COLECTIVUL DE REDACȚIE:

Director: prof. CARMEN COSMAN

Director adjunct: prof. DIANA SIMINA
Coord. revistă: prof. bibl. IOANA MATICA
Membri: prof. SIMONA BOT
prof. CARMEN BACTER
înv. FELICIA CHEREGI
prof. LENUȚA DASCĂLU
prof. DANA MIRELA
prof. CLAUDIA MADA
prof. NICOLINA MIHUȚ
secr. GABRIELA MOISA
prof. ANDA MARIAN
prof. VALENTINA MATEI
prof. MONICA MATIUȚ
prof. CLAUDIA MÂNDRU
prof. LAVINIA RAȚIU
prof. RALUCA SARCA CRIȘAN
prof. MARIA SERAFIM
prof. DELIA TARR
prof. CLAUDIA TRIFA

ISSN: 2065-717X

1
 Provocarea lui Andrei
Prof. Rațiu Lavinia Carmen
Luna Decembrie, luna în care se oferă
cadouri, l-a inspirat pe Andrei Popovici, un elev din
clasa a V- a D, care a avut o idee minunată să ofere
cărți, împartășind astfel și altor copii despre
pasiunea lui legată de lectură. Inițial, s-a gândit să
doneze cărți din propria lui bibliotecă, dar și-a dat
seama că doar cărțile lui nu sunt suficiente pentru a
putea dota o billiotecă dintr-o școală.
Astfel, a cerut ajutorul colegilor săi care au
fost foarte bucuroși să participe la această acțiune
de donare de carte, dorindu-și cu toții ca aceste cărți
să umple cât mai multe rafturi ale bibliotecilor
unor școli din mediul rural. În această acțiune de
donare și coordonare a elevilor s-au implicat mai
mulți profesori și învățători: Cosman Carmen
directorul școlii, Rațiu Lavinia, Curilă Diana, Fetea
Anca, Mihuț Nicolina, Matiuț Monica, Popovici
Aurelia, Dana Mirela, Bindea Adriana,
Velimirovici Gabriela și alții.
Inițiativa lui a fost sprijinită și de alți copii din alte școli orădene. Andrei, alături de
copiii care l-au sprijinit, au reușit să adune peste o mie de volume. Acțiunea de colectare a
cărților a avut succes.
Lumea copiilor de la sate va fi mai bogată cu aceste cadouri oferite cu drag în pragul
sărbătorilor de Crăciun.

2
 A LEGEND IN A LEGEND
coord. prof. Simina Diana
Școala Gimnazială „Dacia” este o comunitate de învățare.
Odată ce am început în anul trecut școlar periplul în proiectele de tip Erasmus+,
eTwinning, în acest an școlar, continuăm aventura cunoașterii cu alte cinci noi proiecte. Unul
dintre acestea este ”A legend in a Legend”, coordonat de doamna prof. Diana Simina, iar
activitățile din cadrul proiectului se desfășoară cu elevii clasei a VII-a D, diriginte, prof. Anda
Marian.
Împărtășim bucuria de a învăța și de a colabora printr-o activitate mixtă cu elevi din
Turcia, Italia și România, o cărticică ce reflectă creativitatea, spiritul ludic și munca în echipă.

3
 ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR

Prof. Mada Claudia

Titlul activității:
Happy 20th European Day of Languages!
Unitatea școlară/ localitatea:
Şcoala Gimnazială „Dacia”, Oradea.
Clasele implicate: a VI-a A, a VII-a A
Număr elevi implicați: 30
Data: 27.09.2021
Durata: 800-1400
Scop: Scopul acestor
activități a fost de a
încuraja elevii să își dezvolte creativitatea prin
identificarea unor aspecte legate de identitatea
naţională a limbilor europene și de a răspunde
provocărilor propuse.
Obiective:
o îmbunătățirea abilității de a comunica într-
o limbă străină și de a identifica alte limbi
europene;
o dezvoltarea creativității elevilor;
o capacitatea de exprimare a elevilor prin diverse mijloace (desene, machete, postere, joc
tip concurs).

4
 Scurtă descriere a activității:
Ziua Europeană a limbilor este
sărbătorită în fiecare an la data de 26
septembrie, iar anul acesta se
împlinesc 20 de ani de la prima
aniversare, propusă la iniţiativa
Consiliului Europei.
Obiectivul principal al acestei
activităţi este îmbunătăţirea
comunicării într-o limbă străină, fiind
astfel încurajat plurilingvismul în
Europa. Dezvoltarea creativităţii,
elevilor, capacitatea de exprimare
prin diverse mijloace precum: desene,
machete, postere, quiz, sunt de asemenea
încurajate aici.
Elevi ai claselor a VI-a A şi a VII- a A,
de la Şcoala Gimnazială „Dacia”,
Oradea, îndrumați de doamna profesoară
de limba engleză Mada Claudia, au
realizat o activitate complexă prin
intermediul căreia au marcat în
calendarul activităților și Ziua Limbilor Europene, subliniind încă o dată importanța
comunicării într-o limbă de circulaţie internaţională.
Aceștia au realizat și au prezentat postere ce conțin imagini reprezentative, scurte mesaje,
citate despre importanţa cunoaşterii limbilor, steagurile din diferite țări europene, au creat
machete pe care au scris diverse mesaje în limba engleză, franceză, germană şi nu numai sau
chiar fapte interesante despre câteva ţări europene.

5
 Două eleve de clasa a VII-a A au propus chiar şi un joc tip concurs, care testa
cunoştinţele de geografie ale participanţilor, ei trebuind să extragă un bileţel cu o ţară europeană
şi să identifice apoi ţara respectivă pe harta desenată tot de ei. Pentru fiecare răspuns corect
aceştia primeau drept răsplată o ciocolată.

