PRINCIPALII INDICATORI ÎN PREȘCOLARITATE

- Întârzieri în învățarea vorbirii

- Dificultăți în găsirea de cuvinte care rimează („cal” – „val”, „dor” – „mor”)
- Dificultăți în memorarea de cântece, poezii, rime etc.
- Dificultăți în dezvoltarea vocabularului
- Persistă „vorbirea de bebeluș”
- Dificultăți în etichetarea de obiecte cunoscute
- Dificultăți în executarea indicațiilor simple
- Reticiență în a scrie sau a desena
- Ținerea creionului poate fi dureroasă
- Depășește conturul când colorează
- Scrie litere în diferite dimensiuni
- Copiază cu dificultate
- Nu potriveste cantitatea cu obiectele
- Clasifică cu dificultate lucrurile în categorii
- Dificultăți în perceperea timpului
- Nu se joacă cu jocuri de construcție
- Dificultăți în focalizare
- Agitație
- Nu are o mână dominantă
- Dificultăți în a se îmbrăca, încălța, a-și lega șireturile
- Abilități slabe de coordonare
- Dificultăți în coordonare: nu reușește să lovească mingea sau să o prindă.

PRINCIPALII INDICATORI ÎN ȘCOLARITATEA MICĂ

- Dificultăți în a-și aminti literele și suntele corespondente

- Dificultăți în a distinge anumite sunete din cuvinte (de exemplu, în „car” să
distingă sunetele „c”, „a”, „r” și să formeze alte cuvinte „cal”, „rac”)
- Dificultăți în despărțirea în silabe ( de exemplu, „carte” în „car” – „te”, sau
„școală” în „scoa”-„lă”)
- Dificultăți în descompunerea cuvintelor în elemente fonetice componente sau în
a-și aminti ordinea literelor în cuvinte
- Ține ciudat creionul sau pixul în mână, fie prea strâns, fie prea moale
- Dificultăți în învățarea de cuvinte noi și utilizarea corectă a regulilor gramaticale
confrom nivelului așteptat pentru vârsta cronologică
- Învaț ă cu dificultate cuvibte noi
- Scriere neinteligibilă
- Dificultăți în a menține rândul în scriere
- Dificultăți în a se concentra în timp ce scrie
- Folosește greșit literele mari și mici
- Evită jocurile care necesită calcule matematice
- Dificultăți în a-și aminti fapte matematice
- Dificultăți în pronunțarea cuvintelor lungi
PRINCIPALII INDICATORI ÎN CICLUL GIMNAZIAL

- Confundă cuvintele care seamnă vizual („far” – „var”, „rama” – „rana”)

- Dificultăți în a citi cu voce tare (de exemplu, le este frică să citească cu voce
tare în prezența colegilor)
- Evită să citească din plăcere
- Dificultăți în înțelegerea conceptelor și a relațiilor dintre concepte
- Dificultăți în înțelegerea textului citit și învățarea de noi informații din text datorită
problemelor de recunoaștere a cuvintelor
- Înțelegerea se bazează mai mult pe capacitatea de ascultare decât pe
capacitatea de citire
- Erori de ortografie și ortoepie
- Atunci când ajunge la cuvinte necunoscute sau dificile, alege să sară peste ele
- Nu finalizează sarcinile în scris
- Combină literele de tipar cu cele de mână
- Nu termină propoziția, uită cuvinte
- Dificultăți în organizarea exprimării în scris
- Se orientează cu dificultate
- Memorizează cu dificultate numerele
- Adesea ajung târziu
- Dificultăți în a compara elementele
- Dificultăți în utilizarea instrumentelor electronice
- Dificultăți în activitățile sportive

PRINCIPALII INDICATORI ÎN CICLUL LICEAL

- Citește atât de încet încât pierde semnificația celor citite

- Dificultăți de procesare fonologică
- Dificultăți persistente cu recunoașterea cuvintelor, fapt ce afectează semnificativ
înțelegerea și abilitatea de a analiza materialul scris
- Dificultăți în a face la timp temele din cauza așteptărilor mari și volumului din ce
în ce mai mare de lectură solicitat
- Timpul și energia consumată pentru lectură devine frustrant
- Dificultăți severe în a învăța o limbă străină
- Dificultăți în luarea de notițe, în a rezuma, sintetiza
- Tind să amâne sarcinile care implică citit și scris
- Evaluările scrise sunt dificile
- Evitarea continuă a activităților de lectură independentă care extind
cunoștințele, înțelegerea și vocabularul
- Greseli de ortografie și ortoepie
- Scriere de mână neinteligibilă
- Continuă să evite sarcinile în scris
- Discrepanță între răspunsurile orale și cele scrise
- Dificultăți în realizarea de calcule mentale
- Dificultăți în urmărirea unui program
- Dificultăți în gestionarea banilor și a bugetului
- Dificultăți în estimarea distanței și a vitezei
- Dificultăți în manipularea obiectelor (cum ar fi utilizarea tastaturii)
- Dificultăți în activitățile sportive
- Control deficitar asupra mișcărilor