G.P.P.

LUMEA COPIILOR COMISIA DE EVALUARE ȘI

Topoloveni,jud.Arges ASIGURARE A CALITĂȚII
Adresa e-mail: gradinitatopoloveni@yahoo.com

PROCEDURA OPERAŢIONALĂ Data elaborării:

17.09. 2018
PRIVIND EVALUAREA PERSONALULUI DIDACTIC ȘI
DIDACTIC AUXILIAR

Elaborat Profesor:G.C. Semnătura:

Verificat Profesor: T.O. Semnătura:
Aprobat Director: T.E. Semnătura:

PROCEDURĂ
PRIVIND EVALUAREA
PERSONALULUI DIDACTIC ȘI DIDACTIC AUXILIAR

Exemplar numărul _____________

Data intrării în vigoare:

Revizuire Data Persoana responsabilă Semnătura

1 17.09.2018 G.C.
2
3
4
 PROCEDURA OPERAŢIONALĂ Cod:
Școala Gimnazială Ștefești PO
Privind evaluarea pers.did. și
did. auxiliar

CUPRINS:
1. Scopul procedurii;
2. Aria de cuprindere;
3. Definiții și abrevieri;
4. Documente de referință;
5. Descrierea activităților;
6. Calendarul activităților;
7. Responsabilități,
8. Anexe.

1. Scopul procedurii:
Scopul procedurii: Stabilirea modalitatilor de autoevaluare/evaluare anuala a personalului didactic
și didactic auxiliar.

2. Aria de cuprindere
Procedura se aplica personalului didactic și didactic auxiliar al G.P.P.Lumea Copiilor
Întocmirea fiselor de evaluare este facuta de responsabilii comisiilor metodice si aprobate de
directorul unitatii.

3. Definiții și abrevieri

Fişa de evaluare (FE) – formular tipizat destinat evaluării performanţei fiecărui salariat din
categoria didactic pe bază de criterii şi indicatori unitari.

➢ Definiţii:
autoevaluare – activitate prin care personalul evaluat isi evalueaza propria activitate pe domenii de
activitate in baza criteriilor si indicatorilor de performanta potrivit fisei de evaluare fisa de autoevaluare/evaluare –
document pe baza caruia se realizeaza evalurea cadrului didactic (F1), a secretarului (F3), administratorului financiar
contabil (F7);
evaluarea comisie (compartiment) – evaluarea realizata in cadrul comisiei metodice sau a
compartimentului din care face parte;
evaluare C.A. – evaluarea realizata de Consiliul de Administratie al scolii in prezenta persoanei implicate
fisa postului – document operational care prezinta in detaliu elementele cerute angajatului, pentru ca acesta sa isi
poata desfasura activitatea in conditii normale (F2, F3, F7, )
validarea CP – votul acordat de majoritatea simpla a cadrelor didactice pentru validarea fiecarei fise
raport de autoevaluare.

➢ Abrevieri:
OMECTS – Ordinul ministrului educatiei, cercetarii, tineretului si sportului
ISJ PH – Inspectoratul scolar judetean Prahova
CA – Consiliul de Administratie
CP – Consiliul Profesoral

2
 PROCEDURA OPERAŢIONALĂ Cod:
Școala Gimnazială Ștefești PO
Privind evaluarea pers.did. și
did. auxiliar

4. Documente de referinţă

• Legea 53/2003 – Codul Muncii, cu modificarile si completarile ulterioare ;

• Legea nr. 284/2010, Lege cadru privind salarizarea unitara a personalului platit din fonduri
publice;
• HG nr.81/2010 privind organizarea si functionarea Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului
si Sportului, cu modificarile si completarile ulterioare;
• Ordinul 3860/10.03.2011 privind aprobarea criteriilor si metodologiei de evaluare a
performantelor profesionale individuale anuale ale personalului contractual.
• ORDIN nr. 4613 din 28 iunie 2012 privind modificarea anexei nr. 1 la Metodologia de
evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul
ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 6.143/2011
• Legea nr. 1/2011 – Legea Educatiei Nationale;
• OMECTS nr. 6143 din 1.11.2011 privind aprobarea Metodologiei anuale de evaluare a
personalului didactic si didactic auxiliar;
• OMECTS nr. 4613/28.06.2012 privind modificarea Anexei 1 a OMECTS 6143/1.11.2011
privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuala a personalului diddactic si didactic auxiliar
• Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţămant preuniversitar

