1. Aprecieri asupra modului in care elevul s-a integrat in coletivitate precum
si asupra modului in care acesta este perceput in colectivul de elevi Elevul este afectuos si s-a putut integra in colectivitate desi prezinta autism atipic si intarziere psihica severa desi prezinta dislalie severa, acesta este perceput bine de catre colegii de clasa.
2. Cum raspunde elevul cerintelor scolare si cum duce la indeplinire sarcinile
incredintate? Datorita dificultatilor de invatare si integrare educationala, elevul nu poate duce sarcinile incredintate, insa se straduieste sa le inteleaga si imita comportamentele dezirabile.
3. Carente comportamentale ale elevului constatate de cadrul didactic si
modalitatile prin care a reusit sa le atenueze. Elevul prezinta dificultati comportamentale usoare cu intarziere in limbajul expresiv. Profesorul diriginte a reusit sa atenueze dificultatile de integrare prin motivatie comunicationala pe recompensa.
4. Aprecieri asupra modului in care asistentul maternal/instructorul
educativ se intereseaza de evolutia scolara a elevului. Instructorul educativ se intereseaza permanent de evolutia scolara a elevului deoarece necesita sprijin permanent din partea unui adult. SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR.1 GIURGIU
5. Activitati educativ-recreative organbizate de scoala in care a fost implicat
elevul. Elevul nu poate participa la nici un fel de activitate educativ-recreativa si nu poate fi implicat in activitati intra si extracurriculare.
6. Tinuta vestimentara a elevului la orele de curs, aspectul caietelor si modul
in care sunt pastrate manualele scolare. Elevul prezinta o tinuta vestimentara cu aspect ingrijit si nu poate avea grija de manualele scolare.
7. Modul in care asistentul maternal/instructorul educativ raspunde