Practica de

inițiere
Elev stagiar:Lungu Alina
Conducător de practica :Ababii Lilia
 Institutia in care a avut loc
stagiul de practica:
Liceul Teoretic “Lucian Blaga”

Puskin 69, Balti, Moldova

0231 23 332
 Obiectivele stagiului
de practica
-Identificarea și accesarea diverselor surse de informare în vederea documentării;
-Utilizarea adecvată a conceptelor şi teoriilor din domeniul științele educației;
-Analiza activităților instructiv-educative în conformitate cu obiectivele stabilite;
-Analiza psihopedagogică a lecțiilor asistate, completarea corectă a fişei de analiză a
lecției;
-Realizarea profilului psihopedagogic al învățătorului de clasele primare;
-Proiectarea acțiunilor de evaluare/testare psihopedagogică a elevilor;
-Selectarea /aplicarea celor mai potrivite metode de evaluare/testare psihopedagogice
în funcție de parametrii vizați;
-Analiza /interpretarea probelor/testelor psihopedagogice aplicate;
-Observarea/analiza activităților de management al procesului didactic;
-Observarea/analiza soluționării unor situații de conflict la nivelul clasei de elevi
-Comunicarea adecvată cu elevii de vârstă școlară mică;
-Autoevaluarea/autoaprecierea propriei activități ca cercetător, evaluator,examinator;
-Stimularea motivației în formarea culturii activității pedagogice;
-Evidenţierea necesității de autoinstruire, autocunoaştere şi autoperfecţionare.
 Clasa in care s-a
desfasurat practica:

Clasa III
 Descrierea
Observațiilor
Context Obiective

Clasa aplicativă este Observarea și evaluarea

comportamentului elevilor, nivelul
formată din elevi cu vârste de înțelegere a materialului și
cuprinse între 9 si 10 ani. interacțiunile în clasă.

Metode de observa’ie

bservație directă,
înregistrări audiovizuale,
note de observație.
 Evaluarea Observațiilor
Comportamentul Elevilor: Majoritatea elevilor au
demonstrat un comportament pozitiv și o
implicare activă în activitățile de clasă. Totuși,
au existat câțiva elevi care au avut dificultăți în
menținerea atenției și în respectarea regulilor.
Nivelul de Înțelegere: Elevii au prezentat niveluri
variate de înțelegere a materialului, cu unii
evidențiindu-se prin răspunsuri prompte și
înțelegere profundă, iar alții necesitând mai mult
sprijin și repetiție.
Interacțiunile în Clasă: Interacțiunile dintre elevi
și între elevi și profesor au fost în general pozitive
și colaborative. Elevii au fost încurajați să își
exprime ideile și să lucreze împreună în echipe
mici pentru a rezolva problemele.
 Analiza și Sistematizarea Informațiilor

Puncte forte Recomandari

pentru viitor
Puncte de
imbunatatire

Comportamentul Să se continue să se acorde

pozitiv al majorității
elevilor, nivelul ridicat Gestionarea atenției pentru elevii
de implicare în cu dificultăți în menținerea
concentrării, adaptarea mai
activități și
eficientă a materialului pentru
interacțiunile pozitive
diferitele niveluri de înțelegere și
în clasă.
consolidarea cooperării între
elevi.
atenție individuală nevoilor
elevilor, să se utilizeze
strategii diferite pentru a
menține angajamentul și
atenția, și să se promoveze și
mai mult colaborarea și
interacțiunile pozitive în clasă.
 DIFICULTĂȚI
ÎNTÂMPINATE PE
PARCURSUL STAGIULUI
Diferențele de nivel de învățare: Fiecare elev are
propriul ritm de învățare și nivel de înțelegere.
01 Identificarea și gestionarea acestor diferențe poate fi
dificilă, mai ales într-un stagiu scurt.
Gestionarea timpului și a sarcinilor:
02 Planificarea adecvată a lecțiilor, a
activităților extracurriculare și a evaluărilor
a fost un aspect destul de dificil
Pentru a aborda aceste probleme
într-un stagiu putem să:
---Stabilim așteptări clare și cream un
mediu de învățare pozitiv prin
stabilirea unor reguli clare și prin
încurajarea comportamentului pozitiv
---Planificam cu atenție fiecare lecție
și utilizam eficient timpul alocat,
concentrându-vă pe prioritățile
învățării și fiind flexibil în ajustarea
planului în funcție de nevoile elevilor.
 Concluzii finale:
În concluzie, stagiu meu de trei zile în calitate de profesor pentru clasele primare a
fost o experiență intensă și plină de învățăminte. Am întâlnit diverse provocări, cum
ar fi gestionarea comportamentului elevilor si adaptarea materialelor didactice. Cu
toate acestea, am reușit să îmi adaptez abordarea și să creez un mediu de învățare
pozitiv și interactiv. În cele din urmă, am simțit că am contribuit la progresul elevilor și
am acumulat o mai mare înțelegere a nevoilor lor și a procesului de învățare în
această etapă crucială a educației lor.