5. Descrierea activităţilor privind evaluarea performanţelor profesionale ale personalului didactic

- Defalcarea punctajului acordat pe domeniu pentru fiecare criteriu de performanta;

- Redactarea indicatorilor de performanta si a dovezilor aferente pentru fiecare criteriu de
performanta;
- Aprobarea fisei de evaluare operationalizata de catre CA
La inceputul fiecarui an scolar, cadrele didactice si didactice auxiliare primesc fisa de
autoevaluare pentru a cunoaste domeniile si indicatorii de performanta pe baza carora vor fi evaluati;
Dupa finalizarea anului scolar, personalul isi va face autoevaluarea pe baza fisei primita la
inceput de an scolar (conform calendarului activitatilor) si vor depune fisele impreuna cu raportul de
autoevaluare justificativ la compartimentul secretariat;
Validarea fiselor cu punctajele aferente in cadrul CP;
Evaluarea in cadrul CA in prezenta angajatului (care daca este necesar, trebuie sa argumenteze
punctajul acordat); hotararea CA privind punctajul si calificativul acordat va fi adusa la cunostinta angajatului
in mod direct; acesta va semna fisa de evaluare alaturi de membri CA;
Secretarul unitatii va transmite in teremen de maxium 3 zile printr-o adresa scrisa, punctajul si
calificativul acordat, angajatilor care nu au putut fi prezenti la sedinta de evaluare a CA;
Hotararea CA privind punctajul si calificativul acordat se ia conform prevederilor art. 93 din
Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011, cu modificarile si completarile de rigoare (hotararile se aproba cu votul
a 2/3 din totalul membrilor);
Personalul evaluat are drept de constestatie asupra punctajului si calificativului acordat, conform
calendarului desfasurarii activitatilor);
Contestatia se inregistreaza la secretariatul scolii in termen de 2 zile lucratoare de la expirarea
termenului final de acordare si comunicare a calificativului;
3
 PROCEDURA OPERAŢIONALĂ Cod:
Școala Gimnazială Ștefești PO
Privind evaluarea pers.did. și
did. auxiliar

Comisia de solutionare a contestatiilor este numita prin decizia directorului, este compusa din 3
cadre didactice recunoscute pentru profesionalism si probitate morala, alese cu 2/3 din numarul voturilor
valabil exprimate de CP; din comisie nu pot face parte cadrele didactice care au realizat evaluarea in CA sau
care au depus contestatie;
Contestatiile inregistrate in termen legal se solutioneaza in cel mult 3 zile lucratoare de la expirarea
termenului de depunere;
Hotararea comisiei de contestatii este definitiva si poate fi contestata in insnta de contencios
administrativ;
Persoana care a contestat punctajul/calificativul, poate solicita prezenta liderului sindical din
unitatea de invatamant care, in calitate de observator are acces la toate documentele pe baza carora s-a
realizat evaluare si care poate solicita consemnarea in procesul verbal a propriilor observatii

6. Calendarul activitatilor:
Septembrie:
➢ Defalcarea punctajului acordat pe domeniu pentru fiecare criteriu de performanta;
➢ Redactarea indicatorilor de performanta si a dovezilor aferente pentru fiecare criteriu
de
performanta;
➢ Aprobarea fisei de evaluare operationalizata de catre CA
➢ Distribuirea fisei de autoevaluare/evaluare pentru a cunoaste domeniile si indicatorii
de performanta pe baza carora vor fi evaluati;

15 iunie – 15 august:
➢ Depunerea fisei de autoevaluare/evaluare si a raportului justificativ la secretariatul
unitatii;

3 – 5 septembrie:
➢ Validarea fiselor de autoevaluare/evaluare de catre CP

6 septembrie
➢ Evaluarea in cadrul comisiilor metodice si a compartimentelor (pentru didactic auxiliar);

