Titlul: Participarea cetăţenească-decizie, acţiune şi asumarea responsabilităţii

Participarea cetăţenească cu asumarea responsabilităţii pentru

Comepetenţa specifică:
consecinţele acţiunilor realizate

Clasa a VIII-a
TIMP: 50 de minute DATA:

Competenţe derivate Procedee(Activităţi de învăţare)

Manifestarea disponibilităţii pentru participare civică şi
pentru exercitarea calităţii de cetăţean;
Manifestarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme ale
comunităţii locale;
Cooperarea cu ceilalţi în vederea exercitării cetăţeniei
active
Utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu
conţinut civic în diferite contexte
Implicarea în rezolvarea unei probleme a comunităţii
-completarea unui organizator grafic de tip ciorchine;
-studierea în cadrul activităţii pe grupe a fişelor de experţi;
-diseminarea informaţiilor însuşite de experţi în grupurile
iniţiale;
-definirea termenilor cheie şi utilizarea lor în contexte noi;
-alcătuirea posterelor în urma însuşirii cunoştinţelor;
-completarea unui tabel T cu argumente pro şi contra ;
-redactarea unui eseu de 5 minute.

Metode -activitate individuală îmbinată cu activitatea pe grupe şi

Organizatorul grafic de tip ciorchine cu cea frontală
Mozaicul
 Conversaţia Extensie: -activitate de influenţare a autorităţilor locale
 Analiza de text prin înaintarea unor scrisori prin care să le fie semnalate
 Elaborarea de text probleme ale comunităţii identificate de elevi;
 Învăţarea prin cooperare -activitate de voluntariat.
 Expunerea
 Explicaţia
Argumentarea pro şi contra

Eseul de 5 minute

Materiale

Fişa anexă împărţită în patru fişe de experţi

Tabelul T cu argumente pro şi contra

Eseul de 5 minute
Fişa cu tema pentru acasă

Termeni cheie
Participare cetăţenească
Responsabilitate
Cetăţean responsabil
Decizie
Asumarea consecinţelor Extensie şi temă de casă
Voluntariat
Redactaţi o scrisoare către autorităţile locale prin care să le
semnalaţi o problemă identificată de voi cu care se
confruntă comunitatea voastră. Propuneţi soluţii de
rezolvare.

Evaluare
-eseul de 5 minute
 Desfăşurarea lecţiei

1. Momentul organizatoric
2. Dobândirea cunoştinţelor
Etapa 1.Evocare: Ce ştiu despre subiect?
1 a. Conexiuni cu cunoştinţele anterioare prin realizarea unui organizator grafic de tip
ciorchine
Activitate individuala: Sarcina de lucru: Lucraţi individual timp de trei minute. Scrieţi în
mijlocul foii “cetăţean responsabil” şi încercuiţi. Eu scriu aceste cuvinte cheie în centrul tablei.
Scrieţi toate cuvintele sau sintagmele care vă vin în minte despre ce reprezintă pentru voi un
cetăţean responsabil. Încercuiţi-le şi legaţi-le prin linii de cuvintele cheie sau de cuvintele scrise
ulterior pentru a evidenţia conexiunile pe care le intuiţi sau credeţi că există între ele. Când scrieţi
aceste cuvinte respectaţi următoarele reguli:
-scrieţi toate ideile care vă vin în minte
-nu faceţi judecăţi de valoare asupra ideilor produse;
-nu limitaţi numărul ideilor sau a conexiunilor între acestea;
-nu vă opriţi din scris decât după expirarea timpului alocat
Sarcina de lucru în echipă. Grupaţi-vă câte patru. Prezentaţi colegilor din echipă ciorchinele
realizat şi completaţi-l cu informaţiile primite de la aceştia. Un reprezentant din fiecare grupă va
completa ciorchinele grupei pe tablă pentru a-l putea observa şi colegii din celelalte echipe.

3. Realizarea sensului
Comunicarea titlului lecţiei noi şi motivarea pentru învăţare
Pe parcursul situaţiei de învăţare elevii vor fi capabili să definească participarea civică, să identifice
avantajele participării cetăţeneşti, să stabilească formele multiple ale participării şi să evidenţieze motivele
pentru care ar trebui să desfăşoare acţiuni de voluntariat.
Tema de studiu va fi împărţită în patru subteme.