Ziua Europeană a Limbilor Străine

prof. Raluca Sarca- Crişan
Elevii de la Școala Gimnazială „Dacia” din Oradea au desfășurat o serie de activități în
cadrul unor proiecte e-Twinning realizate special pentru Ziua Limbilor Europei, manifestare
care celebrează diversitatea lingvistică, plurilingvismul si învățarea limbilor străine.
Cele doua proiecte, “We celebrate European Day of Languages” şi “Letters from
friends across Europe”, scot în evidenţă sensibilizarea elevilor faţă de multilingvism în
Europa, cultivarea diversităţii culturale, creşterea interesului elevilor pentru studierea limbilor
străine, încurajarea învăţării limbilor străine atât la şcoală, cât şi în afara acesteia, promovarea
beneficiilor învățării limbilor străine, familiarizarea cu metode eficiente de învățare a limbilor
străine, dezvoltarea interesului pentru cultura şi civilizaţia altor ţări, educarea abilităţilor de a
comunica într-o limbă străină, încurajarea toleranței şi acceptarea diversității, promovarea
învățării colaborative bazată pe respect, stimularea creativității în folosirea aplicațiilor și
platformelor online.
Elevii clasei a V-a B au creat postere digitale folosind cuvintele: “toleranță”,
“diversitate”, “pace” atât în limba română, cât şi în limba engleză, au identificat cele mai lungi
trei cuvinte în limba maternă si le-au pronunțat într-un scurt video, au realizat un schimb de
felicitari în mediul virtual şi au rezolvat un quiz online despre importanţa Zilei Limbilor
Europene.

Elevii clasei a IV-a C, susţinuti de doamna învăţătoare, Paula Vidican, au întocmit

scrisori, în care au descris pasiunile lor, şcoala în care învaţă şi oraşul în care locuiesc.
Au adăugat diverse expresii în limba română, pe care le-au tradus în limba engleză şi au
personalizat scrisorile cu diverse desene şi stickere. S-au adăugat coduri QR pentru ca celelalte
23 de ţări implicate în acest proiect să poata asculta prezentarea acestora. Elevii au fost
emotionaţi şi foarte bucuroşi să trimită şi să primească scrisori prin intermediul poştei,
realizând, la final, un panou deosebit cu toate scrisorile primite.

6
 Ziua Europeană a limbilor a reprezentat un impact pozitiv în rândul elevilor şcolii
noastre, iar timp de o lună aceștia au reușit, în urma prezentării proiectelor şi a împărțirii
sarcinilor de lucru, să îndeplinească cu succes obiectivele propuse.

De vorbă cu colegii nostri din Japonia

Elevii clasei a VIII-a D de la Şcoala
Gimnazială “Dacia” au avut oportunitatea să işi
exerseze abilităţile de comunicare în limba engleză
alături de alţi adolescenti de vârsta lor din Japonia.
Totul s-a desfăşurat în mediul online, prin intermediul
platformei Zoom.
Elevii japonezi, monitorizaţi de doamnele
profesoare, Kimiko Kurita şi Toshiko, au prezentat o
parte din cultura japoneză, stilul lor de viaţă şi diverse
obiceiuri culinare. La rândul lor, elevii noştri, Rares Fodor, Dascăl Raul şi Sferlea Alesia au
prezentat frumuseţile Romaniei şi mâncarea noastra tradiţională. A urmat apoi o sesiune foarte
interesantă de întrebări şi răspunsuri.
Elevii clasei a VIII-a D au aflat despre pasiunile japonezilor, despre sistemul lor de
învăţământ, despre familia imperiala, despre scrierea japoneza, despre celebrele benzi desenate
“manga” şi “anime”, fiind surprinsi să constate ca au multe hobby-uri comune. Au învăţat cum
să pregătească o supă tradiţională japoneză, ce
recipente să foloseasca. Însă ceea ce i-a uimit foarte
tare a fost faptul ca în şcolile japoneze nu exista
personal care se ocupă de curăţenie. Elevii, împreună
cu profesorii lor fac curat în şcoală, la pranz, după
ore. A avut loc şi un scurt moment artistic, de
reprezentaţie la chitară, care ne-a umplut sufletele de
voie bună.
Acest proiect s-a dovedit a fi unul de real
succes. Prin această ocazie, interesul elevilor nostri
faţă de Ţara Soarelui Răsare s-a adancit si mai mult. Cultura japoneză este, cu siguranță, una
7
dintre cele mai interesante din lume, iar popularitatea ei este într-o continuă creștere și în
România.

…that astronauts come back to Earth 5 cm taller

?
… that a teenager created the American flag ?
… that the chances of lighting hitting you is 1 in
2 million ?
… that the human ear cannot hear anything in space ?
… that if you look at the sky you see the past ?
… that the longest name of a town is
Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogoch?
… that 97 % of the water on Earth is salted ?
… that the dust can be carried by the wind from Africa to America?
…that word ,,dor’’ (to miss someone or something) and ,,doina’’ (type of music) cannot be
exactly translated, they are unique ?
… that Bucharest was called ,, the little Paris ‘’?
… that Timisoara was the first city in the world to be illuminated with electricity?
… that Romanian people come from Dacians and Romans ?
….11% of people are left handed?
…that reindeer like bananas?
…that if you want to make cheese your need 10 kg of milk?
…that bigger countries throw 27 % of the food they eat?
…that 8% of people have an extra rib?

RIDDLES
What country am I?
I am in the South-East of Europe and the colors of my flag are: red,
blue and yellow. I am …..
(Romania)
I am the largest country in the world. The colors of my flag are blue,
red and white. A part of me is in Europe and the other part is in Asia.
(Russia )
The color of my flag is red and it has got a white moon. I am in Asia.
(Turkey)
I am one of the most visited countries in Africa and my history is ancient.
(Egypt)
Amazon River is here. I am in South America.
(Brazil)
Sofia Ruge, clasa a V- a B
Coord. prof. Raluca Sarca-Crişan

8
 Crâmpeie din activitățile clasei pregătitoare „D”
Prof. înv. primar Carmen-Ioana Bacter

 Preocupați de provocările actuale

În 8 octombrie 2021 ne-
am implicat într-un proiect intitulat
,,Cea mai mare lecție despre
prevenirea COVID-19”. Acest
proiect este o inițiativă a
Ministerului Educației și UNICEF
în România, prin care cadrele
didactice au fost invitate să
organizeze cu elevii o oră despre
educație și despre măsurile de
siguranță sanitară.
Lecția a fost propusă de UNICEF România, o organizație care, printre multe altele,
dezvoltă programe pentru ca toţi copiii să poată să fie în siguranţă, să aibă parte de servicii de
sănătate, de condiţii de trai decente şi de acces la educaţie de calitate.
Este o perioadă mai mult decât potrivită pentru a discuta despre acest lucru având în
vederea situația prin care trecem.
Lecția s-a concentrat pe dezvoltarea cunoștințelor despre boala COVID-19 și măsurile
non-medicale de prevenire a acesteia (măsurile de igienă și comportamentul în public).
Obiectivul principal a fost ca elevii să dobândească cunoștințe despre toate metodele de
prevenire.
În cadrul acestei lecții, elevii au primit nu doar informații, ci au învățat să se informeze,
să poarte un dialog informat și să pună întrebările care îi frământă.

