8.

NATURALISMUL

Omul este, in primul rand, copilul naturii si nu al societatii si culturii. „Omul se naste bun de la natura,
societatea ii face rau.” J.J. Rousseau

A trai in acord cu natura este un scop al educatiei, dar conceptul de natura umana nu se poate rezuma
la cea fizica, ci trebuie sa o includa pe cea culturala pentru ca natura inconjuratoare azi a devenit
independenta de cultura oamenilor. Natura inconjuratoare nu este doar mediul in care traim, ci si
obiectul principal al culoasterii. Observarea comportamentului animalelor (hranire, alergare, protejare
de pericole, alternanta somn-veghe etc,) ne furnizeaza informatii valoroase despre cum sa rezolvam
anumite probleme ale vietii noastre.

Educatia trebuie sa fie conforma cu natura. Filozofia naturalista a educatiei este o incercare de
rezolvare a relatiei intre Dat si Achizitionat, intre Innascut si Domandit, in favoarea datului, a
Innascutului.

Pentru Naturalism, calitatile noastre de oameni au fost mai intai ca Dat, iar educatia nu este decat
trecere de la Potenta la Act. Adica nu putem fi decat „ceea ce ne este scris”.

Dupa cum se observa, filozofia naturalista considera educatia doar ca actualizare, ca punere in actiune
a ceea ce este natural in noi, adica a zestrei genetice si nu se preocupa de imbogatirea acestor
potentialitati. Adica nu ia in consideratie ca si efectul actioneaza asupra cauzei, nu doar cauza asupra
efectului. Chiar faptul ca informatia genetica intra in actiune la diferite varste si nu deodata, releva ca
potentialitatile noastre pot di dezvoltate. Aceasta va incerca sa demonstreze filozofia constructivista a
educatiei.

Reprezentanti ai naturalismului: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Herbart, Spencer,