul "dans iarba cu tambur", eventual provenite din creşterea tempo-ul spre sfârşitul
de muzica.

* 2 SEMICERCURI a) pe loc , brate indoite , 2 x 8 T + 1,2,3

SECVENTA ridicari si coborari pe pe loc;
I varfuri;

b) pe loc , miscari de 2x8T+3T

brate indoite , batut pe loc ;
RITM pe loc (concomitent
LENT
* CERCUL MARE a) formarea cercului 1x8T+3T
SECVENTA mare pe loc ;
II prin deplasare S – D
pas de hora ;
2x8T+3T
b) deplasare spre pe loc;
RITM dreapta ;
LENT
* CERC MARE a) deplasare pecerc (
SECVENTA stanga
III dreapta pe loc ) ;

b) pas lateral , S – 4x3T+3T

RITM bataie D; pe loc ;
LENT
EDUC.ADAM OANA
GRADINITA P.P.”LIZUCA„ BACAU
c) pas lateral , D –
bataie S ;
* CERCURI a) deplasare in 3 T + 1 bataie
SECVENTA CONCENTRICE interiorul inainte ;
IV cercului si revenire 3 T + 1 bataie
(pas de hora inainte inapoi ;
– inapoi )
3 T + 1 bataie
RITM inainte ;
LENT b) formarea cercului de
baieti ( interior ) ;
* 2 CERCURI
SECVENTA CONCENTRICE a) deplasare pe cerc
V simultan
HORA;
RITM 2x8T+3T
MODERAT Fete - stanga ; pe loc ;
2x8T+3T
Baieti - dreapta ; pe loc ;

* 2 CERCURI a) deplasare simultan

SECVENTA CONCENTRICE SARBA ;
VI – VII Fete - stanga ; 2x8T+3T
Baieti - dreapta ; pe loc – S :
RITM 2x8T+3T
RAPID b) desprinderea cercului pe loc – D ;
de
fete - 8 T
(SEMICERC
SPATE ) ;
c) desprinderea cercului
de
baieti - 8 T ( LINIE
– FATA ) ;

* 2 SEMICERCURI + 1
SECVENTA LINIE a) Fetele – deplasare S- 3x8T
VII D pe 2x8T
loc ;
RAPID FINAL
b) Baietii – jos , pe
genunchi
mainile sus ;
FINAL

* POZA FINALA a ) FETE - mainile sus , piciorul drept intins in

fata ;
b ) BAIETI - jos , pe un genunchi , mainile jos ;
EDUC.ADAM OANA
GRADINITA P.P.”LIZUCA„ BACAU

CĂLUSARII

Pasi cu deplasări largi sau pasi mărunti pe loc, pasi schimbati sau grupe de 7-15 pasi
succesivi, pasi in contratimp sau sincopati se combina în deplasări mici sau deplasări mari in
toate directiile, intr-o imensa varietate de combinatii. La acesta se adaugă intensitatea asezării
pasilor pe podea, care creste in acest fel varietatea nuantelor ritmice. Se întâlnesc de asemenea
pasi încrucisati, pinteni pe podea sau in aer, o întreaga gama de sărituri, salturi cu mare elan,
pasi pe vârful sau pe tocul piciorului, alternând cu pasi pe pernita sau pe talpa piciorului,
ridicarea picioarelor in aer cu diferite amplitudini, rotarea picioarelor in aer sau la nivelul
solului, bătăi pe cizma si pe diferite segmente ale picioarelor, piruete pe călcâie executate de
fete, pocnituri din degete etc.

Strigături pentru „Horă”:

Asta-i horă românească

Cine-o joacă să trăiască.
Asta-i hora horelor,
Hora moldovenilor.

Așa juca tatăl meu,

Când era și el flăcău.
Așa juca mama mea,
Când era de seama mea.

Unde joacă moldovenii,

Dedesubt pământul geme.
Unde joacă băcăuanii,
Se cutremură stejarii.

Tot mai lin,mai lin ,mai lin,

Ca soarele pe senin.
Ca luna pe nourele,
Ca luceafărul intre stele.