Planificare Detaliata MODUL I

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,NICOLAE IORGA”, Sat PÂNGĂRĂCIOR, Comuna PÂNGĂRAŢI, județul NEAMȚ
Str. Prof. Mircea Gheorghe nr. 33, județul Neamț, Cod poştal 617307, Tel/Fax 0233240341, CF 17474408
e-mail: pingarati_scoala@yahoo.com, sc.pingarati@gmail.com, www.scoalapingarati.ro
PLANUL-CADRU de învățământ
(pentru învățământul primar)
Clasa
Arii Discipline
P I II III IV
1
Limba și literatura română 5 7 6 5 5
Limbă și comunicare
Limbă modernă 1 1 1 2 2
Matematică2 3 3 4 4 4
Matematică și științe ale naturii
Științe ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om și societate
Educație civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educație fizică 2 2 2 2 2
Educație fizică, sport și sănătate Joc și mișcare - - - 1 1
Muzică și mișcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale și abilități
2 2 2 2 1
Tehnologii practice
Consiliere și orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21

Curriculum la decizia școlii (discipline opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
1
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică și explorarea mediului.
PLANIFICARE DETALIATĂ A UNITĂȚILOR TEMATICE

Modulul I
 SĂPTĂMÂNA I
Disci- Compe Unitatea Nr.

Conținuturile Activități de învățare Resurse
plina -tențe tematică ore
CLR 1.1, 1.2 Din nou la 1. Actualizarea 6 - identificarea personajelor dintr-un text Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3, 1.4 școală cunoștințelor din - precizarea locului și timpului acțiunii planșe
2.1, 2.2 clasa I prezentate într-un text dat Procedurale: conversația,
2.3, 2.4 - ex. de despărțire a cuvintelor în silabe explicația, exercițiul, munca în
3.1, 3.3 Text suport: - ex. de identificare a unor cuvinte date după: echipă
Deșteaptă-te, număr de sunete, sunet inițial, sunet final Forme de organizare: activitate
române!, Andrei - ex. de citire a enunțurilor și textelor scurte frontală, individuală
Mureșanu (citire cu voce tare/în șoaptă /în gând; citire în
Lectură : Recapitulare lanț, pe roluri, citire ștafetă)
– lecturi clasa 1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări
legate de mesajul text
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
respectarea semnelor de punctuație
- citirea selectivă în funcție de anumite repere
(alineatul, linia de dialog)
MEM 1.1, Pământul, o Numerele naturale 4 -citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000 Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 planetă a de la 0 la 100 - evidențierea cifrei unităților / zecilor / sutelor ghicitori, planșe
3.1 universului Recunoaștere, dintr - un număr Procedurale: conversația,
formare, citire, scriere - aflarea unui număr/a unor numere, respectând explicația, exercițiul, munca în
Numere pare și anumite condiții echipă
impare - identificarea numerelor pare și impare dintr - Forme de organizare: activitate
Despre planete un șir dat frontală, individuală
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe
planșe/modele simple/ în filme documentare
MM 1.4 Din nou la Cântece cunoscute 2 -reproducerea în grup a cântecelor însușite Materiale: CD-uri, laptop
2.1 școală de la clasa 1 intuitiv, respectând sincronizarea-dialog între Procedurale: conversația,
grupe, sugerat de textul cântecului explicația, demonstația,
exercițiul
Forme de organizare: frontală,
individuală, pe grupe
AVA 1.1 Cuvinte și Materiale și 2 - exerciții de identificare a materialelor și Materiale: creioane colorată,
P 1.2 numere instrumente instrumentelor de lucru; foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 dragi - exerciții de utilizare a unor materiale și hârtie creponată, acuarele,
instrumente de lucru; pensulă
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații; Procedurale: conversația,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în explicația, exercițiul
viața de școlar; Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 1.1 Eu și ceilalți Eu și ceilalți 1 - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri Materiale:caiet, fișe de lucru
mici, în Procedurale: conversația,
fața clasei, a rezultatelor activității exercițiul, problematizarea, joc
- prezentarea trăsăturilor personale elementare de rol
în fișe de lucru Forme de organizare: activitate
- prezentarea unei experiențe personale (prima frontală/individuală
zi de școală, zile de naștere, jucăria favorită
- crearea unor scurte povestiri sau scenete
hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , jocuri de