Secvenţă de învăţare prin cooperare-Metoda Mozaicului

Fiecare elev din grupele deja formate primeşte un număr de la 1 la 4. Apoi fiecare elev cu numărul 1 se
grupează într-o grupă de experţi care va studia subtema-fişa expert- numărului său. Aşa vor proceda şi cei
cu numărul 2, 3 şi 4. Astfel, grupa cu nr. 1 va analiza fişa expert cu nr. 1-Participarea cetăţenească-libertate
şi responsabilitate, grupa cu nr. 2-fişa expert 2-Formele participării cetăţeneşti, grupa 3-fişa expert 3-De ce
trebuie să participăm şi grupa 4- fişa expert 4-Voluntariatul. Învăţarea va fi dirijată deoarece voi stabili
elementele principale pe care trebuie să pună accentul elevii atunci când studiază materialul. Fiecare elev
din echipă trebuie să devină expert în problema studiată în grupul de experţi. Scopul comun al fiecărui grup
de experţi este să se instruiască cât mai bine, având responsabilitatea propriei învăţări şi a predării şi
învăţării colegilor din echipa iniţială.

Sarcina de lucru: Lucraţi în grupuri de câte patru, timp de 15 minute. Transformaţi textul analizat
într-un text accesibil elevilor cărora le veţi preda. Notaţi răspunsurile la cerinţele formulate şi însuşiţi-le cât
mai bine pentru a le putea preda colegilor din grupurile iniţiale. (resurse materiale: textul; resurse procedurale:
analiza de text, conversaţia, elaborare de text, învăţare prin cooperare, resurse de timp: 15 minute.)

Grupa 1.

Participarea cetăţenească este în acelaşi timp o libertate şi o responsabilitate:

Într -o societate democratică, cetăţenii îşi folosesc libertatea personală pentru a participa la viaţa
societăţii. Ei participă la dezbateri publice, aleg conducătorii care sunt responsabili pentru acţiunile lor,
acceptă nevoia şi toleranţa şi compromis în cadrul vieţii sociale. Cetăţenii nu pot fi obligaţi să participe
 la viaţa socială şi politică; ei sunt liberi să-şi manifeste dezaprobarea prin neparticipare, dar, în acest
caz, prin lipsa participării, forţa democraţiei scade.
Bucurându-se de dreptul la libertate personală, cetăţenii poartă, în acelaşi timp, responsabilitatea
de a se alătura celorlalţi membri ai societăţii, pentru a-şi construi un viitor, în care valorile fundamentale
ale libertăţii şi autoguvernării să fie păstrate. Prin responsabilitate înţelegem datoria sau obligaţia unui
cetăţean de a face sau nu ceva. De exemplu, cetăţeanul are responsabilitatea de a fi la curent cu
principalele probleme ale oraşului sau comunei sau are responsabilitatea de a nu interzice adversarilor
politici, dreptul de a-şi susţine opiniile. Orice drept cetăţenesc presupune o responsabilitate.
Astfel, cetăţeanul dispune de libertatea de a participa la viaţa comunităţii, asumându-şi
consecinţele acestei participări.
Cetăţeanul îşi exercită drepturile şi răspunderile sociale, prin participarea activă la viaţa publică,
respectiv prin implicarea responsabilă în desfăşurarea proceselor democratice (politice, economice,
sociale), in vederea asigurării funcţionării acestora
Democraţia cere ca cetăţenii să fie responsabili.
Cerinţe:
Definiţi participarea cetăţenească.
Identificaţi diferenţa dintre libertate şi responsabilitate în ceea ce priveşte participarea
cetăţenească.

Grupa 2

Participarea cetăţenească îmbracă mai multe forme:

