Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECT DE PARTENERIAT
GRUPURI ŢINTĂ:
- elevii clasei a II-a de la Şcoala cu clasele I-VIII „Take Ionescu” , Rm. Vâlcea, jud. Vâlcea
- elevii clasei a IV-a de la Şcoala cu clasele I-IV Sânbotin – Dăeşti, jud. Vâlcea
Profesor pentru învăţământ primar : Popescu Vera
Învăţătoare : Budică Gabriela Raluca
SCOPUL PROIECTULUI:
1. promovarea comunicării între copii din medii diferite (urban, rural),
indiferent de etnie, religie sau statut social;
2.punerea bazelor unei convieţuiri pozitive, care va contribui la păstrarea
multiculturalităţii şi a identităţii fiecăruia în parte, prin respect reciproc;
3. dezvoltarea cooperării şi a colaborării între cadre didactice din unităţi
şcolare şi medii diferite;
IMPORTANŢA PROIECTULUI:
Proiectul a fost creat pentru a-i pune pe copiii de diferite etnii şi din medii sociale
diferite, în situaţia de comunicare directă, în vederea depăşirii barierelor de comunicare
create de limbă, comportament şi culturi diferite.
1
OBIECTIVELE PROIECTULUI:
a) privind elevii:
O1 - să se realizeze o intercunoaştere a elevilor, prin intermediul produselor
activităţilor desfăşurate de fiecare clasă de copii în parte;
O2 - să descrie trăsături caracteristice ale grupurilor etnice (majoritare şi
minoritare) care trăiesc pe teritoriul localităţii lor: denumire, limbă vorbită, cultură,
literatură, religie, folclor, tradiţii culinare, etc.;
O3 - să exploreze asemănările şi deosebirile, generate de cultură, dintre
persoanele care convieţuiesc într-un anumit spaţiu geografic;
O4 - să găsească modalităţi variate de exprimare a gândurilor şi sentimentelor
privitoare la anumite teme de interes comun (cuvinte, expresii, cântece în limbi
diferite, creaţii literare, plastice şi artistice);
O5 - să-şi formeze o atitudine tolerantă, deschisă, de acceptare şi înţelegere
între români şi alte naţionalităţi.
b) privind cadrele didactice implicate:
O1 - să găsească modalităţi atractive şi utile, care să faciliteze cunoaşterea
grupurilor participante la parteneriat;
O2 - să-şi formeze o atitudine pozitivă faţă de metoda proiectelor, ca metodă
de lucru în sprijinul unui învăţământ de calitate, performant;
O3 – să creeze un climat caracterizat prin deschidere faţă de diversitatea etno-
culturală a copiilor şi prin valorificarea pozitivă a diferenţelor în timpul activităţilor;
O4 - să faciliteze cunoaşterea de către elevi şi a altor concepţii, obiceiuri,
tradiţii, moduri de a trăi;
O5- să acorde şanse egale şcolarilor de a se implica în proiect, de a-şi
promova cunoştinţele şi înclinaţiile pentru investigare, pentru descoperirea unor
adevăruri despre culturi şi medii diferite;
O6 - să motiveze copiii prin stimulente atractive şi imediate, pentru a
participa la concursuri / întreceri cu tematică variată;
COMPETENŢE SPECIFICE
- enumerarea unor trăsături specifice pentru grupurile etnice de pe teritoriul României;
- explicarea asemănărilor şi deosebirilor dintre oameni;
2
- capacitatea de a învăţa prin cooperare;
- capacitatea de analiză, sinteză, comparaţie;
- comunicare eficientă;
- abilităţi de gândire de ordin superior (critică, creativă, orientată către celălalt);
- cooperare;
- respect reciproc;
- empatie;
- sentimentul identităţii şi al apartenenţei;
- acceptarea diversităţii.
RESURSE:
a) umane
- institutoarele claselor participante
- copiii celor patru clase implicate în proiect
- părinţii dornici să susţină ideile proiectului
b) temporale
- februarie – iunie 2010
c) financiare
- sponsori, donaţii
d) materiale
- fotografii din timpul desfăşurării diferitelor acţiuni
- afişe, postere, cărţi, reviste, casete audio, CD-uri, DVD-uri, pliante, vederi, albume,
coli albe şi colorate, markere, mape, foi desen, acuarele, creioane colorate, carioci, carton,
suport pentru expoziţii, panou pentru afişe, calculator, imprimantă, hârtie foto, diverse
materiale utilizate la activităţile artistico-plastice, materiale informative.
METODE ŞI PROCEDEE:
- explicaţia, dezbaterea, brainstormingul, studiul de caz, jocul de rol, metoda proiectelor,
pictura, activităţi practice, dramatizarea, învăţarea prin descoperire, munca pe grupe,
munca în echipă, expunerea, fotografia, filmul, explicaţia, conversaţia, ciorchinele,
investigaţia, turul galeriei.