mimă pentru înțelegerea unor mesaje
nonverbale emițător-receptor (mi-am făcut un
prieten, am primit un cadou, bunicul a venit
în vizită etc.)
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor față
de unele situații date
- emiterea unor afirmații pozitive despre sine și
ceilalți
 SĂPTĂMÂNA II
CLR 1.1 Din nou la 1.Actualizarea 6 - identificarea personajelor dintr-un text Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 școală cunoștințelor din - precizarea locului și timpului acțiunii ghicitori, planșe
1.3 clasa I prezentate într-un text dat Procedurale: conversația,
1.4 Text suport : - ex. de despărțire a cuvintelor în silabe explicația, exercițiul, munca
2.1 Ziua când toți au - ex. de identificare a unor cuvinte date după: în echipă
2.2 șapte ani, după Octav număr de sunete, sunet inițial, sunet final Forme de organizare:
2.3 Pancu-Iași - ex. de citire a enunțurilor și textelor scurte activitate frontală,
2.4 Lectură : (citire cu voce tare/în șoaptă /în gând; citire în individuală
Astronomul, doctorul lanț, pe roluri, citire ștafetă)
și țăranul – după Petre - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări
Ispirescu legate de mesajul text
Evaluare inițială - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
respectarea semnelor de punctuație
- citirea selectivă în funcție de anumite repere
(alineatul, linia de dialog)

MEM 1.1. Pământul, o Compararea, 4 - aflarea unui număr/a unor numere, Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.1. planetă a ordonarea și rotunjirea respectând anumite condiții ghicitori, planșe
3.1. universului numerelor naturale de - compararea unor grupuri de obiecte prin Procedurale: conversația,
3.2. la 0 la 100 punerea elementelor unele sub altele, explicația, exercițiul, munca
4.1. Pământul – alcătuire, încercuirea părților comune, punerea în în echipă
4.2. formarea zilei și a corespondență Forme de organizare:
nopții - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, activitate frontală,
Recapitulare/ utilizând semnele <, >, = individuală
Evaluare - compararea a două numere naturale mai mici
Ameliorare/dezvoltare decât 1000, atunci când acestea au același
număr de sute/de zeci/de unități, cu ajutorul
numărătorii de poziționare
-așezarea în ordine crescătoare / descrescătoare
a unor numere date
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe
baza algoritmului de comparare a două numere
mai mici decât 1000
- rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat
- investigarea unui mediu de viață natural sau
artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul etc.)
pentru a identifica plantele și animalele care îl
populează,
condițiile de viață și adaptările la mediu
- compararea unor grupuri de obiecte prin
punerea elementelor unele sub altele,
încercuirea părților comune, punerea în
corespondență
- așezarea în ordine crescătoare/descrescătoare

a unor numere date
- rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat
MM 1.4 Timbrul Sunete din mediul 2 -diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, Materiale: CD-uri, laptop
2.1 (Sunetul) înconjurător de sunete plăcute (din natură) și sunete Procedurale: conversația,
neplăcute (zgomote) explicația, demonstația,
-audiția – joc pentru diferențierea sunetelor din exercițiul
mediul înconjurător Forme de organizare:
- redarea unor sunete din mediul înconjurător frontală, individuală, pe
grupe
AVAP 1.1 Cuvinte și Oamenii comunică 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri Materiale: creioane colorată,
1.2 numere exprimate de autori în picturi/desene/fotografii foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 dragi artistice/sculptură etc. hârtie creponată, acuarele,
- participarea la discuții despre mesaje pensulă, plastilină
exprimate prin imagini diverse (semne de Procedurale: conversația,
circulație, fotografii, picturi) explicația, exercițiul
- jocuri comparative între mesaje practice Forme de
transmise prin limbaj vizual și mesaje artistice organizare:activitate
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori frontală/individuală
folosite într-o reproducere, prin comparația cu
zone alăturate, colorate diferit
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în
viața de școlar – Zi de toamnă – pictură;
DP 1.1 Eu și Cum arătăm noi? 1 - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri Materiale:caiet, fișe de lucru
ceilalți mici, în Procedurale: conversația,
fața clasei, a rezultatelor activității exercițiul, problematizarea,
- prezentarea trăsăturilor personale elementare joc de rol

