Fișa de evaluare a lecției

Data: _____________

Clasa:________________

Nr.elevi prezenți _________nr.elevi absenți_______

Cadrul didactic ________________________grad didactic ___________________

Disciplina_______________________

Subiectul lecției__________________________________________________________________

Tipul lecției_________________________

I. Evaluarea activității profesorului

1. Cunoașterea disciplinei de specialitate și a psihopedagogiei școlare Da Parțial Nu
A demonstrat o bună stăpânirea a disciplinei predate și cunoștințe în domeniului
specialității,metodicii și psihopedagogiei școlare
A utilizat un limbaj științific adecvat
A comunicat eficient cu elevii ( ton,ritm,stil)
A prezentat informații,fapte reale și idei clare,exacte și sugestive atingerii
obiectivelor
A răsouns întrebărilor suplimentare ale elevilor în mod corespunzător
2. Proiectarea didactică
Planificarea anuală și zilnică sunt în concordanță cu Curricula școlară și Reperele
metodologice
Lecția este proiectată corespunzător
(etape,competențe,obiective)
La evaluare s-a ținut cont de obiective
3. Strategii
Obiectivele su fost anunțate clar, elevii înțeleg ce competențe vor atinge
Elevilor li s-a explicat clar modul în care se va face evaluarea
Lecția a fost centrată pe elev (perechi, grup, individual)
Activitățile elevilor au fost monitorizate,cadrul didactic dând indicații precise
pentru fiecare etapă
A adaptat lecția pentru a răspunde nevoilor particulare a elevilor cu CES
A împărțit sarcinile de învățare în pași mici,prezentate gradat și în succesiune
A vorbit mai puțin decât elevii
A favorizat implicarea activă a tuturor elevilor în procesul instructiv-educativ
4.Evaluarea elevilor
Evaluarea este utilizată pentru monitorizarea progresului elevilor și pentru a le
oferi sprijin în autoperfecționarea
Testul de evaluare formativ de la finalul lecției a fost discutat cu elevii și a oferit
feedback constructiv
Elevii apreciază obiectivitatea profesorului în evaluare
A implicat elevii în evaluare și le-a oferit feedback în legătură cu progresul realizat
A fost în mod eficient temele pentru acasă,pentru a consolida și extinde învățarea
5.Folosirea resurselor
A repartizat adecvat timpul pentru fiecare etapă a lecției
A asigurat existența materialelor clare,lizibile
A folosit fișe de lucru și alte materiale de sprijin pentru învățare,concepute special
pentru anumiți elevi

II.Activitatea elevilor

1. Atitudinea față de sarcinile de lucru

Elevii sunt responsabili și se implică activ în procesul instructiv-educativ
Elevii au deprinderi de muncă independentă și se descurcă bine în rezolvarea
sarcinilor de lucru primite
Elevii sunt interesanți de ce fac la școală și sunt capabili să-și mențină nivelul de
concentrare
Elevii sunt obișnuiți și cunosc modul în care se folosesc resursele puse la dispoziție
pentru creșterea eficienței învățării
2. Relațiile cu profesorul și colegiii
Elevii lucrează bine împreună,cooperând pentru rezolvarea sarcinilor de învățare
propuse
Elevii au o atitudine pozitivă față de școală și prietenoasă față de colegi
Relațiile profesor-elev,elev-profesor se caracterizează prin empatie
Elevii manifestă respect față de profesor și au o atitudine corespunzătoare față de
valorile promovate în școală
3. Nivelul deprinderilor/competențelor
Elevii au deprindere de învățare eficientă,gândind logic și problematizat
Elevii poartă cu ușurință o conversație,utilizând termenii specifici disciplinei,fără a
întâmpina greutăți
Elevii dovedesc însușirea competențelor specifice disciplinei
Elevii dovedesc competențe de integrare și relaționare pozitive