 Ajutorul nostru mic pentru o Planetă mare

Elevii clasei pregătitoare ,,D”, de la Școala

Gimnazială ,,Dacia” Oradea, au participat la Ziua
Verde a Eco-Școlilor din România, o ocazie oportună
pentru a sădi în conștiințele copiilor importanța naturii
și responsabilitatea pe care o avem față de aceasta,
omul și natura fiind într-o relație de prietenie și
conlucrare, ba chiar de admirație și recunoștință, iar nu
de exploatare lacomă.
Activitatea a vizat întâi o discuție pe care am
avut-o în prealabil cu copiii, pe platforma Adservio,
ajutându-i să înțeleagă rolul important pe care îl au
copacii în ziua de astăzi, precum și învățăturile pe care,
fără să poată vorbi, copacii ni le predau ca lecție.

9
 Apoi, fiecare elev, acolo unde a avut posibilitatea, fie în curtea casei lor sau a bunicilor,
ajutați îndeaproape de aceștia, au văzut în detaliu cum arată procesul plantării unui pom, un
veritabil ritual.
Copiii au fost entuziasmați de ideea că au făcut o faptă bună și au ajutat Planeta Pământ
să respire, iar burtica lor așteaptă cu nerăbdare apariția primelor roade!
De asemenea, am simțit în feedback-ul pe care l-am primit de la elevi, că mica noastră
activitate s-a cristalizat într-un timp de bună calitate alături de părinții lor și departe de
smartphone, tabletă sau calculator.

 Aproape de poveștile fondatoare și de educația adevăratelor valori

Săptămâna Educației Globale 2021 a fost sărbătorită și de către elevii clasei

pregătitoare ,,D". Această activitate a urmărit realizarea mai multor obiective:
- dezvoltarea creativității elevilor;
- dezvoltarea simțului apartenenței la civilizația iudeo-creștină, prin prezentarea
simbolurilor specifice (a porumbelului, a curcubeului și a ramurei de măslin), elemente
indispensabile dezvoltării educaționale holistice, pe care, indiferent de apartenența
religioasă sau nereligioasă, fiecare om trebuie să le identifice corect originea și
însemnătatea;
- cultivarea simțămintelor perene precum nevoia păcii și a comuniunii, într-o lume tot mai
depărtată de acestea.
Ce am realizat de fapt împreună
cu copiii?
Înainte de a începe concret
activitatea, am discutat despre importanța
igienei exterioare. După discuțiile realizate,
am amintit despre importanța igienei
interioare. Am subliniat cât e de frumos
atunci când îmi controlez emoțiile, atunci
când sunt curat în interiorul meu, sunt
cuminte, ajungând ca, fără prea mult efort,
să îmi controlez faptele pe care doresc să le
fac.
Activitatea în sine a debutat prin
citirea Bibliei. Am citit două fragmente din
Cartea Facerii: capitolul 8, versetele 7-11,
respectiv capitolul 9, versetele 12-13. Apoi, am inițiat o discuție pe fondul textului evocat,
urmând ca pentru înțelegerea semnificației pasajului scripturistic să prezint câteva imagini
corespunzătoare. Pornind de la imaginile evidențiate, am subliniat importanța porumbelului ca
semn al păcii, dar și al curcubeului ca semn al legământului încheiat între Dumnezeu și oameni.
În continuare, le-am spus copiilor cât este de importantă pacea pe pământ, cât este de
important să avem grijă de noi, de cei din jurul nostru și de natură. Pentru a ne manifesta grija
față de cele menționate, am realizat împreună cu elevii o lucrare care ilustrează un porumbel ce
ține în cioc o ramură verde de măslin, iar pe fundal am realizat un curcubeu.
10
 Prof. Trifa Claudia, CJRAE Bihor – Coord. Școala Gimnazială ,, Dacia”, Oradea