în fișe de lucru Forme de organizare:
- prezentarea unei experiențe personale (prima activitate frontală/individuală
zi de școală, zile de naștere, jucăria favorită
- crearea unor scurte povestiri sau scenete
hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , jocuri de
mimă pentru înțelegerea unor mesaje
nonverbale emițător-receptor (mi-am făcut un
prieten, am primit un cadou, bunicul a venit
în vizită etc.)
 SĂPTĂMÂNA III

CLR 1.2 Școala și Textul. Titlul. 6 - identificarea personajelor dintr-un text dat Materiale: caiet, fișe de
1.4 2.1 cartea, doi Autorul. - precizarea locului și timpului acțiunii lucru, ghicitori, planșe
2.1 2.3 prieteni Alineatele prezentate într-un text dat Procedurale: conversația,
3.1 3.4 adevărați A se prezenta sau a - formularea de răspunsuri la întrebări explicația, exercițiul, munca
4.1 prezenta pe cineva referitoare la textul audiat în echipă
Dialogul - oferirea unor informații despre sine, despre Forme de organizare:
Salutul. familie, colegi, despre activitățile preferate, activitate frontală,
Alfabetul folosind enunțuri individuală
Literele mari și - dialoguri despre sine, despre familie, colegi,
mici de mână despre animalul preferat, activitățile
Grupurile de litere preferate/desfășurate etc.

Text suport: Luchi, - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu
după Otilia Cazimir voce tare/în șoaptă/ în gând; citire în lanț, pe
Text suport: Cartea roluri, citire ștafetă )
de piatră, după - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
Vladimir Colin respectarea semnelor de punctuație
Cartea. Cuprinsul - citirea selectivă
cărții - realizarea unui jurnal personal de lectură în
Introducerea care să fie înregistrate titlul și personajele din
cuvintelor noi în basmele/poveștile/povestirile citite sau
vocabularul propriu transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii
Lectură : etc.
Cine e Moș Teacă – - transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-
după Anton Bacalbașa un scurt text
MEM 1.3. Forme de Adunarea și scăderea 4 - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât Materiale: caiet, fișe de
1.6. relief numerelor naturale de 1000 cu reprezentarea lor prin desen lucru, ghicitori, planșe
3.1. la 0 la 100, fără - identificarea ordinelor și claselor Procedurale: conversația,
5.1 trecere peste ordin - aflarea unui termen necunoscut, folosind explicația, exercițiul, munca
Despre munții metoda balanței, proba adunării / scăderii sau în echipă
prin metoda încercării Forme de organizare:
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe activitate frontală,
baza comparării a două numere mai mici decât individuală
100 și scrierea relației
- compararea rezultatelor obținute la exerciții

cu operații de același ordin sau de ordine
diferite
- recunoașterea în desene/ imagini/ machete/
filme documentare / prezentări a unor forme de

relief
(munți, câmpii) sau medii de viață
- selectarea unor imagini care reprezintă
anumite forme de relief (munți, dealuri, câmpii)
dintr-o serie de imagini date
MM 1.2 Timbrul Sunete muzicale 2 -redarea diferitelor sunetelor vocale după auz Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 vocale - audiția– joc pentru diferențierea sunetelor Procedurale: conversația,
produse de diferite voci explicația, demonstația,
exercițiul
Forme de organizare:
frontală, individuală, pe
grupe
AVAP 1.1 2.1 Cuvinte și Litere și cifre 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 numere Evaluare exprimate de autori în picturi/desene/fotografii foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.6 dragi artistice/sculptură etc. hârtie creponată, acuarele,
- participarea la discuții despre mesaje pensulă, plastilină
exprimate în diferite momente din filme pentru Procedurale: conversația,
copii/ filme de desene animate explicația, exercițiul
- jocuri comparative între mesaje practice Forme de
transmise prin limbaj vizual și mesaje artistice organizare:activitate
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori frontală/individuală
folosite într-o reproducere, prin comparația cu
zone alăturate, colorate diferit
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în
viața de școlar – Numele meu; Floricica pentru
panoul clasei
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații

