Proiect de lecie

DATA: 09.05.2011

CLASA: a IX-a D

DISCIPLINA: Limba i literatura romn

SUBIECTUL LECTIEI: Moara cu noroc de Ioan Slavici evoluia personajului

TIPUL LECIEI: Lecie de consolidare a cunotinelor

COMPETENE SPECIFICE LECIEI :

La sfritul leciei, elevii vor fi capabili de:

-

interpretarea semnificaiilor titlului;

evidenierea conflictului operei;

sesizarea evoluiei personajului;

realizarea anumitor corelaii ntre concepia scriitorului, structura operei i destinul personajelor pentru a-i da seama de
antimodelul moral prezentat de prozator.

Strategii didactice:
1

1. Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia, metoda ,,tabelul n T, dezbaterea, cvintetul;

2. Mijloace de nvare : fie de lucru, manualul, volumul Moara cu noroc de Ioan Slavici
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, perechi

Material bibliografic:
Programa de limba i literatura romn pentru clasa a IX-a;
Limba i literatura romn Manual pentru clasa a IX-a, Marin Iancu, Rodica Lzrescu, Editura Corint, Bucureti, 2008;
Magdalena Popescu, Slavici, Bucureti,Ed.Cartea Romneasc, 1997
Vistian Goia , Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu , Cluj- Napoca, Ed. Dacia, 2002.

SCENARIUL DIDACTIC
2

Etapele

Activitatea
Profesor

leciei

Elevi

Resurse
procedurale

1. Moment

Noteaz

absenii

organizatoric

organizeaz clasa pentru

1 min

lecie;

sunt

Strategii didactice
Resurse
Forme
materiale

organizare

Metode/
de

instrumente
de evaluare

i i pregtesc
manualele, caietele i Conversaia

Frontal

verificate instrumentele de scris.

materialele didactice.
Captarea Profesorul anun elevii c

2.

ateniei

sptmna aceasta, la Iai, Ascult.

1 min

se vor desfura Serile

Conversaia

Frontal

Filmului Romnesc. Astfel,

i invit s participe la
acest eveniment, n cadrul
cruia vor fi ecranizate o
3.

serie de scrieri romneti.

Verificarea Cu
ajutorul
metodei Citesc tema i rspund Scaunul

temei i

,,scaunul

autorului

actualizarea

verific tema elevilor.

cunotinelor

Apoi

sunt

se la ntrebrile

autorului

profesorului i ale altor

Aprecieri

teme

verbale
Individual

actualizate colegi.

Rspunsurile
elevilor,

nsuite anterior cteva cunotine despre

10 min

Caietele de Frontal

Conversaia

textul studiat (Moara cu

corectarea
temelor

noroc de Ioan Slavici)

: Ce influen nefast au

R:

nstrinarea

de
3

avut

banii

asupra

lui

Ghi?

familie, complicitate la
crim

: A procedat corect Ghi

Conversaia

Frontal

n legtur cu faptul c a

Rspunsurile
elevilor

acceptat s fie omul lui

Lic Smdul ?
: Dac ar fi ascultat

R: Ar fi rmas sraci,

sfaturile btrnei, altfel ar

dar fericii mpreun

4.Anunarea

fi fost viaa lor ?

Profesorul

leciei noi i a

subiectul leciei i scrie Recepteaz informaia

obiectivelor

titlul pe tabl: Moara cu

transmis de ctre

1 min

noroc de Ioan Slavici-

profesor; i noteaz

evoluia
Ghi

anun
Expunerea

Tabla

Frontal

Caietele

personajului titlul pe caiete

elevilor

i apoi explic

elevilor

competenele

5. Dirijarea

propuse.
Profesorul pornete o

procesului de

discuie cu elevii despre

nvare

faptul

28 min

aplic

c
n

Ioan

Slavici

opera

Expunerea

Frontal

sa

principalele virtui morale: Ascult.

Observare

cinstea, demnitatea, iubirea

sistematic
4

de

adevr,

ntreaga

sinceritatea.

creaie

lui

Expunerea

Frontal

Conversaia

Frontal

Slavici este o pledoarie

pentru
pentru

echilibru

moral,

chibzuin

nelepciune.

El

i
i

rspltete sau pedepsete

personajele n funcie de
aciunile lor.
: Corespunde familia lui
Ghi perceptelor morale
promovate de Ioan Slavici?

R: n prima parte a
operei,

familia

lui

Ghi este unit, cei

doi soi se respect i
se iubesc. Ghi este un

Pentru a observa evoluia

personajului principal de-a
lungul operei, profesorul

om cinstit i harnic,

Observare

blnd i cumsecade, se

sistematic

gndete

doar

la

bunstarea familiei.

mparte fie de lucru ce

conin texte din diferite
momentele ale subiectului.
(Anexa 1)
Cu ajutorul elevilor se
5

observ

nuvela Rezolv sarcinile

urmrete drumul de la primite.

Explicaia

Fia

familia unit la familia

Conversaia

lucru

iremediabil

pierdut,

de Activitate pe
grupe

la

moartea fizic i moral.