Din punctul de vedere al UNICEF, una dintre

principalele probleme este aceea ca violența împotriva
copiilor, mai ales abuzul verbal și psihologic (țipatul,
înjosirea sau amenințarea) și unele forme de pedeapsă
corporală (pălmuirea, trasul de păr) nu sunt recunoscute
ca fiind o problemă. O evaluare a UNICEF arată că cea
mai des întâlnită formă de disciplinare și pedeapsă este
ridicarea vocii, urmată de amenințare și bătaie. Violența domestică este adesea percepută ca
fiind ceva obișnuit și 60% din populație consideră normale comportamentele violente în
familie.
Toți copiii au dreptul să fie protejați împotriva abuzurilor și violențelor de orice tip, iar
școala și familia, întreaga societate au o mare responsabilitate în ceea ce privește dezvoltarea
copiilor. Și în acest an școlar aducem în atenția membrilor comunității școlare fenomenul
violenței împotriva copiilor. Ne dorim să creștem nivelul de informare și conștientizare cu
privire la formele violenței și la impactul pe care violența îl are asupra sănătății și bunăstării
copiilor.
Fie că vorbim de grupuri mici precum familia, fie ca vorbim de grupuri mai mari și
anume școala, găsirea căilor potrivite de acțiune ne pot aduce mai aproape de ceea ce ne dorim
să obținem când ne referim la comportamentele accepate social. Când suntem parte dintr-un
grup interesele și acțiunile personale pot să vină în contradicție cu interesele altor persoane.
Astfel pot fi create condițiile izbucnirii unor stări conflictuale. Conflictele sunt ...inevitabile.
Normele de conduită constituie o bază pentru acțiunea colectivă, acestea putând să se
genereze mai mult sau mai puțin spontan, acolo nu există.
Un cod de conduită ne-ar putea ajuta să ne pregătim în avans pentru interacțiunile cu
alte persoane, iar modul de conduită ar fi modul în care ne-am dori să fim, să ne comportăm în
prezența altor oameni și reflectă valorile pe care construim raporturi cu alți semeni. Dacă vrem
să avem succes în activitatea de învăţare a copiilor, trebuie să fim în primul rând noi, adulții,
disciplinați. Noi vrem să îi ajutăm pe copii. Dorim ca lucrurile să meargă bine pentru copii. Prin
disciplină îi ajutăm să fie oameni de succes care pot avea succes în familie şi în lume. Fără auto-
disciplină, copiii nu pot să-şi atingă ţelurile şi să-şi împlinească visurile.
Referindu-ne la familie, unele comportamente chiar dacă nu sunt percepute de părinți
ca fiind, în general greșite, copiii le traduc în emoții negative, cu consecințe pe termen lung-
de la comportamentul cu părinții, prietenii, colegii și profesorii, până la comportamentul cu
propria familie mai târziu. Există cuvinte asociate cu disciplina – pedepsirea sau pedeapsa.
Când ne pedepsim copiii, îi penalizăm pentru comportamentul lor inadecvat. Pedeapsa îi face
rău copilului, fizic şi psihologic, prin pierderea auto-preţuirii, frică, anxietate sau vină. Ea
depreciază importanţa copilului ca fiinţă umană. Insultele, sarcasmul, ridiculizarea,
ameninţările, ţipatul sau bătaia diminuează întregul copil, nu doar comportamentul copilului.
Pedeapsa poate să aibă o eficienţă temporară în stoparea comportamentului inadecvat, dar
11
efectul său negativ asupra sănătăţii emoţionale a copilului face ca ea să nu fie potrivită pentru
rolul de părinte eficient. În plus, tehnicile de pedepsire sunt din ce în ce mai greu de aplicat pe
măsură ce copilul creşte şi începe să “reacţioneze”.
În cadrul Proiectului ”Campania 19 zile de prevenire a abuzurilor și violențelor asupra
copiilor și tinerilor” derulat la nivelul Școlii Gimnaziale ”Dacia” în luna noiembrie, 2021 am
desfășurat o serie de activități în care am antrenat un număr mare de elevi, profesori, părinți.
Activitățile circumscrise proiectului pe care Școala Gimnazială ”Dacia” și le-a propus
au cuprins prezentări (PPT), afișe, colaje, desene cu mesaje anti-violență poezii, eseuri tematice,
discuții:
1. Trifa Claudia (diriginți, învățători, părinți), Iacob Adelina (cls a
VI-a B), Negruț Gabriela (cls. a II B), Floruț Maria-
Disciplinarea pozitivă; Comunicarea și relaționarea pozitivă cu
copiii ; Prevenirea practicilor tradiționale dăunătoare (cls.
pregătitoare F) - PPT adresat părinților; Trifa Claudia și Mateoc
Cristina - reprezentant al părinților - prezentare interactivă a
conceptelor cheie (cls. a V-a C); Boroș Aurica - Comunicare și
relaționare pozitivă (VII E).
Disciplinarea pozitivă (foto Asociația Holtis)

2. Zach Florina (cls a III -a C) - ,,Violența este arma celor slabi !"

12
3. Chereji Felicia (cls. I D), Cobe Simona (cls. a II-a A), Ciorba Amalia (cls. a IV-a A)-
”Am grija de tine, am grijă de mine!”

4. Crișan Sarca Raluca (cls. A V-a B), Sala Loredana (cls a-a V E)- ”Mă respecți, te
respect! Ne respectăm respectăm reciproc; Respectul reciproc”.

5. Cosman Carmen (cls. a V-a A, E), Berce Monica, Monica Matiuț (cls a VIII-a B) – Stop
BULLYING; Prevenirea pericolelor TIC; STOP violenței! STOP abuzului! Darul meu
pentru tine este prietenia mea! Bindea Adriana, Rațiu Lavinia - Anti violența, anti bullying!

13
 6. Fule Teodora (cls. a VII-a A)- ”Prevenirea pedepselor corporale: discuții și proiecte pe
echipe”.

Bucuria mișcării
Prof. înv. primar Claudia Mândru
Fă azi ce alții nu fac ca să trăiești mâine cum alții nici nu visează, afirma Zig Ziglar.
Acest citat aș dori să fie temelia acestui articol. Pornind de la el, voi sublinia în rândurile
care urmează importanța desfășurării orelor de Joc și mișcare la clasa a III-a.
Până nu demult, am auzit aceste cuvinte, dar nu le-am aplicat în viața mea. Într-o zi am
decis să trăiesc puțin diferit și am fost măcinată de o întrebare care mi-a fost adresată: De câte
ori mănânci pe săptămână? Am răspuns: Mănânc în fiecare zi! Persoana respectivă mi-a spus:
Atunci înseamnă că trebuie să faci mișcare în fiecare zi! Începând din acel moment, m-am
schimbat eu, dar treptat au început să se schimbe și elevii mei. Orele de Joc și mișcare sunt cele
mai așteptate în clasa noastră. Profităm de ele la maximum, organizând tot felul de activități în
aer liber, atât cât timpul ne permite. În acest semestru am organizat un campionat de sărit
coarda. De asemenea, jucăm ping-pong și fotbal. Faptul că eu mă implic și mă joc cu elevii, îi
surprinde. Fețele lor radiază de bucurie când „domnișoara învățătoare” este în echipa lor.
Există mai multe avantaje cât se poate de importante pe care le aduce activitatea fizică
zilnică, acasă sau la locul de muncă. O activitate fizică
moderată, îndrumată și executată corect, practicată zilnic,
poate îmbunătăți sănătatea și calitatea vieții noastre.
Toate sistemele organismului pot beneficia de avantajele
mișcării fizice zilnice:
1. Sistemul nervos:
o îmbunătățește capacitatea de concentrare, echilibrul,
creativitatea și performanța intelectuală;
o reduce stresul, anxietatea și frustrarea;
2. Sistemul osos:
o întărește oasele și îmbunătățește puterea musculară și
rezistența;
o articulațiile devin mai flexibile pentru a permite o
mișcare mai ușoară;
o reduce durerile de spate prin îmbunătățirea mobilității și o postură corectă;
14
3. Sistemul circulator:
o reduce riscul de îmbolnăvire a inimii și de accident vascular cerebral;
o îmbunătățește circulația sângelui;
4. Sistemul digestiv:
o ajută la controlul apetitului;
5. Sistemul respirator:
o îmbunătățește capacitatea organismului de a folosi oxigenul;
6. Alte beneficii:
o dezvoltarea fizică armonioasă în perioada de creștere;
o reduce probabilitatea de apariție a diabetului și a unor tipuri de cancer;
o ajută la menținerea unei greutăți corporale sănătoase;
o îmbunătățește imaginea de sine și sentimentul de încredere;
o îmbunătățește sistemul imunitar.

