CERCETOLOGIE

Titular de curs:
Nadejda OVCERENCO, dr., conf. univ.

LUCRUL INDIVIDUAL
Tematica referatelor

1. Teoria cunoașterii. Cunoașterea comună și științifică

2. Nivelul cunoașterii științifice. Abordarea pozitivistă a cunoașterii și constructivismul social
3. Funcțiile teoriei științifice
4. Teorii actuale în domeniul cercetării ştiinţifice. Principiile cercetării ştiinţifice
5. Problemele metodologice ale cercetării ştiinţifice: metodologie, metodă, metodică
6. Factorul cultural al cercetării științifice. Calitățile cercetării științifice
7. Factorul motivațional al cercetării științifice
8. Personalitatea profesorului-cercetător. Profil de competență
9. Bazele metodologice / conceptuale ale investigațiilor în domeniul științelor educației:
delimitări terminologice și repere istorice
10. Cercetarea ca proces. Coerența unui demers investigativ
11. Etapele cercetării (Formularea problemei. Cadrul teoretic. Studiul de teren și experimental.
Analiza și interpretarea datelor. Evidențierea rezultatelor și concluziilor. Redactarea textului
lucrării și comunicarea rezultatelor)
12. Stabilirea metodologiei de cercetare și prelucrare a datelor
13. Valorificarea rezultatelor cercetării
14. Metodele şi tehnologia cercetării științifice.
15. Formele gândirii logice în cadrul cercetării ştiinţifice
16. Metodele empirice: analiza / studierea literaturii, documentelor, rezultatelor; observarea,
chestionarea, studierea experienţei, interviul, testul, experimentul
17. Metodele teoretice: analiza şi sinteza; modelizare teoretică, abstractizare-concretizare,
deducţie-inducţie
18. Metodele de prelucrare și interpretare a datelor
19. Abordarea calitativă și cantitativă în cercetare. Diferențe între abordarea calitativă și
cantitativă a datelor științifice
20. Criterii de evaluare a unei lucrări științifice. Recomandări generale și de ordin practic
privitor la etalarea lucrării științifice
21. Proiecte de cercetare științifică
22. Proiectul investigativ: aspecte metodologice. Conceptul unui proiect investigativ
23. Structurarea instrumentarului și categoriilor investigative (actualitatea, contradicţia,
problema, obiectul, scopul, ipoteza, obiectivele, baza conceptuală, metodele, inovația
științifică, valoarea practică, ideile principale, etapele cercetării, validarea rezultatelor,
cuvinte-cheie, structura lucrării științifice).
24. Experimentul pedagogic în cadrul învăţământului preuniversitar şi universitar: definirea
conceptului
25. Logica cercetării ştiinţifice în domeniul învăţământului
26. Tipuri și forme de cercetare pedagogică. Etapele experimentului pedagogic
27. Obiectivele şi ipotezele experimentului. Baza experimentală. Lotul experimental
28. Tehnologia realizării unei cercetări ştiinţifice în cadrul învăţământului.
29. Metodele suplimentare în cadrul experimentului pedagogic
30. Organizarea şi desfăşurarea experimentului pedagogic. Analiza şi generalizarea datelor
experimentului
31. Metodele de cercetare – metodele de instruire: definiţia, analiza comparativă
1
32. Limbajul şi stilistica în domeniul cercetării (Realizarea tehnică a lucrării ştiinţifice; Funcţiile
limbii; stilul ştiinţific; Referinţe bibliografice; Plasarea textului în pagină; Perfectarea
citatelor etc).
33. Relația dintre cercetarea educațională și realitatea școlară și cea socială
34. Managementul investigaţiilor ştiinţifice în domeniul învăţământului (Structuri instituţionale;
Comisia superioară de Atestare; Docturantura; Conducerea ştiinţifică; Susţinerea publică a
tezelor ştiinţifice)
35. Etica cercetării ştiinţifice (Deontologia, doctrina privind urmele de conduită şi etica ale unei
profesiuni; Etica în cadrul cercetării ştiinţifice: cerinţele şi esenţa; Plagiatul şi compelarea;
Critica şi criticizmul. Perceperea criticii)

Notă:
Lucrul individual/referat se constituie din: foia de titlu, plan/cuprins (3-5 puncte),
conţinutul de bază, bibliografia, anexe.
Volumul lucrării - 7-10 pag., Times New Roman, interval 1,5 caractere 12.
Termenul de prezentare conform orarului de realizare a lucrului individual, stabilit la
începutul studierii cursului universitar la adresa titularului de curs elpida_57@ mail.ru

Bibliografia recomandată
1. Ardelean A., Dobrescu E.M., Pisoschi A. Evaluarea activităţii de cercetare ştiinţifică.
Editura C.H.BECK Bucureşti, 2006.
2. Comes Cristian Andrei, Popescu-Spineni Sabina. Metodologia cercetării ştiinţifice.
Editura Cermaprint, Bucureşti, 2005.
3. Dincă Margareta. Metode de cercetare în psihologie. Editura Universităţii Independente
„Titu Maiorescu”, Bucureşti, 2003.
4. Drăgan, I., Nicola, I., (1993), Cercetarea psihopedagogică, Editura Tipomureş, Târgu-
Mureş.
5. Gujuman, A., Zeţu, E., Codreancă, L., (1993), Introducere în cercetarea pedagogică,
Editura Tehnica Chişinău.
6. Guţu, V., (2002), Curriculum universitar (programa). Metodologia cercetării în sistemul
educaţional. Chişinău.
7. Enăchescu C. Tratat de teoria cercetării ştiințifice. Iaşi, Polirom. 2005.
8. Manolea Gheorghe. Bazele cercetării creative. Editura Agir, Bucureşti, 2006.
9. Metodologie psihologică şi analiza datelor, (coord. Ioan Radu), (1993), Cluj-Napoca.
10. Muster, D., (1985), Metodologia cercetării în educaţie şi învăţământ, editura Litera,
Bucureşti.
11. Ovcerenco N. Cercetologie. Texte de lecții. Ch.:UST, 2020.
12. Papuc, L., (1996), Cercetarea pedagogică, Tipografia Centrală, Chişinău.
13. Pitarin, H., (1991), Introducere în statistica psihologică şi educaţională, Cluj-Napoca.
14. Popper K. Logica cercetării, Editura ştiințifică şi enciclopedică, Bucureşti, 1981.
15. Porojan, D., (1993), Statistica şi teoria sondajului, Bucureşti.
16. Stanciu, I., (1988), Cercetarea şi inovaţia în învăţământ, în vol. Curs de pedagogie,
Tipografia Universităţii, Bucureşti.