PROIECT DE LECŢIE

Şcoala cu clasele I – VIII „Mihail Sadoveanu”, Brăila

Profesor: Ghelase Monica – Teodora
Clasa: a V – a A
Obiectul: limba şi literatura română
Subiectul lecţiei: Schiţa „Vizită...”de Ion Luca Caragiale
Tipul lecţiei: de receptare a textului literar în proză ( recapitulare şi
sistematizare)

Competenţe specifice:
2.1 –înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;
3.1 – identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;
3.2 – recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;
4.1 – redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan.

Obiectivul general:
Elevii vor fi capabili să recunoască schiţa în contextul altor opere literare în
proză.

Obiective operaţionale:
a) cognitive:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
O1 – să prezinte faptele şi întâmplările dintr-o schiţă studiată la clasă,
urmărind principalele momente ale subiectului;
O2 – să definească noţiunea de schiţă;
O3 – să specifice trăsăturile caracteristice ale acestei specii literare;
O4 – să ilustreze aceste trăsături cu exemple din text;
O5 – să demonstreze apartenenţa unui text literar la specia literară schiţă.
b) afective:
Elevii vor fi capabili să participe la discuţii cu exemple, întrebări şi
completări.

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, obsevaţia, lucrul cu textul,
ciorchinele, piramida povestirii;
b) Forme de organizare: Frontal, individual;
c) Resurse: capacităţile receptive normale ale elevilor, cunoştinţele lor
anterioare; 50 de minute;
d) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, manualul, tabla, portofoliul;
e) Material bibliografic:
- Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a V-a, Ed. Humanitas
Educaţional;
- I. Popa, M.Popa, „Literatura română. Manual preparator pentru clasa
a V–a”, Ed. Niculescu, Bucureşti, 2006
- Constantin Parfene, „Metodica studierii limbii şi literaturii române în
şcoală”, Ed. Polirom, 1999.
 Scenariul didactic

Secvenţele Timp/ Desfăşurarea activităţii

lecţiei obiectiv Activitatea profesorului Activitatea elevului
Moment 1 min. - notează absenţii; - dictează absenţii;
organizatoric

Verificarea - reactivează prin - oferă răspunsuri cu privire

noţiunilor 5 min. conversaţie catihetică la exemplele de titluri de
anterioare tipurile de text propuse opere studiate care
pentru recapitulare, în corespund descriererii
vederea susţinerii lucrării literare, basmului şi schiţei,
scrise semestriale: încercând totodată şi o
descrierea literară, basmul definire a acestor noţiuni,
şi schiţa; ajutaţi de portofolii;

Captarea 5 min - menţionează elevilor că - pregătesc portofoliile cu

atenţiei vor recapitula, în această fişele referitoare la subiectul
oră, schiţa, motiv pentru textului şi la noţiunea de
care au şi avut ca temă de schiţă, materiale lucrate în
recitit textul „Vizită...” de clasă sau la temă la
I.L.Caragiale; momentul predării acestui
text;
Desfăşurarea 25 de - scrie titlul lecţiei pe tablă - notează titlul pe caiete;
lecţiei min. şi face cunoscute obiectivele
operaţionale ale lecţiei;

- împarte elevilor fişe de - încearcă să rezolve

O1 lucru (Anexa 1) care conţin
exerciţii de stabilire a
principalelor momente ale
O2 subiectului, exerciţii de
identificare a unor elemente
specifice acestui tip de text
( personaje, locul şi timpul
acţiunii, moduri de
expunere, tip de text),
O3 exerciţii de definire şi
O4 stabilire a trăsăturilor
specifice schiţei;
- reformulează răspunsurile
care nu sunt corecte sau nu
individual sau în perechi
exerciţiile din fişa de lucru,
urmând a fi antrenaţi într-o
discuţie în care îşi prezintă
răspunsurile şi, dirijaţi de
profesor, ajung la
răspunsurile finale;
- corectează acolo unde este
cazul;
 sunt complete, urmărind
O5 completarea corectă a
ciorchinelui (anexa 1 – ex.
IV.) care are ca nucleu .
cuvântul schiţa.
Schiţa:
- text literar;
- în proză;
- cronotop limitat;
- acţiune simplă (un episod
din viaţa personajului/
personajelor)
- mică întindere;
- naraţiunea se împleteşte cu
dialogul.

Fixarea 12 min. - le cere elevilor să - elevii lucrează individual

cunoştinţelor alcătuiască piramida câteva minute, apoi se
povestirii (anexa 2) , începe verificarea;
exerciţiu prin care să
sintetizeze conţinutul de idei
al textului studiat;

- face corecturile necesare;

- notează elevii activi ai orei

şi pe cei vizaţi de la început
pentru a fi evaluaţi;

Anunţarea - anunţă tema pentru acasă , - observă fişele cu tema şi

temei pentru 2 min. explicând elevilor sarcina de ascultă explicaţiile.
acasă lucru - alcătuirea unei
compuneri, de 10-15
rânduri, în care elevul
trebuie să demonstreze că
textul literar „Vizită...” de I.
L. Caragiale este o schiţă.
(exerciţiul V. de pe fişa de
lucru – anexa 1).
 ANEXA 1
Fişă de lucru

I. Stabileşte momentele subiectului specifice textului „Vizită...” de I. L.

Caragiale:
1. expoziţiunea:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. intriga:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. desfăşurarea acţiunii:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. punctul culminant:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
5. deznodământul:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

II. Oferă răspunsuri pentru următoarele elemente specifice acestui tip

de text:
1. personajele participante la acţiune:...............................................................
...........................................................................................................................
2. locul şi timpul acţiunii:..................................................................................
3. perioada de timp în care se desfăşoară acţiunea:...........................................
4. modul de expunere dominant:.......................................................................
5. modul de expunere alcătuit din replici care ajută la caracterizarea
personajelor, vizând limbajul şi comportamentul acestora:..............................
6. textul este scris : a) în versuri; b) în proză.
7. textul este: a) literar; b) nonliterar.
III. Definiţie:
Schiţa................................................................................................................
...........................................................................................................................

IV. Completează spaţiile libere cu aspectele caracteristice schiţei:

schiţa

V. Alcătuieşte o compunere, de 10-15 rânduri, în care să demonstrezi că

textul studiat „Vizită...” de I. L. Caragiale este o schiţă.
În compunere trebuie:
- să porneşti de la definiţie (introducere);
- să ilustrezi cu exemple din textul „Vizită...” câteva dintre trăsăturile
semnificative ale schiţei (cuprins);
- să formulezi o idee în care să specifici că ceea ce ai prezentat în
cuprins demonstrează faptul că textul „Vizită...” de I. L. Caragiale
este o schiţă ( încheiere).
 ANEXA 2
PIRAMIDA POVESTIRII

1. ................

2. ................ ................

3. ................ ................ ................

4. ................ ................ ................ ................

5. ................ ................ ................ ................ ................

6. ................ ................ ................ ................ ................ ................

7. ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................

8. ............... ................ ................ .............. ............... ................ ................ ................

1. Numele personajului.
2. Două cuvinte care descriu personajul.
3. Trei cuvinte care descriu cadrul.
4. Patru cuvinte care expun problema.
5. Cinci cuvinte care descriu primul eveniment.
6. Şase cuvinte care descriu al doilea eveniment.
7. Şapte cuvinte care descriu al treilea eveniment.
8. Opt cuvinte care conţin soluţia/ deznodământul.
Titlul.....................................................
Autorul.................................................