Participarea la decizie; aceasta presupune informarea asupra problemelor cu care este confruntată
societatea, pentru a adopta decizii corespunzătoare diferitelor situaţii.
Decizia înseamnă luarea unei hotărâri în legătură cu o problemă pe baza analizei critice a mai multor
alternative . Ea poate fi :decizie politică ( spre exemplu, adoptarea unui program politic ); decizia
economică ( adoptarea unor hotărâri, în ceea ce priveşte domeniul economic cum ar fi, spre exemplu,
taxele şi impozitele); decizia socială şi comunitară (spre exemplu, promovarea unor programe ecologice
sau de binefacere),
Participarea la decizie se poate realiza în forma: indirectă (în alegeri, referendum sau în adunări ale unor
grupuri de interes ; directă (prin exprimarea directă a hotărârilor, acolo unde acest lucru este posibil sau prin
iniţiative legislative sau petiţii).
Participarea la diferite tipuri de acţiuni: participarea la campanii electorale, sau la acţiuni, în cadrul
acestora; la nivelul cartierelor, satelor, oraşelor, cetăţenii pot participa la acţiunile comitetelor şcolare, pot
forma grupări locale sau candida la funcţii publice locale ; participarea la dezbateri publice ; participarea la
activitatea organizaţiilor nonguvernamentale; constituirea unor grupuri care să influenţeze deciziile guvernului
cu privire la anumite probleme. Pot exista acţiuni ale unor grupuri de promovare a unor interese particulare
(lobby-uri) sau publice, constituindu-se asociaţii economice, grupări profesionale, sindicate etc.; manifestarea
unor acţiuni pentru exprimarea paşnică a protestului împotriva guvernului prin, spre exemplu, demonstraţii,
marşuri, petiţii, boicoturi.

Cerinţe:
Identificaţi formele participării civice.
Definiţi decizia şi precizaţi tipurile şi formele acesteia.

Grupa 3

De ce trebuie să participăm?

Democraţia presupune participarea indivizilor la viaţa societăţii. Lipsa de participare pune în pericol
funcţionarea democratică a societăţii. Este posibil ca guvernanţii să monopolizeze puterea şi să-şi urmărească
exclusiv propriile interese. Tocmai de aceea, cetăţenii au datoria de a le aminti în permanenţă că sunt aleşii şi
reprezentanţii lor. Ca să poată participa la decizia publică, cetăţeanul trebuie să fie informat şi responsabil. Cu
cât o societate are cetăţeni mai competenţi şi mai activi, cu atât democraţia este mai puternică.
Participarea cetăţenilor la viaţa societăţii presupune consum de timp şi energie, dar oamenii au de ales
între aceste dezavantaje şi câştigurile implicării în viaţa publică. Dacă oamenii nu se vor implica în viaţa
societăţii, vor pierde posibilitatea de a-şi spune cuvântul referitor la modul în care sunt guvernaţi, de a se simţi
o parte din societate, de a putea îmbunătăţi lucruri care le afectează viaţa şi pe care, adeseori, s-au mulţumit
doar să le critice, de a împiedica concentrarea puterii în mâinile unui grup restrâns de persoane.
Într-o societate deschisă şi democratică este nevoie de un om activ, dispus să se implice în organizare,
conducerea responsabilă a propriilor acte şi ale altora. Participarea şi implicarea sunt condiţii pentru buna
funcţionare a unei societăţi. Predispoziţia indivizilor de a acţiona şi reacţiona, de a genera discuţia, de a-şi
exprima punctul de vedere redă gradul de democratizare al unei societăţi. Caracterul democratic al unei
societăţi se menţine prin fiecare persoană.
Fiecare dintre aceste forme de participare cetăţenească presupune asumarea consecinţelor. Prin
asumarea consecinţelor înţelegem anticiparea rezultatelor participării şi răspunderea personală (sau colectivă)
pentru rezultatele posibile. Spre exemplu, participarea la acţiunile de protest presupune o dublă asumare a
consecinţelor : pe de o parte, responsabilitatea de a apăra dreptul la exprimarea liberă şi la întrunirea paşnică; pe
de altă parte, menţinerea ordinii publice şi evitarea încercărilor de intimidare şi violenţă 
Prin participarea cetăţenilor la conducerea societăţii, viaţa politică poate fi mai eficientă.

Cerinţe:
Identificaţi motivele pentru care este necesară participarea civică.
Stabiliţi legătura dintre participare şi asumarea consecinţelor.