Pana la 7 septembrie:
➢ Evaluarea in cadrul CA

In termen de 3 zile de la data sedintei de CA de stabilire a calificativelor:

➢ Comunicarea in scris, de catre secretarul unitatii de invatamant, a punctajului si
calificativului obtinut pentru cadrele didactice care nu au fost prezente la sedinta CA

In termen de 2 zile lucratoare de la expirarea termenului final de acordare si comunicare a

calificativului:
➢ Depunerea contestatiilor

In ziua urmatoare depunerii primei contestatii:

➢ Alegerea de catre CP a 3 cadre care vor face parte din comisia de solutionare a
contestatiilor
4
 PROCEDURA OPERAŢIONALĂ Cod:
Școala Gimnazială Ștefești PO
Privind evaluarea pers.did. și
did. auxiliar

➢ Emiterea deciziei directorului pentru constituirea comisiei de solutionare a contestatiilor:

In termen de 3 zile lucratoare de la expirarea termenului de depunere a contestatiilor dar nu mai

tarziu de 15 septembrie:
➢ Solutionarea contestatiilor si comunicarea in scris a rezultatelor

7. RESPONSABILITATI
Evaluarea performantelor individuale trebuie facuta cu probitate, deontologie profesionala,
realism si obiectivitate de catre conducatorul ierarhic superior al persoanei evaluate si de catre conducatorul
institutiei.

Responsabilităţi:
Directorul şcolii;
Sefii de comisie metodica;
Responsabilul CEAC;
Cadrele didactice si didactice auxiliare;
Consiliul de Administratie

8 . ANEXE

Anexa nr.1 – Fisa evaluare a performantelor individuale ale personalului

didactic contractual.

5
 G.P.P.LUMEA COPIILO
Nr. ........./......................
FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE
ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL
PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numărul fişei postului ...................

Numele şi prenumele cadrului didactic .............................................................................................
Specialitatea .............................................................................
Perioada evaluării..................................................
Calificativul acordat...............................................

Domenii Punctaj acordat

Criterii de performanţă Indicatori de performanţă Punctaj Validarea
ale evaluării maxim
Auto Evaluare Evaluare
C.P.
evaluare comisie C.A
1.1.1. Existenţa programelor şcolare în vigoare la portofoliul cadrului
1.1. Respectarea programei şcolare, a didactic. 1
normelor de elaborare a documentelor 1.1.2. Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislaţiei în vigoare
de proiectare, precum şi adaptarea 2
până la termenul stabilit.
acesteia la particularităţile grupei/clasei. 1.1.3. Proiectarea didactică adaptată particularităţilor de vârstă/nevoi ale
1
elevilor.
1.1.4. Aplicarea măsurilor de îmbunătăţire a rezultatelor elevilor
1
stabilite pe baza evaluării iniţiale
1.1.5. Personalizarea documentelor prin elemente de originalitatea
1
(concepte de atins, termeni-cheie etc.).
1. Proiectarea
activităţii. 1.2.1. Întocmirea proiectării ofertei educaţionale (C.D.Ş.-programă şcolară,
1
1.2. Implicarea în activităţile de planificare calendaristică etc.)
proiectare a ofertei educaţionale la 1.2.2. Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în oferta
nivelul unităţii. educaţională la nivelul unităţii. 0,5
1.3.1. Realizarea proiectării activităţii în format electronic. 1
1.3. Folosirea TIC în activitatea de 1.3.2. Introducerea antetului specific unităţii şcolare în realizarea proiectării
proiectare. 0,5
activităţii.
1.4.1. Proiectarea unor întâlniri cu părinţii/elevii în conformitate cu
2
1.4. Proiectarea unor activităţi documentele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri etc.).
extracurriculare corelate cu obiectivele 1.4.2. Proiectarea activităţilor comisiilor în conformitate cu documentele
2
curriculare, nevoile şi interesele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri etc.).
educabililor, planul managerial al 1.4.3. Proiectarea activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare în
unităţii. conformitate cu documentele unităţii (plan managerial, strategii, proceduri, 2
planificări etc.).
TOTAL . 15 p

