COLEGIUL NATIONAL PEDAGOGIC “STEFAN

VELOVAN” CRAIOVA

PROIECT DE PROGRAMĂ LA DISCIPLINA OPŢIONALĂ

Titlu: YOUTOPIA: TOWARDS PARTICIPATIVE CITIZENSHIP

Curriculum la decizia şcolii - clasa a XII-a

Disciplina: Limba engleză opţional

Nr. de ore: 1
An şcolar: 2013/ 2014

I.Argument

This course is the first step towards the integration of the Comenius project YoUtopia:
towards participative citizenship into the learning activities of Colegiul National Pedagogic
Stefan Velovan and it focuses on students’ involvement in new learning situations and their
transition towards becoming active citizens of Europe.
This course is aimed at improving students’ competences in English by promoting the concept
of active citizenship. They will be involved in a series of activities (research, questionnaires,
leaflets, brochures, Power Point presentations etc.) meant to raise their awareness towards
different aspects of the social life ( gender roles in family and society, attitude towards people
with special needs, stereotypes about immigration) , to encourage them to take action and
become more responsible, to develop their personal skills as well as to improve their English
and digital competences.

1
 II.Competente generale şi specifice

COMPETENŢE GENERALE

 Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare

 Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare
 Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă
 Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

VALORI ŞI ATITUDINI
Pe parcursul studierii limbii engleze în ciclul superior al liceului se va avea în vedere cultivarea şi
dezvoltarea la elevi a următoarelor valori şi atitudini:

 Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţii de
comunicare
 Conştientizarea rolului limbii engleze ca mijloc de acces la piaţa muncii şi la patrimoniul culturii
universale
 Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin abordarea critică
a diferenţelor şi a stereotipurilor culturale
 Dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale şi profesionale specifice,
prin receptarea unei varietăţi de texte în limba engleză

COMPETENTE SPECIFICE

1.To identify gender role and stereotypes about it in society of modern Europe.
2.To promote volunteering and tolerance to elderly people, learning to be responsible, open-
minded, loving and caring.
3.To break stereotypes about immigration, learning knowledge and appreciation of national
diversity, to promote multicultural society
as positive and not as loss of the roots of the different cultures;
4.To promote green way of thinking and living and individual responsibility for a beautiful
planet.
5.To encourage our students to tolerate people with special needs and cooperate with them.
6.To find our own ways how to overcome generation gap.
2
7.To draw attention to our multicultural past in different aspects (e. g. holocaust) and define
responsibility of individuals in creating the history.
8.To combat discrimination based on physical appearance and accept that people are and look
different

1. Improving communication skills in English.

2. Acquiring and developing social and civic competences.
3. Improving digital competence.
4. Cultural awareness and expression.
5. Sense of initiative and entrepreneurship:

III.Activităţi de învăţare

1. Gender roles in family and society

Research and making presentation about gender role in family and society:
- Questionnaires (S1,S2,S3, S4)-4h
- Video/ PowerPoint presentation (S5,S6,S7,S8)-4h

2.Attitudes towards people with special needs

-Work on questionnaire and presentation about people’s behaviour towards people with
special needs. (S9,S10,S11, S12)-4h
-Questionnaire and analysis about attitude towards children with special needs.(S13,
S14, S15,S16)-4h
-Discussions about improving possibilities and facilities for people with special needs.
(S17, S18, S19,S20)-4h

3. Stereotyprs about immigrants:

-survey on stereotypes about immigrants (S21, S22, S23,S24)-4h
-research/ interviews with people from different countries who have successfully
integrated in local society. (S25, S26, S27,S28)-4h
-creating a choral production of national songs and a brochure with traditional
recipes(S29, S30, S31,S32,S33)-5h

