Obiectul: Fizica. Clasa: IX. Durata: 45 min. Data:__.__.

20__

Tema lecției: Câmpul magnetic. Interacțiunea conductoarelor paralele parcurse de curent electric

I. Tipul lecţiei: de formare a cunoștințelor noi

II. Unități de competențe:

1. Observarea fenomenelor termice în natură; 2. Definirea conceptelor fizice caracteristice fenomenelor termice. 3. Descrierea principiului de
funcționare a motoarelor termice

III. Obiective operaţionale:

Elevii vor fi capabili:
O1 - Să stabilim legătura dintre fenomenele electrice și magnetice;
O2 - Să caracterizăm calitativ și cantitativ câmpul magnetic al unui conductor parcurs de curent;
O3 - Să caracterizăm calitativ și cantitativ câmpul magnetic al unei spire și a unui solenoid;
O4 - Să descriem calitativ și cantitativ interacțiunea dintre două conductoare paralele parcurse de curent;

IV. Metode şi procedee didactice: M1 - Discuţie dirijată; M2 - Lucru individual; M3 - Analiză; M4 - Dezbateri
« Materialele (didactice): Manualul, tabla, planşe, softuri educaționale, slide-uri Power-Point.

V. Forme de activitate cu elevii: activitate frontală, activitate individuală, discuţie dirijată, dezbateri, analiză.
Metode: conversația euristică, explicația, problematizarea.
Metode de evaluare:
1.Verificarea curentă orală; 2. Observarea sistematică a elevilor.

VI. Bibliografie: Bibliografia: 1. Fizică clasa IX autori: Ion Botgros, Viorel Bocancea, soft educațional AEL4, 6.

1
 Scenariul lecţiei:

Etapa Obiect.
Activitatea profesorului Activitatea elevului
lecției Metoda

M1 Salutul, apelul şi organizarea clasei (crearea atmosferei) Salută profesorul, se pregătesc de lucru la lecţie.

Propun unui elev să indice tema de acasă și întrebările care au apărut la studierea acestei teme. Răspund la Elevii anunță tema de acasă, indică întrebările. Fac notițe
M1
întrebările elevilor. la întrebările de acasă.

Propun elevilor să răspundă la următoarele întrebări: (Realizez testul Quizz: Tema de acasă: Interacțiuni
Electrostatice)
1. Forțele coulombiene descresc odată cu ...
- mărirea distanței dintre corpurile electrizate; - micșorarea distanței dintre corpurile electrizate;
O3 - creșterea valorii numerice a sarcinilor electrice corpurilor electrizate. Elevii dau răspuns la întrebări.
M2 2. Forțele coulombiene pot fi forțe ...
M3 - doar de atracție; - doar de respingere; - de atracție și respingere; - nu există.
Evocare ( 9 minute )

3. Între corpurile neutre forțe coulombiene .......

- există oricum; - există în anumite condiții; - nu există.
4. Forțele coulombiene nu sunt considerate universale deoarece ...
- există pretutindeni; - depind de mediul în care se află corpurile electrizate; - nu există între corpurile neutre.
5. Comparativ cu forțele gravitaționale, cele coulombiene sunt…
- mult mai mici; - mult mai mari; - aproximativ egale (aceleași ca valoare).

Răspunsurile corecte la întrebările testului:

1. Forțele coulombiene descresc odată cu ...
- mărirea distanței dintre corpurile electrizate;
2. Forțele coulombiene pot fi forțe ...
O3
- de atracție și respingere;
M1
3. Între corpurile neutre forțe coulombiene .......
M2 Elevii analizează răspunsurile corecte și cele incorecte.
- nu există.
M4
4. Forțele coulombiene nu sunt considerate universale deoarece ...
- nu există între corpurile neutre.
5. Comparativ cu forțele gravitaționale, cele coulombiene sunt…
- mult mai mari;
Analizez rezultatele obținute prezentate de elevi pe tabla interactivă.