DP 1.1 Eu și Băieți și fete 1 - jocuri de mimă Materiale:caiet, fișe de lucru
ceilalți - descrierea emoțiilor trăite în jocurile Procedurale: conversația,
preferate exercițiul, problematizarea,
-enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor joc de rol
personaje din povești, povestiri, ale Forme de organizare:
persoanelor activitate frontală/individuală
din viața reală (mamă, tată, învățătoare, bunici,
director de școală, primar, președinte, medic,
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la școală dintr-o
listă cu diferite tipuri de sarcini (imagini,
cuvinte cheie)
 SĂPTĂMÂNA IV

CLR 1.1 1.2 Școala și Dialogul 6 Materiale: caiet, fișe de
1.3 1.4 cartea, doi Inițierea, menținerea - citirea selectivă - formularea unor întrebări și lucru, ghicitori, planșe
2.1 2.2 prieteni și încheierea unui răspunsuri pe baza textului citit Procedurale: conversația,
2.3 2.4 adevărați dialog - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, explicația, exercițiul, munca
3.1 3.2 Așezarea textului scris de mulțumire, corespunzătoare unui anumit în echipă
3.3 4.1 în pagina caietului context Forme de organizare:
Scrierea pe liniatură -identificarea unor cuvinte date după: număr de activitate frontală,
tip II sunete, sunet inițial, sunet final individuală
Copierea - citirea în ritm propriu a unui text scurt,
Cartea clasei respectând semnele de punctuație

Text suport: Cartea -ex. de transcrierea sau copierea
de piatră, după - scrierea corectă a unor propozițiia unui text
Vladimir Colin scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
Recapitulare respectând încadrarea în pagina de caiet
Evaluare
Recuperare-dezvoltare
Lectură : Cântec –
George Topîrceanu
MEM 1.1 1.2 Forme de Adunarea și scăderea 4 - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în Materiale: caiet, fișe de
1.3 relief numerelor naturale de scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând lucru, ghicitori, planșe
1.4 1.5 la 0 la 100, cu trecere algoritmul și așezarea corectă a unităților, Procedurale: conversația,
1.6 peste ordin zecilor și sutelor explicația, exercițiul, munca
3.1 4.1 Forme de relief - - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / în echipă
4.2 Despe dealuri diferența Forme de organizare:
5.2. Recapitulare - aflarea unui termen necunoscut, folosind activitate frontală,
Evaluare metoda balanței, proba adunării / scăderii sau individuală
Ameliorare/dezvoltare prin metoda
încercării
- formularea și rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere
date/de la verbe / expresii care sugerează
operații
- compunerea unui spațiu plastic, utilizând
forme geometrice, astfel încât să evidențieze
caracteristici observabile ale formelor de relief
și utilizarea unui set de „culori convenționale”
pentru acestea
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri

- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000
- identificarea numerelor pare și impare dintr-
un șir dat
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor
numere naturale de trei cifre prin compararea
acestora două câte două
- compararea rezultatelor obținute la exerciții
cu operații de același ordin sau de ordine
diferite
- crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciții / formule
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe
planșe/modele simple/ în filme documentare
MM 1.2 Timbrul Sunete muzicale 2 - audiția – joc pentru diferențierea sunetelor Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 instrumentale produse de diferite instrumente Procedurale: conversația,
- identificarea părților componente ale unor explicația, demonstația,
instrumente muzicale (tobă, pian, vioară) exercițiul
Forme de organizare:
frontală, individuală, pe
grupe
AVAP 1.1 2.1 Acasă Familia mea 2 - participarea la jocuri de identificare a Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 semnificației foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.6 liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în hârtie creponată, acuarele,
desene pensulă, plastilină
- exerciții de obținere a liniilor; Procedurale: conversația,
- desen / pictură – Chipuri dragi / Familia explicația, exercițiul
mea Forme de
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în organizare:activitate

viața de școlar frontală/individuală
DP 1.1 Eu și ceilalți Câți ani ai? 1 - jocuri de mimă Materiale:caiet, fișe de lucru
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile Procedurale: conversația,
preferate exercițiul, problematizarea,
-enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor joc de rol
personaje din povești, povestiri, ale Forme de organizare:
persoanelor activitate frontală/individuală
din viața reală (mamă, tată, învățătoare, bunici,
director de școală, primar, președinte, medic,
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la școală dintr-o
listă cu diferite tipuri de sarcini (imagini,
cuvinte cheie)
 SĂPTĂMÂNA V