6|Page
 2.1.1. Întocmirea unei liste bibliografice cu lucrări de pedagogie şi metodica
1
2.1.Utilizarea unor strategii didactice predării disciplinei.
care asigură caracterul aplicativ al 2.1.2. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie sunt în concordanţă cu
învăţării şi formarea competenţelor documentele care concretizează conţinuturile procesului de învăţământ 1
specifice. (planul de învăţământ, programa şcolară etc.).
2.1.3. Există concordanţă între competenţele specifice-obiectivele
operaţionale-conţinuturi-activităţi de învăţare-metode didactice-mijloace 2
didactice.
2.1.4. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie ţin cont de instruirea
diferenţiată/centrată pe elev/elevii cu C.E.S/particularităţile de vârstă ale 2
elevilor.
2.1.5. Aplicarea metodelor contemporane activ-participative. 2
2. Realizarea
activităţilor 2.1.6. Realizarea unor lecţii din perspectiva transdisciplinară. 1
didactice. 2.2.1. Utilizarea în cadrul orelor de curs a manualelor şcolare. 1
2.2. Utilizarea eficientă a resurselor 2.2.2. Utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare existente în
materiale din unitatea de învăţământ în 1
dotarea cabinetelor/bibliotecii şcolare/manualul profesorului.
vederea optimizării activităţilor didactice 2.2.3. Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice
inclusiv TIC. 2
disciplinei.
2.2.4. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de curs, a softului existent
1,5
în şcoală.
2.3.1. Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinţii/la nivelul
1
2.3. Diseminarea, evaluarea şi comisiei metodice.
valorizarea activităţilor realizate. 2.3.2. Feed-back-ul primit de la elevi şi părinţi prin aplicarea unor fişe/
1
chestionare.
2.3.3. Valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/expoziţii/
1
exemple de bună practică/prezentarea pe site-ul şcolii, etc.
2.4.1. Organizarea unor activităţi extracurriculare la nivelul şcolii. 1
2.4. Organizarea şi desfăşurarea 2.4.2. Participarea la unele activităţi extracurriculare la nivelul şcolii. 0,5
activităţilor extracurriculare, participarea 2.4.3. Redactarea/coordonarea realizării revistei şcolii, sau a altor publicaţii
la acţiuni de voluntariat. 1,5
are promovează unitatea şcolară.
2.4.4. Organizarea unor activităţi de voluntariat. 1
2.4.5. Participarea la activităţi de voluntariat. 0,5
2.4.6. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi desfăşurării unor
activităţi extracurriculare/de voluntariat (procese verbale, rapoarte, 1
analize etc.)
2.5. Formarea deprinderilor de studiu 2.5.1. Promovarea studiului individual în rezolvarea unor sarcini de lucru
1
individual şi în echipă în vederea formării creative.
/dezvoltării competenţei de ,,a învăţa să 2.5.2. Promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru.
1
înveţi‘’.
TOTAL 25 p
3.1.1. Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării elevilor. 0,5
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, 3.1.2. Prezentarea planului evaluării elevilor şi planificării activităţilor de
0,5
rezultatelor a procedurilor de evaluare. evaluare.
învăţării. 3.1.3. Asigurarea permanentă a feed-back-ului. 1
3.1.4. Anunţarea procedurii şi metodologiei de evaluare. 0,5
3.1.4. Aplicarea celor trei forme a evaluării: iniţială, continuă şi sumativă. 1