Etapa Obiect. Activitatea profesorului Activitatea elevului

2
lecției
Realizarea sensului ( 28 minute )
Metoda
Propun analizarea slinde-ului 1
Anunț tema și obiectivele lecției. (Slide-ul 2)
Analizează imaginea. Găsesc partea comună a imaginilor
Subiectul lecției: Câmpul magnetic. Interacțiunea conductoarelor paralele parcurse de curent electric
de pe slide – ul 1. În toate cazurile merge vorba de
O1 O1 - Să stabilim legătura dintre fenomenele electrice și magnetice;
interacțiuni prin câmpuri.
O2 - Caracterizăm calitativ și cantitativ câmpul magnetic al unui conductor parcurs de curent;
O3 - Caracterizăm calitativ și cantitativ câmpul magnetic al unei spire și a unui solenoid;
Notează subiectul și obiectivele lecției.
O4 - Să descriem calitativ și cantitativ interacțiunea dintre două conductoare paralele parcurse de curent;
O2
Participă la parcurgerea materialului recapitulativ.
Propun elevilor să analizeze Slide-ul 3 și 4 ca o recapitulare a materialului studiat anterior în clasele a VI-a și
Elevii notează tipurile de magneți. Spectrul și liniile de
M1 a VIII-a
forță ale câmpului magnetic.
Elevii constată acțiunea câmpului electric asupra acului
Propun elevilor să analizeze slide-ul 5. Elevii constată acțiunea câmpului electric asupra acului magnetic.
M2 magnetic.
Propun să analizeze realizarea și meditarea asupra experimentului realizat frontal de profesor similar celui
M3 realizat și de Hans Cristian Oersted privitor la studiul câmpului magnetic creat de conductorul rectiliniu Elevii în urma unui raționament constată că liniile
parcurs de curent. câmpului magnetic creat de conductor sunt închise,
Stabilim regula mâinii drepte pentru a determina sensul curentului în conductor. circulare cu centrul în centrul conductorului.
M4 Vezi AEL 6 Spectru conductor, spira și solenoidul. Propun relația matematică pentru calcularea inducției De asemenea constată că liniile de câmp au sens care
µI se inversează la inversarea sensului curentului electric.
magnetice: B = 2 πr , unde µ=4π·10-7N/A2, permeabilitate magnetică
Propun elevilor analiza informației de din experimentul virtual AEL 6 privitor la spectrul unei spire (bucle)
conductoare și respectiv a unui solenoid. Propun formulele de calcul a inducției magnetice pentru solenoid:
µNI Elevii participă la discuții și notează relațiile matematice
B = l , l – lungimea solenoidului, I – intensitatea curentului în spiră
Pentru a descrie comportarea conductorului parcurs de curent electric situat în câmp magnetic propun Constată că conductorul parcurs de curent se deplasează
realizarea experimentului respectiv descris și în manual la pag. 61. Vezi AEL 4 Conductorul în câmp fiind situat în câmp magnetic iar sensul mișcării se
magnetic inversează odată cu inversarea curentului electric.
F= BIl respectiv B = F/Il, unde l - lungimea conductorului situat în câmp Notează relația matematică pentru forță și inducție.
Propun elevilor urmărirea interacțiunii conductoarelor paralele parcurse de curent. (Vezi AEL 6, Magneți.
Interacțiunea conductoarelor paralele parcurse de curent)
Notăm relația pentru determinarea forței de interacțiune dintre conductoarele paralel parcurse de curent: Elevii descoperă și notează interacțiunea curenților
μI I l paraleli parcurși de curent, notează și relația matematică
F = 1 2 , l - lungimea conductoarelor, r - distanța dintre ele
2 πr
Propun elevilor soluționarea următoarelor situații semnificative: Elevii propun soluții.
3
 Propun elevilor să realizăm totalurile lecției analizând obiectivele lecției:
O1 - Să stabilim legătura dintre fenomenele electrice și magnetice;
( 7 minute )

O1
O2 - Caracterizăm calitativ și cantitativ câmpul magnetic al unui conductor parcurs de curent;
Reflexie

O2
O3 - Caracterizăm calitativ și cantitativ câmpul magnetic al unei spire și a unui solenoid; Elevii răspund oral la întrebări.
M1
O4 - Să descriem calitativ și cantitativ interacțiunea dintre două conductoare paralele parcurse de curent;
M2
Pentru acasă: § 6. Câmpul magnetic. Interacțiunea dintre conductoarele paralele parcurse de curent
electric, pagina 60
( 2-3 minute )
Extindere

O3
M1 Din ce cauză la utilizarea prelungitorului electric se recomandă a fi instalat astfel încât să nu formeze bucle? Elevii răspund oral la întrebări. Propun soluții.
M2

Anexe:

4
5