Grupa 4

Voluntariatul

Voluntariatul este foarte practicat in tarile Europei Occidentale si SUA, de catre oricine, fie ca sunt
studenti, someri, angajati sau pensionari. Nevoia fiecaruia de a da ceva in schimb catre societate, de a-i ajuta pe
cei mai putin norocosi sau de a lupta pentru o cauza umanitara este mult mai dezvoltata in aceste tari.
 O defintie a voluntariatului adoptata de Consiliul National al Voluntariatului este „activitatea
desfasurata din proprie initiativa, de orice persoana fizica, in folosul altora, fara a primi o contraprestatie
materiala”.
Fie ca va hotarati sa lucrati ca voluntari pentru un camin de batrani sau pentru o organizatie care se
ocupa de copii cu disabilitati, pentru un adapost de animale sau pentru o organizatie internationala, iata care
sunt motivele pentru care ar trebui sa fiti voluntari: pentru a va distra, pentru a castiga experienta in vederea
obtinerii unui serviciu mai bun, pentru a nu pierde vremea acasa, pentru a va face noi prieteni, pentru a fi cu
prietenii care sunt deja voluntari, pentru a invata lucruri noi si va forma deprinderi utile, pentru a da inapoi o
parte din ceea ce ati primit de la altii, pentru a va simti util, pentru a-i ajuta pe cei mai putin norocosi, pentru a
realiza ceva, pentru a aduce o schimbare, pentru a ameliora comunitatea, pentru a-ti asuma o responsabilitate,
pentru a face parte dintr-o echipa, pentru a intelege problemele comunitatii in care traiti.
 In Declaratia Universala cu privire la voluntariat se evidentiaza faptul ca acesta este o componenta
fundamentala a societatii civile. El insufleteste cele mai nobile aspiratii ale omenirii - pacea, libertatea,
oportunitatea, siguranta si justitia pentru toate persoanele.
 In plina perioada de globalizare si de schimbari continue, lumea devine din ce in ce mai mica, mai
interdependenta si mai complexa. Voluntariatul reprezinta o modalitate prin care pot fi intarite si sustinute
valorile legate de comunitate, de serviciul adus aproapelui; persoanele pot sa isi exercite drepturile si
responsabilitatile de membri ai comunitatilor sise pot stabili puncte de legatura intre diferite culturi.
Voluntariatul transforma in actiune declaratia Natiunilor Unite potrivit careia „noi, oamenii, avem
puterea de a schimba lumea”.

Cerinţe:
Definiţi voluntariatul.
Identificaţi motivele pentru care este necesară participarea la activităţi de voluntariat

Reîntoarcerea în echipa iniţială de învăţare.

Sarcina de lucru: Timp de 15 minute experţii transmit cunoştinţele asimilate, reţinând la rândul lor
cunoştinţele pe care le transmit colegii lor, experţi în alte sub-teme. Modalitatea de transmitere trebuie să fie
scurtă, concisă, atractivă. Resurse procedurale: expunerea, explicaţia, conversaţia.
Fiecare grupă iniţială va realiza un poster cu cunoştinţele dobândite în urma predării.
 Activitate pe
grupe la Cultură
civicăvor fi afişate
Posterele pentru a le putea observa toţi elevii clasei.

Activitate frontală: Identificaţi în ciorchinii realizaţi pe tablă exemple de activităţi de participare civică şi
realizaţi o corelaţie între noţiunea de cetăţean responsabil şi cea de participare cetăţenească. Timp: 3 minute.

4. Fixarea cunoştinţelor(reflecţie)
Activitate individuală: Pe parcursul situaţiei de învăţare elevii vor fi capabili să completeze informaţii într-un
tabel „T”
Sarcina de lucru: Completaţi în tabelul T argumente pro şi contra participării civice.Timp de lucru 5 minute.

Argumente pro Argumente contra

5. Evaluarea: Activitate individuală: Realizaţi un eseu de 5 minute în care să atingeţi următoarele puncte:
Care sunt aşteptările tale ( în calitate de cetăţean) de la Administraţia publică locală?
Eşti de acord să participi, în calitate de cetăţean, la îmbunătăţirea eficacităţii instituţiilor locale?
Dacă da, cum? În ce condiţii?

6. Tema pentru acasă. Distribui fiecărui elev o fişă cu sarcina pe care trebuie s-o rezolve până ora viitoare:

Redactaţi o scrisoare către autorităţile locale prin care să le semnalaţi o problemă identificată de voi cu
care se confruntă comunitatea voastră. Propuneţi soluţii de rezolvare.
Ecologizarea malurilor râului Cibin din
comuna Cristian-jud. Sibiu
Plantare de duzi în curtea şcolii