CLR 1.1 1.2 Toamna, Textul literar. Textul 6 - identificarea personajelor dintr-un text dat Materiale: caiet, fișe de
1.3 1.4 doamnă narativ - precizarea locului și timpului acțiunii lucru, ghicitori, planșe
2.1 2.2 ruginie Reguli ale discursului prezentate într-un text dat Procedurale: conversația,
2.3 2.4 oral - formularea de răspunsuri la întrebări explicația, exercițiul,
3.1 3.2 Ascultarea și referitoare la textul dat munca în echipă
3.3 4.1 respectarea opiniei - ex. de recunoaștere a personajelor unui text Forme de organizare:
celuilalt vorbitor după descrierea înfățișării lor sau după activitate frontală,
Scrierea cuvintelor cu prezentarea acțiunilor acestora individuală
î/â - citirea a enunțurilor și textelor scurte (citire cu
Transcrierea voce tare/în șoaptă / în gând; citire în lanț, pe
Text suport: roluri, citire ștafetă )
Ciuboțelele - citirea selectivă
Ogarului, - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului
de Călin Gruia și autorului unui text
Lectură: Nu avem leu! - formularea orală a mesajului/învățăturii
– W.Klemke și F. desprinse dintr-un text citit
Rodrian - formularea unor întrebări și răspunsuri pe
baza textului citit
- transcrieri selective de cuvinte și enunțuri
dintr-un scurt text
MEM 1.1 1.2 Viețuitoarele Formarea, citirea și 4 - reprezentarea numerelor de trei cifre cu Materiale: caiet, fișe de
3.1 3.2 și nevoile lor scrierea numerelor ajutorul numărătorii de poziționare lucru, ghicitori, planșe
5.2. naturale de la 100 la - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000 Procedurale: conversația,
1000 - transcrierea cu cifre a unor numere din explicația, exercițiul,
Numere pare, numere intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte munca în echipă
impare - identificarea ordinelor și claselor; Forme de organizare:
Forme de relief – - evidențierea cifrei unităților / zecilor / sutelor activitate frontală,
despre câmpii dintr-un număr individuală
Compararea - reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin
numerelor naturale de simboluri (forme eometrice, liniuțe, bile
la 100 la 1000 colorate, etc.)
Despre nevoile de - aflarea unui număr/a unor numere, respectând
bază ale plantelor anumite condiții
- recunoașterea în desene / prezentări a unor
Ordonarea numerelor forme de relief

naturale de la 100 la (munți, câmpii) sau medii de viață
1000 - realizarea de proiecte tematice individuale și
Despre nevoile de în grup
bază ale animalelor
MM 1.2 Jucării Jucării muzicale din 2 -utilizarea unor materiale și obiecte refolosibile Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 muzicale material natural și pentru confecționarea unor jucării muzicale Procedurale: conversația,
reciclabile simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau explicația, demonstația,
nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) exercițiul
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale Forme de organizare:
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil frontală, individuală, pe
de către copii, pahare de sticlă și plastic cu grupe
diferite tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/
metal cu boabe/ pietricele
AVAP 1.1 2.1 Acasă Casa mea 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de Materiale: creioane
2.2 2.3 scopul propus; colorată, foarfecă, lipici,
2.6 - realizarea unui desen cu tema Acasă; hârtie glasată, hârtie
- uscare și presare de plante în vederea folosirii creponată, acuarele,
lor în confecționarea de colaje, tablouri, pensulă, plastilină
felicitări Procedurale: conversația,
viața de școlar Forme de
- realizare de machete simple – Strada mea organizare:activitate
DP 1.1 Eu și ceilalți Stilul meu 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima Materiale:caiet, fișe de
vestimentar zi de școală, zile de naștere, jucăria favorită lucru
- crearea unor scurte povestiri sau scenete Procedurale: conversația,
hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , jocuri de exercițiul, problematizarea,
mimă pentru înțelegerea unor mesaje joc de rol

nonverbale emițător-receptor (mi-am făcut un Forme de organizare:
prieten, am primit un cadou, bunicul a venit activitate
în vizită etc.) frontală/individuală
ceilalți,
- exprimarea opiniilor despre unele situații de
viață
 SĂPTĂMÂNA VI