Referință bibliografică:
Accesat online de pe: https://www.cdt-babes.ro/articole/miscare-fizica.php

300 de stele - Deschizător de drum în

Universul STE(A)M

3-10 octombrie 2021, Oradea, județul Bihor

Ca în fiecare an, în perioada 4-10

octombrie, în întreaga lume se desfășoară
acțiuni în cadrul Săptămânii Mondiale a
Spațiului, desfășurată de această dată la
Oradea, județul Bihor! Anul acesta, la nivel
internațional, tema aleasă fiind "Femei în
Spațiu".
Astfel tema "300 de stele - Deschizător
de drum în Universul STE(A)M", a Săptămânii
Mondiale a Spațiului 2021, a fost inițiată și
organizată de d-na Ana Naghi de la Comitetul
Național Român de Astronomie, fiind
coordonator național pentru Educație în Astronomie, Uniunea Astronomică Internațională, în
cooperare cu Asociația Parteneriat Pentru Educație, Centrul de Tineret The Spot Oradea -
coordonată de Directorul Educațional d-na Delia Mela și în cooperare cu Inspectoratul Școlar
Județean Bihor, sponsorizat de companiile Vernicolor, Celestica și Astor Mueller, județul
Bihor.
15
 Evenimentul s-a desfășurat sub egida Agenției Spațiale Române (ROSA), coordonator
național pentru Săptămâna Mondială a Spațiului și a Comitetului Național Român de
Astronomie (CNRA), organizație științifică pentru promovarea astronomiei la nivel național.
Acțiunile care s-au desfășurat pentru elevi/profesori/astronomi amatori și profesioniști
în perioada 4-10 octombrie 2021, reprezintă o oportunitate de a dezvolta o comunitate ce
dorește să promoveze valorile autentice ale învățământului românesc, interesul pentru științele
spațiale, astrofizică și astronomie, propunându-și să deschidă noi drumuri în cariera
STEAM(Științe, Tehnologii, Inginerie, Artă și Matematică) pentru tânăra generație. A fost o
săptămână foarte productivă și plăcută unde s-au întrunit de această dată doar profesorii,
urmând ca în primăvară să se întâlnească și cu elevii, pentru a experimenta ce au pus la cale
echipele de profesori.
La această întrunire au participat și profesori din Școala Gimnazială ”Dacia” prin
director profesor Cosman Carmen Diana, prof. Dana Mirela Alina, prof. Gabriela Negruț și
profesorul itinerant/de sprijin Serafim Maria de la Centrul Școlar De Educație Incluzivă
”Orizont”, Oradea, aparținând acestei școli integratoare.
Regretatul nostru coleg, profesorul de fizică - Bica Marin - a fost un pasionat al
astronomiei și pentru școala noastră un
deschizător de drum în Universul
STE(A)M, alături de fostul director al Școlii
Gimnaziale ”Dacia”, prof. dr. Hava Florian,
dar și de coordonatoarea actuală a cercului,
prof. Valentina Matei, cu care au și inițiat un
cerc de Astrofizică pentru elevii școlii.
În așteptarea noii sesiuni, vă doresc succes
tuturor elevilor și profesorilor!

A consemnat pentru echipa Școlii Gimnaziale ”Dacia” – profesor itinerant/de sprijin

Serafim Maria

16
 Explorăm structuri galactice utilizând
telescoape robotizate
Prof. Valentina Matei
Privind în sus într-o noapte senină, putem vedea stele, sute, poate chiar mii de stele.
Dacă ne-am afla într-un loc situat departe de marile aglomerări urbane, am putea vedea chiar
Calea Lactee, galaxia noastră.
Astronomia este disciplina cu cele mai multe descoperiri ştiintifice. Domeniul cu cel
mai mare progres ştiintific este cosmologia- studiul evoluţiei Universului la scara cea mai mare.
Noile instrumente de observaţie- telescoape robotizate cu diametrul obiectivului de 2 m- permit
observarea şi fotografierea formaţiunilor galactice.
Telescopul Faulkes Telescope North (FTN) este situat la Observatorul Astronomic
Haleakala din Maui, Hawaii, SUA, la o altitudine de 3050 m. Cu acest telescop studiem obiecte
cereşti situate în emisfera cerească nordică. Telescopul
Faulkes Telescope South (FTS) este situat la
Observatorul Astronomic Siding Spring din Australia, şi
cu ajutorul lui putem observa şi fotografia corpuri
cereşti situate în emisfera cerească sudică. Sistemele
informatice performante, asa cum sunt cele de la
Observatorul Las Cumbras (LCO), Insulele Canare,
Spania, ne permit utilizarea telescoapelor în timp real.
Cu ajutorul acestor telescoape urmărim structura şi evoluţia unor structuri galactice:
roiuri deschise, roiuri globulare, nebuloase. Prin studierea acestora putem înţelege structura şi
dinamica galaxiei noastre.
Fig.1 M47(Roi deschis de stele) Fig.2 M42 (Nebuloasa Orion)

