Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Contribuția Activităților Extrașcolare La Integrarea Socio-Afectivă A Copiilor Din Ciclul Primar
Contribuția Activităților Extrașcolare La Integrarea Socio-Afectivă A Copiilor Din Ciclul Primar
Contribuția Activităților Extrașcolare La Integrarea Socio-Afectivă A Copiilor Din Ciclul Primar
Principalul scop al școlii trebuie să fie pregătirea copiilor pentru viață. Pentru atingerea
acestuia, dezvoltarea elevului trebuie să aibă loc în contexte variate, integrate, atât în incinta
școlii cât si în afara ei. Începând de la cea mai frageda vârstă, copiii acumulează o serie de
cunostințe, atunci când îi punem în contact direct cu obiectele si fenomenele din natură. Educația
extracurriculară își are rolul și locul bine stabilite în formarea personalității copiilor.
Educația prin activitățile extracurriculare urmărește identificarea și cultivarea
corespondenței optime dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil de viață civilizat, precum și
stimularea comportamentului creativ, în diferite domenii . În general activitățile extrașcolare au
cel mai larg caracter interdisciplinar, oferă cele mai eficiente modalități de formare a
caracterului copiilor încă din clasele primare, deoarece sunt factorii educativi cei mai apreciati și
mai accesibili sufletelor acestora .
În cercetarea pedagogică am pornit de la ipoteza că activitățile extrascolare contribuie
la integrarea socio-afectivă a copiilor din ciclul primar și îi ajuta pe aceștia să se cunoască pe
sine și pe cei din jur, activitățile extrașcolare reprezentând pentru copii mijlocul prin care
aceștia își pot exprima cu mai mare ușurință sentimentele, pot explora realități si relații, pot
descrie experiențele sau pot să mărturisească dorințe nebănuite, astfel copiii se cunosc și se
acceptă pe sine, dar și pe cei din jur .
În această lucrare am folosit metoda chestionarului, dar și metode de măsurarea a datelor
și metode de prelucrare și interpretare a datelor cercetării .
ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE
*Obligatoriu
1. Cât de fericit te-ai simțit în excursii, drumeții, vizite?
Marcați un singur oval
1 2 3 4
1 2 3 4
7. Cum te-ai simțit când ai fost încurajat în activitățile desfășurate în afara orelor de
curs?
Dezamăgit
Trist
Indiferent
Curios
Plictisit
Obosit
Fericit
Împlinit
Iubit
8. Ce acivitate extracurriculară ți-ai dori să repeți?
Formale
Nonformle
Ultima întrebare din acest chestionar a avut ca scop aflarea tipului de activitate pe care copiii
își doresc să o repete, ei au avut posibilitatea să aleagă între formale și nonformale. Astfel un
procent de 88% dintre elevi au optat pentru activitățile nonformle.
Din acest chestionar reiese faptul că elevii au o nevoie acută de activități extrașcolare. Prin
urmare, din punct de vedere al timpului acordat acestui tip de activitate, este esențial ca acesta să
crească pentru a satisface nevoia copiilor de nonformal. Aceste activități nonformale
consolidează relațiile de prietenie cu cei din mediul apropiat, ajută la integrarea și dezvoltarea
emoțională a copilului, dar și a adultului care facilitează aceste activități și pe termen lung
contribuie la starea de bine a copilului în activitațile formale.
În viziunea copiilor, competențele pe care și le doresc dezvoltate, pun accent pe dezvoltarea
abilităților creative, dar și cele sociale, de interacțiune, de a se descurca pe cont propriu, de a ști
cum să se comporte în diverse situații, de a avea un bun control de sine sau de a lucra in echipă.
Copiii nu ințeleg beneficiile, utilitatea mai largă și de termen lung a acestor activități. Motivația
unora de a participa este aceea că vor avea rezultate mai bune la materiile care au legătura cu
acțiunile, deoarece atitudinea este încurajată de unii profesori.