CLR 1.1 1.2 Toamna, Textul narativ. 6 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale Materiale: caiet, fișe de
1.3 1.4 doamnă Recunoașterea la întrebări pe baza textului dat lucru, ghicitori, planșe
2.1 2.2 ruginie personajelor - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Procedurale: conversația,
2.3 2.4 Forme ale discursului fragment dat explicația, exercițiul,
3.1 3.2 oral Descrierea unui - ex. de stabilire a poziției și a ordinii munca în echipă
3.3 4.1 personaj cuvintelor din propoziții de 4-6 cuvinte Forme de organizare:
Scrierea corectă a - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu activitate frontală,
cuvintelor într-o/ într- voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe individuală
un roluri, citire ștafetă )
Text suport: - citirea selectivă (alineatul, linia de dialog)
Cioc! Cioc! Cioc!, - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului
după Emil Gîrleanu și autorului unui text
Lectură: Nu avem leu! - formularea orală a mesajului/învățăturii
W. Klemke și F. desprinse dintr-un text citit
Rodrin - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui
Recapitulare – fragment dintr-un text citit
Călător în Țara - scrierea corectă a unor propoziții/enunțuri/ a
Poveștilor unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină,
respectând încadrarea în pagina de caiet
Evaluare sumativă
Lectură: Iepurașul cel
viteaz
MEM 1.1 1.2 Viețuitoarele Rotunjirea numerelor 4 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000 Materiale: caiet, fișe de
1.3 și nevoile lor naturale de la 100 la - rotunjirea la zeci și / sau sute a unui număr dat lucru, ghicitori, planșe
1.4 1.5 1000 - explicarea rolului aerului / oxigenului pentru Procedurale: conversația,
1.6 Despre nevoile de supraviețuirea speciei umane, a plantelor și explicația, exercițiul,
3.1 4.1 bază ale oamenilor animalelor munca în echipă
4.2 Recapitulare - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000 Forme de organizare:
5.2. Omul și Evaluare - transcrierea cu cifre a unor numere din activitate frontală,
mediul Ameliorare/dezvoltare intervalul 0–1000, scrise în cuvinte individuală
înconjurător Adunarea și scăderea - identificarea ordinelor și claselor
numerelor naturale de - evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor
la 100 la 1000, fără dintr-un
trecere peste ordin număr
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare,
Despre rezervațiile utilizând semnele <, >, =

naturale - așezarea în ordine crescătoare / descrescătoare
Adunarea numerelor a unor numere date
naturale de la 100 la - rotunjirea la zeci și / sau sute a unui număr dat
1000, cu trecere peste - identificarea, scrierea și citirea relației de
ordinul unităților ordine între numere date
Despre un proiect
ECO
MM 1.2 Jucării Orchestra de jucării 2 -utilizarea unor materiale și obiecte refolosibile Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 muzicale muzicale pentru confecționarea unor jucării muzicale Procedurale: conversația,
simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau explicația, demonstația,
nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.) exercițiul
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale Forme de organizare:
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil frontală, individuală, pe
de către copii, pahare de sticlă și plastic cu grupe
diferite tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/
metal cu boabe/ pietricele
- crearea spontană a unei linii melodice simple
sau a unor combinații ritmice de silabe
onomatopeice, însoțite de mișcare
AVA 1.1 2.1 Acasă Locul unde mă joc 2 - participarea la jocuri de identificare a Materiale: creioane
P 2.2 2.3 semnificației punctului în funcție de domeniul colorată, foarfecă, lipici,
2.6 Curcubeul Povești despre în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură hârtie glasată, hârtie
curcubeu etc.) creponată, acuarele,
- identificarea efectului spațial al punctului, în pensulă, plastilină
funcție de mărimea, distanța sau luminozitatea Procedurale: conversația,
acestuia explicația, exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în Forme de

viața de școlar organizare:activitate
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații frontală/individuală
DP 1.1 Eu și ceilalți Eu sunt unic 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima Materiale:caiet, fișe de
zi de școală, zile de naștere, jucăria favorită lucru
- crearea unor scurte povestiri sau scenete Procedurale: conversația,
hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , jocuri de exercițiul,
mimă pentru înțelegerea unor mesaje problematizarea, joc de rol
ceilalți,
viață
 SĂPTĂMÂNA VII

