Şcoala gimnazială „Gheorghe Banea” Măcin Nr. 495/24.02.

2021
Strada Florilor nr.30 Măcin Avizat Director,
Disciplina: Limba engleză
Profesor: Liliana Gheorghe

ŞCOALA ALTFEL – 12-16 aprilie 2021

PROIECT EDUCATIONAL
ȘCOALA ALTFEL
,,Să știi mai multe, să fii mai bun’’

I. TITLUL PROIECTULUI : ,,Să știi mai multe, să fii mai bun’’

II. CATEGORII/ DOMENII DE EDUCATIE NON-FORMALA in care se incadreaza proiectul: Învăţarea non-formală (învăţarea non-formală
este învăţare distractivă, o învăţare care te face creativ şi te face să îţi recunoşti propriile nevoi, de a te face responsabil)
III. TIP ACTIVITATE: prezentarea unor aspecte ale vieții din Anglia (UK), concurs de cântece, jocurile – învăţarea prin joc (jocuri pentru
dezvoltarea creativitivității, jocuri tip dezbatere, jocuri de rol),
IV. GRUPUL TINTA:
* elevi implicati: elevii claseleor IV-VIII.

V. PREZENTAREA PROIECTULUI
ARGUMENT:
"Săptămâna altfel” este programul care dă profesorului posibilitatea de a experimenta noi tehnici de învăţare, predare, comunicare şi interacţiune.
Pentru o materie ca limba engleză, de exemplu, “Săptămâna altfel” oferă variante de a pune în practică metode non-formale de asimilare a limbii.
Învăţarea non-formală este o învăţare lipsită de factorul stress, aceasta dezvoltă aptitudini sociale, ne învăţa să lucrăm în echipă, să luăm iniţiative.
Invăţarea non-formală se bazează pe procesul de comunicare  şi dă posibilitatea participanţilor de a avea un orizont deschis de idei. Mai mult decât atât,
învăţarea non-formală este învăţare distractivă, o învăţare care te face creativ şi te face să îţi recunoşti propriile nevoi, de a te face responsabil.

1
 Pentru a promova toate calităţile mai sus menţionate, propunem o serie de activităţi non formale de învăţare a limbii engleze, atât pentru săptămână
“Scoala altfel”, dar şi pentru activităţile desfăşurate de profesor suplimentar în şcoală.
O prima activitate propusă este un concurs de cântece ”The sound of music”. Fiecare elev pregăteşte un cântec, la modă sau nu, în limba engleză, îl
învaţă  pe de rost, îl ştie să-l traducă şi îl prezintă în cadrul concursului. Elevii pot face echipe (formaţii) în care pot cânta doi sau mai mulţi. Astfel, elevul
are iniţiativa de a alege cântecul cel mai potrivit, lucrează în echipă cu colegii cu care decide să cânte,  comunică cu aceştia şi îşi aduce contribuţia creativă
la modalitatea de a interpreta( dans, coregrafie, miscari scenice, vestimentaţie).
O altă activitate sunt jocurile – învăţarea prin joc. O serie de jocuri interactive în care comunicarea este în limba engleză: All my friends, Guess my
feelings, Spelling Bee, etc.
All my friends- elevii sunt pusi pe scaune în cerc, un elev stă în picioare şi nu are scaun. Acesta spune: All my friends having blue jeans –change their
places! în acel moment toţi elevii care au jeanşi se ridică şi îşi schimbă locurile. Desigur elevul care nu se ridică deşi are jeanşi este scos din joc. Rămâne
fără scaun un alt elev, acesta ia iniţiative şi continuă jocul: All my friends with earrings-change their places!
Guess my feelings – elevilor li se dau cartonaşe cu sentimente : trist, vesel, nervos etc. Fiecare spune o poezioară care are şi mişcare , încercând să intre
în starea descrisă pe bilet. Poezioara poate să fie: I have a little house/Like this and this (se arată cum este căsuţa)/ The fume goes up/Like this and this( se
arată cum se ridică fumul de la horn)/ I polish up my shoes/Like this and this ( se apleacă şi lustruieşte pantofii)/And then, I knock the door/Like this and this
( se bate la uşă, întâi cu o mână, apoi cu alta).
O a treia activitate conţine tot jocuri, dar acestea nu implică mişcarea elevilor. Pot lucra singuri sau în echipă. Jocurile propuse sunt: integrame, rebus,
anagrame, jocuri distractive. Tot aici pot intra jocurile de tipul”să construim o poveste”, unde profesorul scrie primele trei sau patru propoziţii dintr-o
poveste inventată atunci, iar elevii trebuie să o completeze fiecare cu câte o propoziţie. Fiecare elev îşi aduce contribuţia, treptat, la crearea poveştii. La
sfârşit cineva citeşte povestea întreagă.
Jocurile de tip “debate” sunt jocuri care îi implică pe elevi foarte mult. Se dă o temă sau o problemă socială, iar grupurile trebuie să vină cu idei sau un
plan de acţiune pentru a o rezolva. Un astfel de exemplu este: intr-un orăşel nişte tineri pictează cu graffiti zidurile caselor şi ale instituţiilor, contribuind
astfel la o imagine mai urâtă a orăşelului. Grupurile trebie să găsească soluţii cum să fie prinşi aceşti tineri ( când, de cine, cum ) şi ce pedeapsă să li se dea (
amenzi, şcoală de reeducare, munca în folosul comunităţii etc). Câştigă echipa care îşi susţine argumentele cel mai bine.
Nu în cele din urmă, o metodă importantă de a exersa şi învăţa o limba străină este aceea de a avea un penpal. Acest lucru presupune un schimb de
adrese de messenger sau e-mail între doi sau mai mulţi elevi din ţări diferite. Sub supravegherea profesorului, elevii ţin legătura şi comunică on line (chat
sau skype) în limba engleză.
Toate aceste activităţi au ca scop învăţarea unei limbi străine intr-un context în care elevul nu este constrâns de notare, elevul alege să facă parte din
aceste activităţi şi le consideră singur benefice sieşi. In toate aceste activităţi el are ocazia să se remarce, să aibă iniţiative, să creeze şi sa fie responsabil
pentru deciziile lui.