3
 IV.Conţinuturi

CONŢINUTURI

TEME
DOMENIUL PERSONAL
Viaţa personală (educaţie, stil de viaţă, comportament social, strategii de studiu, opţiuni pentru carieră, hobby-uri);
Relaţii interpersonale / inter-umane / profesionale, viaţa de echipă;
Universul adolescenţei (cultura, sport, timp liber).
DOMENIUL PUBLIC
Aspecte din viaţa contemporană (socio-economice, ştiinţifice, tehnice, ecologice, strategii de utilizare a resurselor);
Tinerii şi viaţa comunitară;
Democraţie, civism şi drepturile omului;
Mass-media.
DOMENIUL OCUPAŢIONAL
Aspecte legate de profesiuni şi de viitorul profesional;
Aspecte teoretice şi practice ale specialităţii;
Locuri de muncă, echipamente, activităţi, operaţiuni, comportament profesional, deontologie profesională;
Produse şi servicii, calitatea serviciilor / produselor.
DOMENIUL EDUCAŢIONAL
Descoperiri ştiinţifice şi tehnice;
Viaţa culturală şi lumea artelor;
Patrimoniul socio-cultural european;
Repere culturale ale spaţiului lingvistic respectiv – trecut şi prezent.
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII:
Se va avea în vedere achiziţionarea şi exersarea cu precădere a acelor funcţii comunicative ale limbii (acte de vorbire) din lista
de mai jos care sunt specifice domeniului de specializare. Funcţiile comunicative ale limbii (actele de vorbire) vor fi exersate
oral şi în scris, atât în registrul formal, cât şi în registrul informal, în contexte relevante pentru viaţa socială şi pentru
domeniul profesional de specializare.
Pe parcursul claselor a XI-a şi a XII-a liceu teoretic şi vocaţional se vor achiziţiona şi utiliza, în funcţie de necesităţi,
următoarele funcţii comunicative ale limbii (acte de vorbire):
- A solicita şi a oferi informaţii legate de completarea unui formular
- A solicita şi a oferi informaţii despre produse şi servicii (inclusiv despre costuri, preţuri, etc.)
- A solicita şi a oferi informaţii despre fenomene, evenimente, experienţe, acţiuni şi activităţi profesionale
- A formula comparaţii între caracteristici ale unor persoane, obiecte, locuri, fenomene, activităţi, evenimente, procese
- A exprima şi a argumenta refuzul de a face o acţiune
- A solicita şi acorda / refuza permisiunea de face ceva
- A utiliza formule adecvate contextual de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei conversaţii (inclusiv telefonice)
- A întrerupe în mod politicos

4
- A solicita şi a da instrucţiuni
- A solicita şi a da sfaturi
- A solicita şi a formula propuneri, sugestii
- A solicita, a oferi, a accepta sau a refuza ajutorul
- A corecta / încuraja / avertiza pe cineva
- A convinge, a determina cursul unei acţiuni
- A exprima acordul / dezacordul cu un curs de acţiune
- A caracteriza persoane, fapte, acţiuni
- A compara stări, acţiuni şi fapte prezente cu cele trecute
- A formula concluzii
- A exprima obligaţia / necesitatea / interdicţia de a face ceva
- A exprima diverse grade de certitudine/ incertitudine
- A exprima condiţii
- A exprima cauze şi consecinţe
- A exprima intenţii, dorinţe, preferinţe
- A exprima atitudini emoţionale: simpatie, regret, încredere, îndoială, îngrijorare, temere
- A exprima o hotărâre sau o promisiune
- A exprima opinii / puncte de vedere personale
- A argumenta / justifica opinii / puncte de vedere personale
- A solicita opinii / puncte de vedere personale
- A exprima satisfacţia / insatisfacţia faţă de un punct de vedere
- A exprima şi a motiva acordul / dezacordul faţă de opiniile altora
- A contrazice opiniile altora
- A cere şi a da clarificări pentru înţelegerea unui mesaj
- A cere şi a da detalii şi explicaţii
- A solicita repetarea şi reformularea

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:

Substantivul: substantive cu plural neregulat, substantive defective de număr, substantive colective

