PROIECT DIDACTIC

DATA: 28.03.2013
CLASA: a V-a C ;
DISCIPLINA: Limba şi literatura română;
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare;
SUBIECTUL: ,, Domnu Trandafir”- caracterizarea personajului principal ;
TIPUL LECŢIEI:de formare a priceperilor şi deprinderilor;
OBIECTIVUL CADRU: cultivarea receptivităţii literar – artistice a elevilor, cu referire specială
asupra universului operei epice în proză
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: formarea competenţelor de identificare a trăsăturilor fizice şi
moralale ale personajului principal şi caracterizarea acestuia
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- O1 – să definească procedeul de caracterizare a personajului şi să precizeze
mijloacele de caracterizare
- O2 – să stabilească trăsăturile caracteristice ale personajului principal
- O3- să realizeze caracterizarea domnului Trandafir
- O4 – să identifice modul de expunere şi figurile de stil folosite în realizarea
portretului domnului Trandafir;
- O5 -să-şi exprime propriile idei legate de personalitatea domnului Trandafir

RESURSE:
a) Materiale: fişe cu citate ,planşa ,,Planul caracterizării personajului ”,markere,
b) Informaţionale: - definiţia personajului literar
-diferenţa dintre caracterizare şi portret
-caracterizarea directă şi indirectă
c) De conţinut: -identificarea trăsăturilor personajului trăsături
- identificarea modului de expunere şi a figurile de stil folosite în realizarea
portretului domnului Trandafir

d) Timp: 50 min

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Mod de abordare :învăţarea deductivă
2. Metode didactice: conversaţia, lectura expresivă, brainstormingul, ciorchinele,
învăţarea prin descoperire
3. Mijloace de învăţământ:manualul, fişe cu citate , planşe, markere
4. Forme de activitate: frontală , individuală

EVALUARE:formativă

SCENARIUL DIDACTIC

Cadrul de Timp de Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi

învăţare lucru procedee
1. Evocarea 1’ 1. Moment organizatoric Elevii se pregătesc pentru Conversaţia
- organizarea clasei şi asigurarea lecţie
climatului necesar bunei desfăşurări a
lecţiei;
2. Reactualizarea cunoştinţelor

Solicită elevii să citească tema şi fac Elevii citesc tema.

6’ aprecieri asupra felului în care
aceasta a fost rezolvată.

După citirea temei adresez elevilor

întrebări despre viaţa şi activitatea lui
M. Sadoveanu: Răspund la întrebări Conversaţia
- Când şi unde s-a născut M.
8’ Sadoveanu?
- Ce opere literare a scris? Explicaţia
- Ce puteţi spune despre naraţiunea
Domnu Trandafir?
-Ce înfăţişează acest text ?
- Cum e realizat portretul ,în proză
sau în versuri ?
-La ce persoana e scrisă opera?
- Ce fel de naraţiune avem?
- Redaţi pe scurt conţinutul acestei
opere?

Spargerea
3. Captarea atenţiei: gheţii
Anunţ elevii că mulţi scriitori au (gândirea
realizat în operele lor portrete Ascultă activă)
memorabile ale dascălilor lor.Printre
aceştia se află Ion Creangă, I.L.
Caragiale, M. Sadoveanu. Aceştia au
2’ creat portretul model al dascălilor.
Tot portretul unui învăţător l-a
creionat şi Barbu Delavrancea în
opera ,,Domnul Vucea”, dar acesta
portret este atipic deoarece
învăţătorul său nu mai este dascălul
model.
Realizarea Anunţ titlul lecţiei şi obiectivele. Elevii scriu titlul lecţiei în
sensului 1 Scriu titlul pe tablă. caiete.
 Conversaţia
Discut cu elevii despre personaj şi
18 întreb ce înseamnă a caracteriza un Răspund:
personaj literar. A caracteriza un personaj
înseamnă a evidenţia
trăsăturile fizice şi morale
ale acestuia aşa cum se
desprind din opera literară
Le reamintesc elevilor cum trebuie respectivă.
redactată caracterizarea unui personaj
şi care este structura unei astfel de Explicaţia
compuneri (Anexa 1) Ascultă, notează

Conversaţia
Urmărind planul compunerii prin
intermediul conversaţiei se identifică Completează ciorchinele:
trăsăturile personajului şi se - Personaj
completează ciorchinele ( Anexa 2) principal,
- Fostul
învăţător al scriitorului Explicaţia
- Personaj Conversaţia
real

Exerciţiul

Solicit elevii să citească citatele

reprezentative pentru caracterizarea
personajului(Anexa 3), să identifice Citesc citatele, identifică Conversaţia
trăsăturile acestuia şi să completeze trăsăturile personajului.
ciorchinele. Trăsături fizice:
 ochi blajini
 zambet linistit
 înalt , bine legat
 cu mustăcioară
neagra pe care si-o
tundea scurt
Trăsături morale:
 dăruire sufletească
 modest
 înţelegător
 iubitor de copii
 talentat
 sensibil
 devotat meseriei
 ospitalier
 După identificarea trăsăturilor întreb  statornic
elevii cum au fost acestea prezentate, Completează ciorchinele.
direct sau indirect , le cer să dea
exemple de trăsături prezentate în Răspund
mod direct şi să identifice figurile de
stil folosite în redactarea portretului
domnului Trandafir. Identifică

14 Solicit elevii să redacteze un text în

Reflecţia care să prezinte sentimentele
autorului şi atitudine acestuia faţă de
personaj explicând şi citatul În locul
acela odată a trăit un om... Realizează caracterizarea
domnului Trandafir.
Nominalizez doi copii să citească ce
au scris.

Fac aprecieri asupra desfăşurării

activităţii , anunţ tema pentru acasă şi
închei activitatea citând cuvintele lui
Nicolae Manolescu: Cine nu-şi aduce
aminte de Domnul Trandafir?
Nefericiţi aceia dintre noi care n-au
întâlnit în copilăria lor de şcolari un
Domnul Trandafir. Cu alte cuvinte,
un dascăl adevărat.

Anexa 1 PLANUL CARACTERIZĂRII UNUI PERSONAJ LITERAR

Introducere
 Ce loc ocupă personajul în operă
 Ce fel de personaj este (raportat la realitate)
 Cine este personajul
 În ce împrejurări este înfăţişat el
Cuprins
Care sunt însuşirile fizice şi morale ale personajului, aşa cum se desprind din text:
a) Din prezentare directă:
- De către autor
- De către alte personaje
- De personaj însuşi (autocaracterizare)

b)din prezentare indirectă:

-prin faptele personajului
-prin comportare, gândurile şi frământările lui
-prin aspectul fizic şi vestimentar al personajului
-prin relaţia cu celelalte personaje
-prin încadrarea lui într-un anumit mediu
-prin punerea personajului într-o situaţie limită
- prin nume şi felul de a vorbi
Încheiere:
 Care este atitudinea scriitorului faşă de personajul prezentat
 Ce categorie tipologică mai largă reprezintă
 Ce modalităţi (procedee) de caracterizare foloseşte scriitorul

Personaj
principal personaj real
(Mihai
ANEXA 2 Busuioc)
Învăţătorul
lui M.
Sadoveanu
 ,,Om deosebit”

DOMNUL
Dascăl TRANDAFIR
adevărat

Trăsături morale Trăsături fizice