Un elev va fi invitat s
ias la tabl s prezinte
grafic

evoluia

Conversaia

Frontal

personajului.
Apoi, cu ajutorul
metodei ,,tabelul n T se
va

realiza

dezbatere

Prezint evoluia
personajului.
Tabla

pornind de la ntrebarea:
Este

vinovat

Ghi

Individual

Aprecieri
verbale

de

prbuirea sa moral i de
Observare

distrugerea familiei?

sistematic
Dezbaterea

6.Obinerea
performanei i

Li se solicit elevilor,
mpreun cu colegul de

Rezolv sarcina de
lucru.

Expunerea

Tabla

Frontal

Caietele de Activitate
clas

perechi

n
Aprecieri

banc, s alctuiasc un
6

asigurarea feed- cvintet.

backului
10 min

verbale
Profesorul face

Cvintetul

aprecieri verbale pe tot

parcursul
participara

leciei,

viznd
elevilor,

calitatea exemplelor i a
argumentaiei, calitatea i
corectitudinea exprimrii.
I
7. Asigurarea

Profesorul comunic tema Ascult i i noteaz n Expunerea

reteniei i a

pentru acas: Ex. 4 / caiete. Clarific

transferului

pag.231

probleme.

Caietele de

ndividual

clas
Explicaia

2 min

OGLINDA TABLEI
Moara cu noroc
de Ioan Slavici
7

- evoluia persoanjului Ghi Omul s fie mulumit cu srcia sa, cci, dac e vorba, nu bogia, ci linitea colibei tale te face fericit.
Se vede c au lsat ferestrele deschise[] dar aa le-a fost data!
Influena societii
----------------------------------------------------------Familie destrmat
Lic Smdul
harnic
-geniu al rului
Ghi: - lacom
Sincer
- rufctor
- egoist
Sociabil
-ho, criminal
- nchis n sine
i respect familia i soia
-for a destinului
- complice la furt i la crim
regret c are familie
Familie unit

Ghi : -

DA
-

Este vinovat Ghi de prbuirea sa moral i de distrugerea familiei?

NU

nu reuete s i se mpotriveasc lui Lic Smdul;

accept toate frdelegile porcarului;
se nstrineaz de familie;
patima pentru bani;
i sacrific soia

dorete s scape de srcie;

vrea ca familia sa s duc o via mai bun;
se ndeprteaz de Ana doar pentru a o proteja;
se ntovrete cu Pntea, jandarmul satului.

Anexa 1
FI DE LUCRU

Gr. I.:
8

- Vorba scurt, rspunse Ghi, s rmnem aici s crpesc i mai departe cizmele oamenilor, care umbl toat sptmna
n opinci ori desculi
- Atunci s nu mai pierdem vorba degeaba: m duc s vorbesc cu arndaul i de St. George crciuma de la moara cu noroc
e a noastr.
Rmind singur cu Ana i cu copiii, Ghi privete mprejurul su, se bucur de frumuseea locului i inima-i rde cnd Ana
cea neleapt i aezat deodat i pierde cumptul i se arunc rsfat asupra lui, cci Ana era tnr i frumoas, Ana era
fraged i subiric, Ana era sprinten i mldioas, iar el nsui, nalt i sptos, o purta ca pe o pan subiric.
el pipia prin ntunerec s vad daca Ana, care dormea ca un copil mbiat lng dnsul, nu cumva s-a descoperit prin
somn i s-o acopre iar.
1. Identific trsturi ale personajului principal.
2. Explic n ce const complexul de inferioritate al lui Ghi.
3. Care este obiectivul lui Ghi pentru nceput?
4. Realizeaz csua personajului Ghi.

Gr. II:

Ghi ntia oar n viaa lui ar fi vrut s n-aib nevasta i copii, pentru ca s poat zice: Prea puin mi pas!" Se gndea la ctigul
pe care 1-ar putea face n tovria lui Lic, vedea banii grmad naintea sa i i se mpinjeneau parc ochii: de dragul acestui
ctig ar fi fost gata s-i pun pe un an, doi capul n primejdie. Avea ns nevast i copii i nu putea s fac ce-i plcea.
1. Identific trsturi ale personajului principal.
2. Care este atitudinea lui Ghi fa de Lic la nceput?
3. Ilustreaz procesul de ndeprtare al lui Ghi de propria familie.

Gr. III:
Iart-m, Ano, iart-m cel puin tu, cci eu n-am s m iert ct oi tri pe faa pmntului.
Srmanilor mei copii, voi nu mai avei (...) un tat om cinstit (...) tatl vostru e un ticlos.
aa m-a lsat Dumnezeu! Ce s-mi fac dac e n mine ceva mai tare dect voina mea?! Nici cocoatul nu e nsui vinovat c are
cocoaa n spinare.
1. Identific trsturi ale personajului principal.
2. Ilustreaz tririle contradictorii ale lui Ghi.
3. Prezint legtura dintre cuvintele btrnei din incipit i destinul crciumarului.
4. Realizeaz o diagram Venn pentru a descoperi asemnrile i deosebirile dintre Ghi i Lic Smdul.

10