Informaţie

Despre monitorizarea promovării şi menţinerii stării de bine în cadrul procesului

instructiv – educativ prezentată la şedinţa Consiliului de Administraţie din 29
noiembrie 2021.
,,Buna dispoziție în clasă are o imortanţă deosebită; cu alte cuvinte, scopul ei este acela de a
sprijini atingerea obiectivului zilei. De asemenea, ar trebui să poată fi controlată cu ușurință.”

Ca standard de calitate a educaţiei, este un concept din psihologia sănătăţii , care nu se reduce
la starea de confort a elevului în şcoală, dar devine şi valoare psihologică care completează
celelalte valori autentice promovate de şcoală : Adevărul , Binele, Frumosul şi Sacrul , din
perspectiva educaţiei centrate pe cel ce învaaţă.

Analizând şi monitorizând starea de bine în colectivul clasei a –V-a B , am observat câţiva

indicatori ai stării de bine în clasa actuală:

• Rezultatele academice ( Foarte bune pentru elevii ce au o stare de bine permanentă şi

mai puţin bune pentru cei care din pacate nu au o stare de bine corespunzatoare.)

• Interacţiunea elevului cu colegii şi profesorii. ( Elevii cu o stare de bine bună

interacţionează pozitiv atât cu colegii cât şi cu profesorii, sunt deschişi, binevoitori iar cei
cu o stare de bine negativă au demonstrat un comportament neadecvat, uneori agresivi,
sau chiar foarte pasivi)

• Învăţare activă şi colaborativă . ( Pentru acest indicator am observat că elevii cu o stare

de bine bună au obţinut rezultate bune şi foarte bune la învăţătură şi au fost deschişi spre
colaborare , iar elevii cu o stare de bine negativă au avut rezultate mai puţin bune şi au
fost mai timizi, mai închişi sau nu au dorit să colaboreze nici cu profesorii şi nici cu
colegii.)

Deci, copiii noştri au nevoie : Să înveţe în profunzime , să fie implicaţi în diverse activităţi, să
lucreze în echipe, să înveţe a rezolva probleme.

Toate aceste lucruri pot fundamenta ştiinţific şi metodologic demersul didactic din perspectiva
stării de bine curente, cu ochire spre viitor.

Propuneri :

1. De a menţine o colaborare agreabilă între profesori- elevi.

2. De a-i face pe elevi să simtă că ne pasă de ei , ca dorim sa-i învăţăm şi nu doar să le
predăm materia.
3. Să existe reciprocitate.

A realizat : Cebotari Alina , dirigintele clasei a –V-a B

29 noiembrie 2021