Adjectivul: comparaţia intensivă, structuri care utilizează comparativul
Articolul: articolul zero, omiterea articolului, cazuri speciale de utilizare a articolului
Numeralul: numerale ordinale, numerale fracţionare, numerale multiplicative
Verbul: timpuri verbale perfecte; diateza pasivă directă şi indirectă; verbe modale; construcţii cu infinitivul şi cu
participiul, funcţii sintactice ale participiul trecut
Adverbul: de mod, de loc, de timp, de cantitate, mărime şi aproximare; grade de comparaţie
Cuvinte de legătură: prepoziţii de loc, de timp, de poziţie, de mişcare; conjuncţii; locuţiuni
Sintaxă: ordinea cuvintelor; fraza condiţională; corespondenţa timpurilor; vorbirea directă / indirectă

V.Modalităţi de evaluare

- Portofoliu
- Proiect
5
 - Chestionare
- Postere
- Prezentari Poewrpiont
- Pliante
- Brosuri
- Teste de evaluare.

VI.Resurse materiale

 creioane colorate
 cretǎ coloratǎ
 planşe didactice
 postere
 foi de hârtie albǎ
 stick-uri
 lipici
 foarfece
 CDs
 casetofon
 jocuri
 calculator
 videoproiector
 table interactiva

6
 VII.Bibliografie

1. Dictionaries.
2. Real Views – An American Studies Resource Material, Traci Parks,
Patti McLaughlin, 1996 Bucharest.
3. Should Immigrants Assimilate? A.Portes and M. Zhou. The Public
Interest. September 1994.
4. Parent to Teenager, R. Grigorescu and T. Randescu. 1995
5. Being a Single Mother, B. Stickelmeyer.1995.
6. Family Values: The Gangster Version. Harpers Magazine. April 1995.
7. Racism. A.T.Keene. teen Hot Line. Steck-Vaughn,1995.

Web resources:

http://ro.wikipedia.org/wiki/Pagina_principal%C4%83
http://documentare.digitalarena.ro/
http://www.documentareon.com/
http://natgeotv.com/ro/documentare
http://www.filmedocumentare.com/
http://www.disabled-world.com/artman/publish/article_0060.shtml
http://kidshealth.org/kid/feeling/friend/special_needs.html
http://www.relationshiptheory.com/2010/10/19/gender-roles-in-the-21st-century/
http://www.viterbo.edu/uploadedFiles/academics/letters/philosophy/atp/the%20persistance.pdf
http://www.globalissues.org/article/537/immigration

7
SEM. I-II PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
RESURSE
Nr Nr.
CONTINUTURI ACTIVITATI DE INVATARE EVALUARE OBSERVATII
crt. ore Materiale Org.

1 Unit 1: T-S
- Research and S-S
presentations about gender Computers P/G/ Questionnaires
Gender roles in role in family and society. Newspaper I W Interviews
family and society - Oral debates on the topic. 8 articles/Films Video/Power
-Reading articles. CDs Point
-Watching documentaries presentations
about gender equality in CDs
society.
-Writing articles and essays
about equality between men
and women in society.
-Interviewing students on
the topic.

2 Unit 2: T-S
- Research and S-S
Attitudes towards presentations about P/ I
people with special attitudes towards people W
with special needs. Questionnaires
needs
- Oral debates on the topic. Computers Interviews
-Reading articles. Newspaper Video/Power
-Watching 12 articles Point
films/documentaries on Documentaries presentations
children with special needs. CDs
-Interviwing students on the Posters
topic of people with
disabilities.

8
3. Unit 3:
-Research and
Stereotypes about presentations about
stereotypes about
immigrants:
immigration.
-Writing questionnaires
about
people’s/students’attitude T-S
towards the process of S-S
migration. P/ I Questionnaires
- Oral debates on the topic. 13 W Brochures
-Reading articles. Powerpoint
-Watching presentations
films/documentaries on CDs
emigration and immigration. Posters
-Interviewing students on Leaflets
the topic of migration.
-Interviewing immigrants
who have successfully
integrated in local society.
-Writing articles and essays
on the topic.
-Research on national
songs and traditional
recipes.