CLR 1.1 1.2 Toamna, Activități de 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Materiale: caiet, fișe de
1.3 1.4 doamnă recuperare-ameliorare/ fragment dat lucru, ghicitori, planșe
2.1 2.2 ruginie dezvoltare - identificarea personajelor dintr-un text dat Procedurale: conversația,
2.3 2.4 Lectură : Recapitulare - precizarea locului și timpului acțiunii explicația, exercițiul,
3.1 3.2 prezentate într-un text dat munca în echipă
3.3 4.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor Forme de organizare:
din textul dat activitate frontală,

- citirea în ritm propriu a unui text scurt, individuală
respectând semnele de punctuație
- ex. de ordonare cronologică a imaginilor care
reprezintă momente ale acțiunii textului audiat
MEM 1.1 1.2 Omul și Adunarea numerelor 4 - identificarea ordinelor și claselor Materiale: caiet, fișe de
1.3 mediul naturale de la 100 la - evidențierea proprietăților adunării lucru, ghicitori, planșe
1.4 1.5 înconjurător 1000, cu trecere peste (comutativitate, asociativitate, element neutru), Procedurale: conversația,
1.6 ordinul unităților fără precizarea terminologiei explicația, exercițiul,
3.1 4.1 Influența negativă a - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în munca în echipă
4.2 omului asupra scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând Forme de organizare:
5.2. mediului algoritmul și așezarea corectă a unităților, activitate frontală,
Adunarea numerelor zecilor și sutelor individuală
naturale de la 100 la - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma /
1000, cu trecere peste diferența
ordinul unităților și al - aflarea unui termen necunoscut, folosind
zecilor metoda balanței, proba adunării/scăderii sau
Extinderea prin încercării
suprafețelor locuibile - crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciții /formule
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu
ajutorul numărătorii de poziționare
- compunerea și descompunerea numerelor în
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene și
numere
- evidențierea proprietăților adunării
(comutativitate, asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei
MM 1.2 Ritmul Sunetul lung. 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 Sunetul scurt duratelor și a tempoului Procedurale: conversația,
(Durata sunetelor) - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – explicația, demonstația,
Marcarea grupuri mici – colectiv exercițiul
structurilor ritmice - acompanierea cântecelor cu orchestra de Forme de organizare:
jucării muzicale sau cu percuție corporală frontală, individuală, pe
diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii grupe
egali
- joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la
alegerea copiilor, funcție de nuanță sau tempo
AVA 1.1 2.1 Curcubeu Povești despre 2 - participarea la jocuri de identificare a Materiale: creioane
P 2.2 2.3 curcubeu semnificației colorată, foarfecă, lipici,
2.6 Cu umbrela prin liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în hârtie glasată, hârtie
ploaie desene creponată, acuarele,
- exerciții de obținere a liniilor; pensulă, plastilină
- desen / pictură – Culorile curcubeului Procedurale: conversația,
organizare:activitate
DP 1.1 Eu și ceilalți Toți suntem diferiți. 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima Materiale:caiet, fișe de
Recapitulare – Am zi de școală, zile de naștere, jucăria favorită lucru
învățat și m-am - crearea unor scurte povestiri sau scenete Procedurale: conversația,
dezvoltat hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , jocuri de exercițiul,
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor

față de unele situații date
- emiterea unor afirmații pozitive despre sine
și ceilalți,
viață