7|Page
 3.1.5. Notarea ritmică. 1
3.2.1. Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării,
1
3.2. Aplicarea testelor predictive, conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă.
interpretarea şi comunicarea 3.2.2. Utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi. 1
rezultatelor. 3.2.3. Prezentarea baremelor de corectare şi notare. 0,5
3.2.4. Analiza administrării testului şi întocmirea matricei de specificaţie. 1
3.2.5. Consemnarea progresului/regresului şcolar. 0,5
3.2.6.Afişarea rezultatelor/comunicarea individuală a rezultatelor evaluării. 0,5
3.3.1. Folosirea unor fişe de lucru/chestionare. 1
3.3. Utilizarea diverselor instrumente de 3.3.2. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare (portofolii/referate/
evaluare, inclusiv a celor din banca de 1
proiecte).
instrumente de evaluare unică. 3.3.3. Folosirea unor modele de teste folosite la nivel naţional (exemplu
1
modelele de teste de la evaluarea iniţială).
3.3.4. Folosirea unor instrumente care să permită şi o evaluare orală/
1
practică.
3.4.1. Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea
1
3.4. Promovarea autoevaluării şi activităţilor.
interevaluării. 3.4.2. Folosirea unor fişe/chestionare de autoevaluare. 1
3.4.3. Realizarea autoevaluării individuale/în cadrul grupelor de lucru. 1
3.4.4. Realizarea interevaluării la nivelul clasei/grupelor de lucru.
1
3.5.1. Aplicarea de chestionare părinţilor/elevilor. 0,5
3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor 3.5.2. Implicarea beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei educaţionale
educaţionali. ce urmează a fi parcursă. 0,5
3.5.3. Întâlniri periodice cu părinţii/elevii. 0,5
3.6.1. Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional. 0,5
3.6. Coordonarea elaborării portofoliului 3.6.2. Întocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor educaţionale. 0,5
educaţional ca element central al 3.6.3. Monitorizarea şi intervenţia pentru realizarea corespunzătoare a
evaluării rezulatelor învăţării. portofoliilor. 0,5
TOTAL 20 p
4.1. Stabilirea unui cadru adecvat 4.1.a. Prezentarea normelor care trebuie respectate în timpul orelor de
1
(reguli de conduită, atitudini , ambient ) curs.
pentru desfăşurarea activităţilor în 4.1.b. Întocmirea documentelor care justifică prezentarea normelor.
conformitate cu particularităţile clasei 2
4.Management de elevi.
ul clasei de 4.2. Monitorizarea comportamentului 4.2.1. Completarea unor fişe de observaţie a comportamentului elevilor. 1
elevi. elevilor şi gestionarea situaţiei 4.2.2. Intervenţia pentru ameliorarea unor situaţii conflictuale. 2
conflictuale. 4.2.3. Completarea unei strategii de gestionare a situaţiei conflictuale. 2
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi 4.3.1. Completarea unor fişe de observaţie a elevilor. 1
tratarea diferenţiată a elevilor. 4.3.2. Consilierea permanentă a elevilor. 2
4.3.3. Tratarea diferenţiată a elevilor. 1
4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea 4.4.1. Implicarea elevilor în activităţi de bună practică. 2
exemplelor de bună practică. 4.4.2. Responsabilizarea elevilor. 1
TOTAL 15 p