Fig. 3Omega Centauri (Roi globular) Fig. 4 Telescopul FTN din Hawaii, SUA

17
 Secretariat, evoluție și semnificație
Secretar - șef Moisa Lăcrimioara Gabriela
O abordare evolutivă a meseriei de secretar nu se poate face decat
în baza evoluției istorice a managementului și a mijloacelor de
comunicație. Încă din fazele de început, în practicarea acestei meserii,
descoperim trei direcții principale care i-au marcat evoluția pană în
prezent:
Meseria de secretar a apărut și a funcționat întotdeauna pe lângă
factorii de decizie ai vieții economico-sociale; tastarea informației scrise,
a stat la baza acestei activități; precum și confidențialitatea, a constituit o cerință esențială sub
aspect deontologic. Astfel se explică și cei doi factori importanți, care i-au marcat ascensiunea:
evouluția mijloacelor tehnice de comunicare și a sistemelor de conducere.
Importanța confidențialității este sugerată chiar de termenul „secretar(a)”, provenind
din latinescul „secretum” (secret, taină) și desemnând o persoană care știe și păstrează secrete.
Problema confidențialității, la vremea respectivă, se punea numai pe cale orală, fiind extrem de
rare persoanele care știau să citească. Sub acest aspect practic, meseria de secretar precedă în
timp istoric, apariția denumirii sale.
Scribii antici au reprezentat prima celulă birocratică a statului faraonic, fiind asociați, astfel, cu
secretarii autorităților de astăzi. Problema confidențialității se spunea, la vremea respectivă,
numai pe cale orală, fiind extrem de rare persoanele care știau să scrie.
În perioada feudalismului, o dată cu schimbările produse în sistemele de conducere prin
apariția anumitor grade de ierarhizare și, prin apariția hârtiei ca suport informațional, munca de
secretariat capată contururile specializării. Astfel, persoana desemnată cu titlul de secretar, în
Evul Mediu, se ocupa de corespondența monarhului sau a unor importanți oameni de
stat. Aceasta presupunea menținerea în continuare, a sarcinilor inițiale de caligrafiere a textelor,
la care s-au adăugat alte operațiuni de expediere dar și de evidență a circulației
documentelor scrise.
La sfârșitul secolului XIX, o dată cu pătrunderea mașinilor de scris
mecanice în structurile administrative, imaginea secretarei
(asistentului manager), se va asocia atât de profund cu acest mijloc
de imprimare a textelor, încat activitatea sa se va confunda pană în
epoca contemporană, cu aceea de dactilograf.
În prezent, se conturează astfel, noi cerințe, privind
practicarea acestei profesiuni. Managementul modern, cristalizat ca știintă tot la începutul
secolului al XX-lea, dezvoltă astfel noi valori, privind resursele umane și resursele
informaționale, la aceasta aducându-și contribuția științe precum sociologia, psihologia,
ergonomia.
În spatele acestui curent ascensional se află și dezvoltarea continuă a
tehnologiilor informaționale și comunicaționale care au revoluționat viața birourilor. Astăzi,
competențele secretariatului impun în egală masură, cunoștințe, informații și deprinderi cerute
muncii tradiționale secretariatelor la care se adaugă altele noi: domeniul biroticii.

18
 Prof. Matiuț Monica Mirela

Unul din principalele proiecte educative și culturale organizat de Radio România

Muzical, „Ascultă 5 minute de muzică clasică” își propune an de an, să apropie publicul larg
de muzica clasică prin audiția propriu-zisă, atât în spații neconvenționbale cât și în școlile
românești, la orele de educație muzicală.
Şi în acest an şcolar 2021-2022, Şcoala Gimnazială „Dacia” participă prin intermediul
elevilor şi profesorilor la acest proiect muzical. Elevii pot lua parte la concurs completând
formularul de concurs. Săptămânal, Radio România Muzical premiază 10 elevi care au răspuns
corect, prin tragere la sorți, cu
diplome și CD-uri oferite de
sponsorul concursului, Universal
Music România.
Din partea Şcolii Gimnaziale
„Dacia” au câştigat următorii elevi:

♫ ANCA ANASTASIA(VID) /
15-21 noiembrie 2021
♫ IANCEU RADU(VB) / 22-28
noiembrie 2021

Felicitări tuturor elevilor participanţi!

Activităţi extracurriculare
Harnici, talentaţi şi darnici
Cu ocazia Zilei Curăţeniei din data de 18 septembrie 2021, elevii
clasei a VI-a D au participat individual la această activitate de
ecologizare din partea Şcolii Gimnaziale “Dacia”.
Ne dorim un oraş mai curat şi mai ECO!
Suntem şi talentaţi! Am
participat cu toţii la frumosul
moment artistic, desfăşurat în
online, închinat Zilei Naţionale
de 1 DECEMBRIE, interpretând
piesa “Transilvanie
frumoasă”. Moment filmat cu
ajutorul doamnei profesoare,
Raţiu Lavinia.

19
 Nu am uitat nici de
Sărbătoarea Crăciunului, unde
am pregătit două colinde
tradiţionale: “Bună sara,
gazdă aleasă” şi “Feliz
Navidad” desfăşurat într-un
frumos ambient pregătit special
în sala noastră de clasă.
De asemenea clasa a
VI-a D l-au sprijinit pe colegul
lor Andrei, din clasa a V-a D,
donând cărţi pentru dotarea
unei biblioteci din mediul rural.
Ne place să ne implicăm în activităţile organizate de şcoala noastră şi dorim ca şi pe
viitor să participăm şi la alte activităţi extracurriculare. Vă mulţumim!

1 DECEMBRIE 1918
Petrila Raisa, clasa a VII- a D
coord. Simina Diana

Ziua de 1 Decembrie 1918, sau mai

bine zis, ziua Unirii Transilvaniei cu Țara
Românească a avut loc în Cetatea Alba
Carolina de la Alba Iulia si reprezintă
evenimentul principal din istoria
României, motiv pentru care a fost
proclamată ca Zi Națională a României.
Evenimentele de atunci produc
evenimente în sufletul românilor și azi,
adică dorința unei uniri și cu Basarabia de
Patria mama, România. Datorită evenimentului de la Alba Iulia ne putem bucura și azi de o țară
minunată, cu peisaje de poveste, cu forme de relief diversificate: păduri, munți, ape, dealuri,
câmpii îmbelșugate care oferă încântare atât ochiului, cât și sufletului.
Poporul român păstrează în suflet tradiții și obiceiuri strămoșești scrise sau transmise
prin viu-grai generațiilor tinere, tradiții care încă se respectă la toate evenimentele și sărbătorile
creștine din cursul unui an.
Cuvântul „dor” este singurul cuvânt care nu are un corespondent în nicio altă limbă, are
o semnificație aparte în sufletul și inima oricărui român- „dorul de casă, de România”- oriunde
s-ar afla în lumea asta mare.

20
 România
Câmpan Ayanna, clasa a VII- a D
coord. Marian Anda

România este o țară plină de

minuni. Dimineata, soarele
puternic lovește cu razele lui
luminoase toate problemele
oamenilor.
Doar prin privirea sa
călduroasă îți topește grijile și le
înlocuiește cu gânduri bune.
România are multe peisaje
frumoase. Roua de pe plante
strălucește în lumina dimineții de
parcă întreaga lume a fost presărată cu sclipici argintiu.
Câmpiile verzi ale României se întind peste văi, acoperindu-le cu un verde intens.
Eu îndrăgesc România, deoarece frumusețile ei naturale îmi taie respirația!
Îndrăgesc România, fiindcă soarele cald înveselește toată țara!
Îndrăgesc România, pentru izvoarele, câmpiile si dumbrăvile sale!
Eu îndrăgesc România!

