Activitate 2.4.a.

Sinteză pentru activități metodice

 In procesul de predare invatate, rofesorul are nevoie să folosească metode diverse
adaptate tuturor stilurilor de învățare ale elevilor săi deoarece anumite metode merg la
un anumit tip de invatare si altele la alte tipuri. Orice metodă potrivită dezvoltării
competențelor elevilor este adecvată la un anumit moment dat. Esentială rămâne
raportarea la programa scolara și este la fel de esentiala adecvarea acesteia la grupul
țintă de elevi .

Competențele specifice din curriculum trebuie să fie structurate pentru toți elevii. Nu
toate insa vor viza același nivel de performanță pentru fiecare elev. Ritmurile de învățare
și profilurile cognitive și socio-emoționale ale elevilor le vor influenta diferit invățarea.
Unii elevi vor avea rezultate mai bune la lectură, alții vor fi mai performanți la
interacțiune orală. Indiferent cum ar fi ritmul achiziției, atât elevii cât și profesorii trebuie
să știe care este nivelul atins și ce este de făcut pe mai departe (remediere, consolidare,
sprijin pentru excelență etc.). Pentru ca acest lucru sa fie posibil, sunt necesare
modalitati de evaluare obiective și prietenoase pentru masurarea nivelului atins in cazul
fiecarei competență. In funcție de acesta se poate organiza activitatea didactică în mod
corespunzător, iar elevul devine conștient de propriul progres în învățare.

Asadar succesul invatarii depinde de imbinarea metodelor traditionale cu cele moderne,

elevul avand astfel ocazia sa se implice in propria invatare, sa isi manifeste propria
creativitatee pentru a dezvolta competentele cheie.