8|Page

5.1. Valorificarea competenţelor
ştiinţifice, didactice şi metodice
dobândite prin participarea la
programele de formare
continuă/perfecţionare.
5.Managementul
carierei şi a al
5.2. Implicarea în organizarea
dezvoltării activităţilor metodice la nivelul
profesionale. comisiei/catedrei/responsabil.
5.3. Realizarea/Actualizarea portofiului
profesional şi dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea capacităţii de
comunicare şi relaţionare în interiorul şi
în afara unităţii cu elevii, personalul
şcolii, echipa managerială şi cu
beneficiarii din cadrul comunităţii –
familiile elevilor.
5.5. Manifestarea atitudinii morale şi
civice (limbaj, ţinută, respect,
comportament), respectarea şi
promovarea deontologiei profesionale.
6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi
6. Contribuţia proiecte educaţionale în vederea
dezvoltării instituţionale.
la dezvoltarea
instituţională şi 6.2. Promovarea ofertei educaţionale.
la promovarea
imaginii unităţii 6.3. Promovarea imaginii şcolii în
şcolare. comunitate prin participare şi rezultatele
elevilor la olimpiade, concursuri,
competiţii, activităţi extracurriculare şi
extraşcolare.
5.1.a. Valorificarea competenţelor dobândite la cursurile de formare (prin
0,5
redactarea documentelor, desfăşurarea demersului didactic etc.).
5.1.b. Prezentarea de exemple de bună- practică utilizate în activitatea
0,5
didactică (prin mese rotunde sau lecţii demostrative).
5.1.c. Diseminarea informaţiilor de înscriere la unele cursuri de formare
0,5
continuă colegilor.
5.1.d. Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în reviste/lucrări de
1
specialitate.
5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice/organizarea unor activităţi
0,5
metodice la nivelul catedrei/comisiei.
5.2.b. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice/organizarea unor activităţi
metodice la nivelul unităţii şcolare. 0,5
5.2.c. Participarea la activităţi metodice organizate la nivel de I.Ş.J. şi
0,5
C.C.D.
5.2.d. Organizarea de activităţi metodice conform programului C.C.D.
1
organizate în şcoală/centru metodic.
5.3.a. Cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional şi dosarului
0,5
personal.
5.3.b. Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului profesional şi
dosarului personal. 0,5
5.4.a. Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, responsabilii
0,5
comisiilor şi conducerea şcolii.
5.4.b. Realizarea integrală a atribuţiilor la timp. 0,5
5.4.c. Respectarea regulamentului intern şi normelor de organizare şi
0,5
funcţionare a instituţiei şcolare.
5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă în realizarea unor sarcini la nivelul
0,5
şcolii.
5.4.e. Disponibilitate la cerinţele şcolii. 0,5
5.4.f. Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea corespunzătoare a
0,5
demersului didactic şi activităţilor extracurriculare.
5.5.a. Atitudini morale şi civice conforme cu statutul de cadru didactic.
0,5
5.5.b. Promovarea deontologiei profesionale şi a respectul faţă de ceilalţi.
0,5
TOTAL 10 p.
6.1.1. Atragerea de parteneriate educaţionale. 2
6.1.2. Redactarea unor proiecte educaţionale 1
6.1.3. Valorificarea implicării în parteneriate şi proiecte educaţionale în
1
vederea dezvoltării instituţionale.
6.2.1. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/local. 1
6.2.2. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul judeţean/naţional. 0,5
6.3.1. Participarea la olimpiadele şcolare. 0,5
6.3.2. Rezultate la concursuri/competiţii locale/judeţene/naţionale. 1
6.3.3. Participarea la simpozioane şi sesiuni de comunicări. 1
6.3.4. Popularizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare prin
1
mijloace mass-media, site-uri educaţionale sau la nivel de I.Ş.J./C.C.D.
9|Page
 6.4. Realizarea/pariciparea la 6.4.a. Participarea la programe/activităţi în domeniul educaţiei pentru
0,5
programe/activităţi de cetăţenie democratică.
Prevenire şi combatere a violenţei şi 6.4.b. Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de
comportamentelor nesănătoase în 1
prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase.
mediul şcolar, familie şi societate. 6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu Poliţia de
1
Proximitate/O.N.G-uri etc.
6.5. Respectarea normelor, procedurilor 6.5.1. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi securitate a
de sănătate şi securitatea muncii şi de muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare. 0,5
PSI şi ISUJ pentru toate tipurile de 6.5.2. Implicarea în acţiuni comune cu unele instituţii abilitate.
activităţi desfăşurate în cadrul unităţii 0,5
de învăţământ precum şi a sarcinilor 6.5.3. Diseminarea normelor şi procedurilor elevilor şi întocmirea
0,5
suplimentare. documentaţiei specifice.
6.6. Implicarea activă în crearea unei 6.6.1. Disponibilitate la responsabilizare. 0,5
culturi a calităţii în nivelul organizaţiei. 6.6.2. Autoperfecţionarea pentru realizarea sarcinilor în mod corespunzător
0,5
şi exemplar.
6.7.Respectarea standardelor de etică 6.7.1 Respectarea standardelor de etica profesionala
1
profesională
TOTAL 15p
TOTAL 100 p

Data: Nume şi prenume: Semnătură:

..........................
Cadrul didactic evaluat: ................................................................. ......................
Responsabil comisie: ..................................................................... ......................
Director: ......................................................................................... ......................

Membrii C. A.

10 | P a g e