România
Mara Mazilescu, clasa a VII- a D
coord. Marian Anda

România este una dintre cele mai frumoase

țări din Europa, poate chiar din lume.
Relieful divers, clima temperată, regiunile
cu diferite obiceiuri, dialecte și tradiții alcătuiesc
un tablou pitoresc, fără egal.
Românii sunt oameni prietenoși și deosebit
de primitori.
Faptul că te-ai născut într-un asemenea loc
nu poate fi decât un motiv de bucurie!

21
 România, țara mea!
Mlendea Carla, clasa a VII- a D,
coord. Simina Diana

Țara mea este România, așezată în spațiul carpato-

danubiano- pontic. Are toate formele de relief: munții Carpați,
apele: Dunărea și Marea Neagră, câmpii mănoase.
Îmi iubesc țara, pentru că aici m-am născut, este leagănul
multor obiceiuri și tradiții, care se păstrează și astăzi: colindatul,
sorcovitul, dansul călușarilor.
Suntem moștenitorii unor adevărate comori în ceea ce
privește straiul tradițional specific fiecărei regiuni.
Ia este veșmântul românesc, apreciat peste tot în lume.
Sunt mândră că sunt româncă, pentru că țara mea este
unică și se remarcă prin frumusețile și bogățiile sale.

România, țara mea!

Mlendea Sara, clasa a VII- a D,
coord. Simina Diana

Țara mea este România.

Ea este înzestrată cu câmpii mănoase, munți falnici cu vârfuri mângâiate de norii cerului
albastru, cu Marea Neagră cu valurile înspumate, cu Delta Dunării, țara mea este plină de
bogații.
Îmi iubesc țara, pentru că aici m-am născut, pentru că am moștenit de la înaintașii noștri
tradiții, obiceiuri păstrate cu sfințenie în satele
cu țărani harnici și credincioși.
Portul popular, dansurile tradiționale,
doina, ia sunt comorile neamului românesc.
Sunt mândră că sunt româncă penru că, aici
m-am născut și oriunde a-i călători și orice
frumuseți a-i vedea, cel mai bine te simți când
ajungi acasă.
Pentru mine, România înseamnă
ACASĂ ! Te iubesc, țara mea!

LA MULȚI ANI, ROMÂNIA!!!

22
 Proiect tematic 1 Decembrie 2021
România, țara mea!
Prof. înv. primar: Mirela Dana
Cum Marea Unire din 1918 a
fost procesul istoric în urma căruia
toate provinciile locuite de români s-
au unit în cuprinsul aceluiași stat
național - ROMÂNIA, tot astfel,
elevii clasei a II – a D, și-au unit
îndemânarea și priceperea,
entuziasmul și dragostea de țară,
sărbătorind acest eveniment.
De la desene, colaje, postere,
eseuri, sau poezii, toate lucrările au
conținut mesajul: ROMÂNIA, TE
IUBESC!
De prin tolba cu poezii ...
România, țara mea! România, țara mea!
România-i țara mea România, e țara mea!
Găsesc tot ce vreau în ea. Tare mă mândresc cu ea!
Mă bucur de vremea frumoasă Munți, câmpii și ape multe,
Și de tot ce am pe masă. Sunt frumoase, de nespuse!

Acum când privesc afară, Azi, toți românii petrec,

Văd frunzele cum cad, Și din suflet îți doresc:
Mi se face dor iară, „La mulți ani!” și „Te iubesc!”
Să împodobesc un brad. Să ai un suflet tineresc!

România, te iubesc! Românie, câmp cu flori,

În tine vreau să călătoresc, Mândră ești de sărbători!
Să mă bucur de natură, Sunt mândru că sunt român,
Să fiu mereu cu voie bună! Și așa vreau să rămân!

Ana Bițiș Bogdan Maghiar

Clasa a II-a D, înv. Mirela Dana Clasa a II- a D, înv. Mirela Dana

23
Asta-i România mea!

România-i țara mea

Tare mândru sunt de ea

Oameni buni cu suflet mare

România mea, îi are!

Munți înalți, dealuri bogate

Și frumos, colorate,
Râuri line și duioase
Și câmpii multe mănoase!

Andrei Hulea
Clasa a II-a D, înv. Mirela Dana

Țara mea

Frumoasă ești tu, țara mea

Ești mândră între țări,
Dac-aș putea, ți-aș alina,
Vechile tale răni.

Ești chipul drag al mamei mele,

Ești leagănul copilăriei,
La ceas aniversar îți cânt
O odă a bucuriei!

Raul Bica
Clasa a II- a D, înv. Mirela Dana

România, țara mea!

Țara mea-i frumoasă tare,

Multe bogății mai are,
De la ocnele de sare,
Pân` la petrolul din mare!

Avem aur mult în munte,

Ș-alte zăcăminte multe,
Avem fluviu, avem mare,
Țara mea-i frumoasă, tare!

Raul Casău
Clasa a II-a D, înv. Mirela Dana
24
România, te iubesc!

România-i țara mea,

Tare mă mândresc cu ea,
E bogată, e frumoasă,
Poate fi chiar și a ta casă!

Munți, dealuri și câmpii,

Toate aici le poți găsi.
Chiar la mare de dorești,
Ai putea să poposești!

Oriunde voi merge-n lume,

Voi păstra cu fală-un nume:
Un nume de Traian.
Voi striga cât oi putea –
România-i țara mea!
Lucas Lovas
Clasa a II- a D, înv. Mirela Dana

România, țara mea!

Mama m-a născut în ea,
Și-am primit în dar, cadou
Un nume ocrotitor.
Mă mândresc că sunt român,
Și că am un suflet bun!
Andrei Stelmacov
Clasa a II- a D, înv. Mirela Dana

România mea cea dragă

Mândră este țara mea,
Mândră e România!
Ea e locul preferat
De toți românii adorat!

România-i țară bogată,

Vizitată de străini,
Ei se-ndrăgostesc îndată,
D-ale ei împrejurimi.