CLR 1.1 1.2 Toamna, Activități de 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Materiale: caiet, fișe de
1.3 1.4 doamnă recuperare-ameliorare/ fragment dat lucru, ghicitori, planșe
2.1 2.2 ruginie dezvoltare - identificarea personajelor dintr-un text dat Procedurale: conversația,
2.3 2.4 Lectură : Recapitulare - precizarea locului și timpului acțiunii explicația, exercițiul,
3.1 3.2 prezentate într-un text dat munca în echipă
3.3 4.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor Forme de organizare:
din textul dat activitate frontală,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, individuală
respectând semnele de punctuație
- ex. de ordonare cronologică a imaginilor care
reprezintă momente ale acțiunii textului audiat
MEM 1.1 1.2 Omul și Adunarea numerelor 4 - identificarea ordinelor și claselor Materiale: caiet, fișe de
1.3 mediul naturale de la 100 la - evidențierea proprietăților adunării lucru, ghicitori, planșe
1.4 1.5 înconjurător 1000, cu trecere peste (comutativitate, asociativitate, element neutru), Procedurale: conversația,
1.6 ordinul unităților fără precizarea terminologiei explicația, exercițiul,
3.1 4.1 Influența negativă a - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în munca în echipă
4.2 omului asupra scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând Forme de organizare:
5.2. mediului algoritmul și așezarea corectă a unităților, activitate frontală,
Adunarea numerelor zecilor și sutelor individuală
naturale de la 100 la - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma /
1000, cu trecere peste diferența
ordinul unităților și al - aflarea unui termen necunoscut, folosind
zecilor metoda balanței, proba adunării/scăderii sau
Extinderea prin încercării
suprafețelor locuibile - crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciții /formule
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu
ajutorul numărătorii de poziționare
- compunerea și descompunerea numerelor în
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene și
numere
- evidențierea proprietăților adunării
(comutativitate, asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei
MM 1.2 Ritmul Sunetul lung. 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 Sunetul scurt duratelor și a tempoului Procedurale: conversația,
(Durata sunetelor) - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – explicația, demonstația,
Marcarea grupuri mici – colectiv exercițiul
structurilor ritmice - acompanierea cântecelor cu orchestra de Forme de organizare:
jucării muzicale sau cu percuție corporală frontală, individuală, pe
diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii grupe
egali
- joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la
alegerea copiilor, funcție de nuanță sau tempo

AVA 1.1 2.1 Curcubeu Povești despre 2 - participarea la jocuri de identificare a Materiale: creioane
P 2.2 2.3 curcubeu semnificației colorată, foarfecă, lipici,
2.6 Cu umbrela prin liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în hârtie glasată, hârtie
ploaie desene creponată, acuarele,
- exerciții de obținere a liniilor; pensulă, plastilină
- desen / pictură – Culorile curcubeului Procedurale: conversația,
organizare:activitate
DP 1.1 Eu și ceilalți Toți suntem diferiți. 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima Materiale:caiet, fișe de
Recapitulare – Am zi de școală, zile de naștere, jucăria favorită lucru
învățat și m-am - crearea unor scurte povestiri sau scenete Procedurale: conversația,
dezvoltat hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , jocuri de exercițiul,
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor
față de unele situații date
- emiterea unor afirmații pozitive despre sine
și ceilalți,
viață

Planificare Detaliata MODUL I

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Detaliata MODUL I

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,NICOLAE IORGA”, Sat PÂNGĂRĂCIOR, Comuna PÂNGĂRAŢI, județul NEAMȚ

Consiliere și orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21

PLANIFICARE DETALIATĂ A UNITĂȚILOR TEMATICE

Disci- Compe Unitatea Nr.

hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , jocuri de

(alineatul, linia de dialog)

- așezarea în ordine crescătoare/descrescătoare

- prezentarea trăsăturilor personale elementare joc de rol

Disci- Compe Unitatea Nr.

Grupurile de litere preferate/desfășurate etc.

- compararea rezultatelor obținute la exerciții

filme documentare / prezentări a unor forme de

- exerciții de autoanaliză a propriilor creații

Disci- Compe Unitatea Nr.

Cartea clasei respectând semnele de punctuație

- rezolvarea de probleme în mai multe moduri

- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în organizare:activitate

Disci- Compe Unitatea Nr.

Ordonarea numerelor forme de relief

mimă pentru înțelegerea unor mesaje joc de rol

Disci- Compe Unitatea Nr.

Despre rezervațiile utilizând semnele <, >, =

- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în Forme de

Disci- Compe Unitatea Nr.

din textul dat activitate frontală,

- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor

Disci- Compe Unitatea Nr.

alegerea copiilor, funcție de nuanță sau tempo

S-ar putea să vă placă și