Tiparul narativ-descriptiv

Clasa aVI-a
Aria curriculară:Limbă și comunicare
Disciplina:Limba și literatura română
Unitatea de conținut:Fascinanta lume vie
Subiectul:Scrierea unui text cu început dat
Domeniul: Redactare

Competențe generale, sociale și civice

1.Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și

producerea textului oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3.Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise.

Competențe specifice: 1.4 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2

Activitatea pe care o prezint este centrată pe competențele cheie.Competențele

cheie sunt rezultate ale învățării, fiind ansambluri de cunoștințe , abilități și atitudini care
urmează să fie formate tuturor tinerilor ca instrumente culturale , pentru învățarea pe
parcursul întregii vieți.
Elevii vor prezenta răspunsuri personale , creative și critice pe marginea unui text-
model, relatând întâmplări personale , cu inserarea unor fragmente descriprive. Fișa pe
care o primesc elevii este prezentată mai jos:

Scrierea unui text cu început dat

Textul narativ-descriptiv

Redactează un text narativ- descriptiv de 150-200 de cuvinte , cu titlul Animalul

meu preferat.În textul tău vei avea în vedere:

- să povestești o întâmplare;
- să îmbini pasajele narative cu cele descriptive;
- să folosești un limbaj expresiv.

Animalul meu preferat

 În urmă cu doi ani, de ziua mea, părinții mi-au făcut o surpriză oferindu-mi
ceva ce-mi doream de mult timp: un cățeluș! Din cutie se vedeau doi ochișori care
licăreau ca niște picături de rouă; mi-a sărit brusc în brațe, de parcă ar fi vrut să
mă îmbrățișeze, și de atunci suntem nedespărțiți.

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

 Succes!

Elevii vor primi și o compunere- model. pe care o vor folosi, mai mult sau mai puțin
în funcția de nivelul de pregătire al fiecăruia.Cei mai puțin creativi se vor bucura ce acest
supliment și îl vor folosi, extrăgând ideile principale și expresiile frumoase , comparațiile
și personificările sau alte procedee artistice , iar cei care întâmpină dificultăți în
receptarea unui text vor asculta mai întâi lectura model urmând ca apoi să-l citească pe
rând fiecare cu voce tare. Se rezumă oral textul receptat. Elevii vor găsi două asemănări
și două deosebiri între animalul lor preferat și cel prezentat în compunerea scrisă de un alt
elev. Se vor preciza/ sublinia sintagmele pe care le vor folosi în compunerile lor și se vor
face precizări cu referire la ce vor schimba în textul dat,fără a face plagiat.
După terminarea redactării textelor , elevii își vor prezenta compunerile pe
SCAUNUL AUTORULUI așezat în fața clasei și vor răspunde la întrebările adresate de
colegii lor sau de profesor.