VI. SCOPUL:
Implicarea tuturor elevilor si a cadrelor didactice in activitati care sa raspunda intereselor si preocuparilor diverse ale elevilor, sa puna in valoare
talentele si capacitatile acestora, in diferite domenii de educatie, nu doar in cele prezentate in Curriculum National si sa stimuleze participarea lor activa la
actiuni variate, in contexte nonformale.

2
 VII. OBIECTIVE CADRU
1. Receptarea de mesaje orale în situaţii de comunicare uzuală
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise în situaţii de comunicare uzuală
4. Redactarea de mesaje în situaţii de comunicare uzuală

VIII. OBIECTIVELE GENERALE:

 Dezvoltarea abilitatilor sociale pozitive, civice si responsabile ale copiilor;
 Stimularea interesului pentru cunoașterea altei culturi;
 Stimularea activității in echipa; Manifestarea spiritului empatic;
 Promovarea imaginatiei si creativitatii elevilor;
 Cultivarea si valorificarea sensibilității elevilor;
 Cunoașterea avantajelor/dezavantajelor Internetului in educatia si formarea elevilor;

IX. OBIECTIVE SPECIFICE:

- stimularea interesului pentru limba engleză
- dezvoltarea competenței de producere de mesaje orale
- încurajarea exprimării opiniei
- stimularea creativității elevilor
- Dezvoltarea cunoștințelor din domeniul limbii engleze și îmbogățirea nivelului de cumoaștere al limbii engleze.

X. REZULTATE ASTEPTATE (cantitative si calitative):

- portofolii individuale in care sa se afle „jurnalul” realizat de elevi;
- un album cu fotografii;
-imbogatirea cunostintelor
- acordarea de diplome elevilor care s-au remarcat in diferite activitati, ateliere de lucru.

3
Șc. Gimnaziala „Gh. Banea”
Disciplina: Limba engleză
Programul activităților extra curriculare
Școala altfel / 12-16 aprilie 2021
An școlar 2020/2021

Nr. Data Nr. ore Denumirea activității Tipul activității Obiective Responsabil Participanți Evaluare
Crt.
1. 4 ore British life and Vizionare Stimularea interesului pentru Prof. Elevii claselor Fișe de lucru
13.04.2021 12.04.2021

culture video/PPT limba engleză Gheorghe 12-13 VII B (Worksheets/

Joc de rol Dezvoltarea interesului pentru Liliana 13-14 VII A Handouts)
Easter Time cunoaşterea tradiţiilor 14-15 VIII A
The Easter Story 15-16 V B
2. Identificarea cuvintele date;
Spelling Bee Speaking & Redarea literele componente ale Prof. 8-9 IV A Apreciere
1 1 oră Contest Writing fiecarui cuvant; Gheorghe verbală
. Formarea deprinderilor de citire Liliana
corectă, conştientă şi expresivă; Diplome
Dezvoltarea sentimentului de
competiţie, întrajutorare şi respect
reciproc;