3
EVALUAREA ŞI VALORIFICAREA ACTIVITĂŢILOR REALIZATE:
- realizarea unei expoziţii de desene şi lucrări realizate pe perioada desfăşurării
proiectului, care vor sta expuse câte o săptămână în fiecare dintre cele două şcoli;
- prezentarea în Comisia metodică din şcoala de unde provenim fiecare a CD-ului în
care am surprins aspecte şi momente cheie din activităţile noastre;
4
PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR
PROIECTULUI „Împreună, deşi diferiţi”
5
2.
“Ce ştim despre etnii ?” - să citească notiţe luate de bunicii, părinţii şi - conversaţia;
- căutarea unor informaţii vecinii lor, cu privire la comunitatea locală, la - povestirea;
despre români şi mai ales despre satul/oraşul lor natal din scaunul autorului; - dezbaterea,
alte etnii din localitatea noastră - să prezinte diferite materiale pregătite pentru - metoda interactivă
şi prezentarea acestora (diferite această etapă a proiectului; „Scaunul autorului”;
tradiţii şi obiceiuri); - să vizualizeze şi să dovedească interes pentru - fişe de observaţii,
expunerile colegilor şi a învăţătoarei lor; - prezentare Power-Point;
- să pună întrebări care să le lămurească anumite - carneţelele de observaţii;
curiozităţi nesatisfăcute în legătură cu subiectul
tratat.
martie
6
3. „ Hristos a înviat !”
- discuţii despre schimbările - să prezinte diferite tradiţii legate de sărbătoarea - conversaţia;
petrecute în natură, despre Paştelor, la diferite etnii; - povestirea;
sărbătorile religioase care au loc - să înţeleagă semnificaţia spirituală a acestei - blocuri de desen,
primăvara; sărbători; acuarele,
- realizarea şi înmânarea - să se realizeze diverse creaţii personale şi de - diverse materiale textile,
unor felicitări pentru colegii grup cu tema „Hristos a înviat!” (desene, picturi, hârtie etc;
parteneri; ouă încondeiate etc) ce vor fi expuse la şcolile - ilustraţii model; aprilie
partenere; - cartoane;
- proiecţii în Power-Point
cu tradiţii şi obiceiuri de
Paşte;
7
unor felicitări pentru colegii - să redacteze fişe de observaţii, compuneri şi Zilei Europei, realizate de
parteneri; chiar scurte poezii legate de activitatea fiecare echipă, la clasă;
- redactarea unor fişe de desfăşurată în această zi;
observaţii, a unor compuneri sau - să-şi prezinte propriile lucrări;
poezii, legate de activitatea
desfăşurată.
8
natură interculturală pentru cunoaşterea şi
valorizarea acţiunilor desfăşurate de copii din
diferite colţuri ale Europei;
MONITORIZAREA ACTIVITĂŢILOR
9
- activitatea de monitorizare va fi făcută de către fiecare echipă de lucru care va întocmi un jurnal cu descrierea activităţilor desfăşurate.
- se vor realiza fotografii, imagini filmate, diverse materiale, care vor fi expediate prin intermediul poştei sau e-mail-ului.
EVALUARE
Evaluarea se realizează pe întreg parcursul proiectului. Deoarece acest proiect urmăreşte în primul rând să dezvolte valori şi atitudini, evaluarea este
formativă. Copiii primesc permanent feedback de la cadrele didactice, ceea ce le permite să-şi dezvolte continuu şi armonios abilităţile. Evaluarea
formativă este completată de o evaluare sumativă care va avea loc în luna iunie.
Modalităţi de evaluare:
-fotografii;
-expoziţii – participanţii vor primi diplome;
-portofolii realizate de fiecare clasă participantă la proiect;
-schimburi de impresii, prin internet, prin corespondenţă sau direct;
-realizarea unor prezentări în PowerPoint cu activităţile desfăşurate;
-realizarea unor CD-uri care să cuprindă activitatea desfăşurată în cadrul proiectului;
-chestionarea orală;
-analiza produselor copiilor.
REZULTATE SCONTATE:
Stabilirea unor relaţii de prietenie şi cooperare între toţi copiii;
Înţelegerea de către toţi copiii, că indiferent de zona în care locuiesc, de naţionalitate sau de religie, trebuie să fie prieteni şi sunt egali în drepturi;
Părinţii copiilor să înţeleagă că împreună pot construi o lume în care copiii se pot bucura de copilărie în pace şi prietenie.
MEDIATIZARE:
- în rândul copiilor şi al părinţilor;
10
- în cadrul Comisiilor metodice şi Consiliilor profesorale;
11
12