Munți și dealuri, chiar câmpii,

Te așteaptă ca să vii,
Peisaje ca să vezi,
Locuri noi să explorezi.
Maria Coman
Clasa a II- a D, înv. Mirela Dana
25
 România, țara mea!
Cozma Dragoș
Clasa a II- a D, înv. Mirela Dana

„Deșteaptă-te române!” este imnul țării mele. Alături de drapelul tricolor, stema și ziua
națională, reprezintă simbolurile naționale ale României.
1 Decembrie 1918 – Alba Iulia – Ziua Marii Uniri
A fost un moment unic în istorie, dorit cu ardoare de către români, iar realizarea sa a
reprezentat un vis împlinit.
An de an ne aducem aminte de curajul și de lupta pe care au dus-o strămoșii noștri,
pentru a aduce poporul sub același steag.
România, țara mea – România frumoasă
Numită și Grădina Maicii Domnului, România este o țară binecuvântată. O grădină
frumoasă, unde se îmbină armonios munții falnici cu păduri seculare, dealuri cu mii de flori,
cascade spectaculoase, râuri, lacuri și marea albastră.
Este o țară de basm, cu castele și cetăți pitorești, mănăstiri pictate, orășele fermecătoare,
peisaje răpitor de frumoase.
Este o țară încărcată de istorie și cultură, tradiții și legende.

„A vorbi despre limba română e ca o duminică”, spunea poetul Nichita Stănescu.

Limpede ca lacrima și dulce ca mierea, ea este comoara sufletului nostru.
Dar ceea ce face România cu adevărat frumoasă, sunt oamenii săi!

La mulți ani, români!

La mulți ani, România!

26
 Cărticica Iernii
Înv. Cheregi Felicia
Elevii clasei I D,organizați în cinci
grupe,au realizat,după puterile lor, proiectul
,,Cărticica Iernii’’.
S-au consultat, au colaborat pentru a redacta
o povestioară,având ca temă anotimpul atât de
îndrăgit de copii, iarna. Elevii au dat frâu liber
imaginației,au ascultat ideile colegilor, iar în final
au reuṣit să scrie povestea. Pe lângă textul scris,
cărticica cuprinde și lucrări realizate în cadrul
orelor de AVAP, individual ṣi în grup.
După selectarea lucrărilor, au realizat
copertele, terminând astfel proiectul propus.
Scopul acestei activități a fost stimularea colaborării ṣi cooperării elevilor în cadrul unui
proiect, pentru a duce la bun sfârṣit sarcina propusă.

27
 Iarna
Andreea Ștefania Silaghi, cls. a VI-a A
Coord. prof. Mihuț Nicolina
A venit iarna, Crăiasa Iernii se plimbă pe ulițele
satului răspândind a ei zăpadă sclipitoare sub forma unui
covor moale. Toate animalele, cu mic cu mare sau adăpostit
în ale lor case călduroase. Furnicuțe și albinuțe, aceste
gâzuțe, toate sau adunat în a lor căsuțe micuțe din țărâna
umedă și rece.
În îndepărtare, derdelușurile înzăpezite sunt
învăluite de strigăte de copii. Toți prichindeii îmbujorați își
trag săniuțele, iar după ce au ajuns în vârf își dau drumul la
vale și strigă ,,Pârtie” cât pot de tare. Alții mai fricoși stau
deoparte și se străduiesc să facă un om mare de zăpadă.
Înainte cu o zi
copiii își fac
ziduri de
zăpadă iar mai
spre seară dau cu apă caldă ca pe dimineață să
înghețe și să înceapă lupta cu zăpadă.
Noaptea liniștea se lasă, numai vuietul
vântului se mai aude care duce mai departe mirosul
proaspăt de mâncare. Uite așa pleacă și iarna cu al
ei frig și se reîntoarce primăvara învietoare.

28
 Tropar Praznicul Naşterii Domnului
Naşterea Ta, Hristoase, Dumnezeul nostru, răsărit-a lumii lumina
cunoştinţei; că întru dânsa cei ce slujeau stelelor de la Stea s-au învăţat să se
închine Ţie, Soarelui dreptăţii şi să Te cunoască pe Tine, Răsăritul Cel de sus,
Doamne, Slavă Ţie!

Lenghel Antonio, clasa a VIII-a D

Coord. prof. Bot Simona

29
 Naşterea Pruncului Isus, bucuria copiilor
Dascălu Lenuţa-Amalia, Prof. Religie penticostală

,,Şi a născut pe Fiul ei, Cel întâi născut,

L-a înfăşat în scutece, şi L-a culcat într-o iesle, pentru
că în casa de poposire nu era loc pentru ei.
(Luca 2:7)
Sărbătoarea naşterii Domnului este o mare
bucurie pentru fiecare dintre noi, dar diferiţi şi unici
fiind ne exprimăm bucuria într-un mod absolut
personal. Copiii în dezinvoltura lor au redat bucuria
acestei sărbători fie prin desene, fie prin versuri, colorarea unor imagini sau dramatizare. Cu cât
lucrările lor sunt mai stângace cu atât emoţia pe care o transmite este mai mare; fiecare cuvânt
rostit, linie trasată sau nuanţa de culoare aleasă are o încărcătură emoţională deosebită care
transcende firescul nostru şi ne poartă până la Betleem, această ,,casă a pâinii” unde a coborât
din cer ,,Pâinea vieţii”.
Câtă inocenţă în inima unui copilaş! Cât senin pe cerul vieţii lor şi ce soare sublim
zâmbeşte spre fiecare dintre noi învăluindu-ne în razele unei iubiri curate şi sincere. Sunt ca
nişte îngeri ai lui Dumnezeu care veghează asupra sufletelor noastre, să le păstrăm curate şi în
armonie cu colindul cerului: ,,Slavă lui Dumnezeu în locurile prea înalte, şi pace pe pământ
între oamenii plăcuţi Lui.”
Elevi din clasa pregătitoare F, clasa I/A,C şi clasa III-a/D cu bucuria şi exuberanţa
specifică acestei vârste au dat viaţă unor imagini, care redau povestirea naşterii Domnului,
conform Evangheliei după Matei şi Luca. Copiii au lucrat într-o atmosferă divină pe fondul
muzical al unor minunate colinde interpretate chiar de ei, după care într-un mod absolut original
şi emoţionant fiecare echipă a descris evenimentul reprezentat de imaginile colorate.
Thomas Mark şi Silaghi Aida, cls I/F Bulzan Sara Lois şi Şulea Sofia, cls I-a/C

Vestirea naşterii lui Isus Hristos Păstorii din Betleem

30
Afloare Raluca, clasa a V-a A
prof. coord. Tarr Delia

31