1 oră Commonwealth Vizionare Raportarea la elementele de Prof. 15-16 VII A Fișe de lucru
Realm video/PPT cultură şi civilizaţie descoperite Gheorghe (Worksheets/
prin studiul limbii engleze, Liliana Handouts)
sesizând asemănări şi deosebiri
faţă de cultura autohtonă
2 ore Raportarea la elementele de -Elevii clasei
British school system Vizionare cultură şi civilizaţie descoperite Prof. 16-17 VI A Fișe de lucru
video/PPT prin studiul limbii engleze, Gheorghe 17-18 VI B (Worksheets/
sesizând asemănări şi deosebiri Liliana Handouts)
faţă de cultura autohtonă
1 oră Identificarea cuvintele date;
Spelling Bee Speaking & Redarea literele componente ale Prof. 8-9 V A Apreciere
Contest Writing fiecarui cuvant; Gheorghe verbală
Formarea deprinderilor de citire Liliana

4
 corectă, conştientă şi expresivă; Diplome
Dezvoltarea sentimentului de
competiţie, întrajutorare şi respect
reciproc;
3. Easter Time Vizionare Dezvoltarea abilitaților sociale Prof. Elevii clasei Fişe de lucru
2 1 oră The Easter Story video/PPT pozitive, civice si responsabile ale Gheorghe 13-14 V A
. The traditions of Joc de rol copiilor; Liliana
Easter Stimularea interesului pentru
cunoașterea altei culturi;
Stimularea activității in echipa;
Manifestarea spiritului empatic;
4. 1 oră Vizionare Dezvoltarea abilitaților sociale Prof. 14-15 VII B Fișe de lucru
Travelling around video/PPT pozitive, civice si responsabile ale Gheorghe (Worksheets/
the world copiilor; Liliana Handouts)
Stimularea interesului pentru
Teenagers today cunoașterea altei culturi;
Cultivarea si valorificarea
14.04.2021

sensibilității elevilor;
Cunoașterea
avantajelor/dezavantajelor
Internetului in educația si
formarea elevilor;
5. 1 oră ”The sound of Vizionare video Stimularea interesului pentru Prof. 15-16 V B Apreciere
music” cunoașterea altei culturi; Gheorghe verbală
Cultivarea si valorificarea Liliana
Karaoke contest sensibilității elevilor; Diplome
Formarea deprinderilor de citire
corectă, conştientă şi expresivă;
6. 1 oră Commonwealth Vizionare Raportarea la elementele de Prof. 16-17 VIII A Fișe de lucru
Realm video/PPT cultură şi civilizaţie descoperite Gheorghe (Worksheets/
prin studiul limbii engleze, Liliana Handouts)
sesizând asemănări şi deosebiri
faţă de cultura autohtonă
7. 1 oră Welcome to London Prezentare/ Stimularea interesului pentru Prof. 17-18 VI A Fișe de lucru
Tower of London informare/ limba engleză Gheorghe (Worksheets/
Code of good Vizionare Demonstrarea interesului pentru Liliana Handouts)

5
 manners video/PPT cunoaşterea unor aspect
semnificative ale spaţiului cultural
anglo-saxon
8. 1 oră Welcome to London Prezentare/ Stimularea interesului pentru Prof. 18-19 VI B Fișe de lucru
Tower of London informare/ limba engleză Gheorghe (Worksheets/
Code of good Vizionare Demonstrarea interesului pentru Liliana Handouts)
manners video/PPT cunoaşterea unor aspect
semnificative ale spaţiului cultural
anglo-saxon
9. 1 oră Easter Time Vizionare Dezvoltarea abilitaților sociale
The Easter Story video/PPT pozitive, civice si responsabile ale Prof. Elevii claselor Easter cards/
15.04.2021

The traditions of Joc de rol copiilor; Gheorghe 8-9 IV A Minibook

Easter Stimularea interesului pentru Liliana
cunoașterea altei culturi;
Stimularea activității in echipa;
Manifestarea spiritului empatic;
TOTAL ORE 16 ore

*Nota : Mentionam ca, in functie de anumite situatii speciale, pot aparea modificari in derularea activitatilor propuse (ex: schimbari generate de planificarea excursiilor de o zi in/in afara
judetului, atragerea unor noi parteneri educationali etc) , care vor fi anuntate in timp util beneficiarilor acestui program educational.

Prof. Gheorghe Liliana