Grație și curtoazie

IV.2. Cum să deschidem/închidem ușa

I. Materiale:
 O ușă

II.Prezentarea:
1. Invită 3-5copii la activitate: "Azi vreau să vă arăt cum se deschide și închide o
usă. În fiecare zi când venim la grădiniță, vom face asta. Veniți cu mine. "
2. Apucă mânerul cu cele patru degete dedesubt, iar cel mare pe partea lată a lui:
"Acesta este mânerul ușii"
3. Spune pe scurt ce va urma: " Acum voi intra în baie, apoi voi ieși. Mă așteptați
aici, da? "
4. Apasă încet pe clanță pentru deschidere
5. Intră în baie
6. Apasă încet pe clanță pentru închidere
7. Verifică dacă s-a înțeles: "Vă mai arăt încă o dată"
8. Fiecare copil este invitat să facă
9. După ce toți practică, vom finaliza lecția
10. Întreabă fiecare copil ce ar dori să facă mai departe sau dă-le sugestii

III. Puncte de conștientizare:

 Apucarea corectă a mânerului
 Mișcarea de apăsare înceată a mânerului

IV. Scopurile:
 Dezvoltarea independenței
 Dezvoltarea coordonării
 Dezvoltarea concentrării
 Dezvoltarea abilităților sociale
 Grație și curtoazie

V. Vârsta:
 De la 2,6ani
 Grație și curtoazie

I. IV.3. Obstacole în timpul mersului

I. Materiale:
 Scaunele pe care vor sta copiii

II.Prezentare:
1.Invită 3-5copii la activitate
2.Arată-le unde să se așeze
3.Spune-le că vom vorbi despre cum cerem voie să trecem
4.Întreabă-i: "Vi s-a întâmplat ca atunci când mergeți prin clasă să fie copii în drumul vostru?
"
5.Spune-le că este un mod anume pentru a-i ruga să se dea la o parte
6.Precizează că veți facem un exercițiu
7.Îndreaptă-te către un copil
8.Spune, uitându-te în ochii lui: "Scuză-mă, Maria, pot să trec?"
9.Se așteaptă răspunsul copilului
10. "Mulțumesc", spune educatoarea
11. Fiecare dintre copiii aflați în cerc va fi întrebat
12. Verifică dacă a fost reținută întrebarea: "Ați auzit ce am spus când am vrut să trec?"
13. Verifică dacă a fost reținut răspunsul: " Ați auzit ce am spus după ce am trecut?"
14. Invită un copil să înceapă exersarea
15. Sunt repetați pașii
16. Invită alt copil să joace rolul
17. Sunt repetați pașii
18. Se exersează cu toți din grup, pe rând
19. Întreabă fiecare copil ce ar dori să facă mai departe sau dă-le sugestii
III. Puncte de conștientizare:
 A cere permisiunea într-un mod politicos
 A răspunde într-un mod politicos
 A-l privi în ochi pe celălalt când i se comunică
Grație și curtoazie

IV. Scopurile:
 Cunoașterea comportamentelor prosociale
 A ști să adreseze întrebarea pentru trecere
 A mulțumi pentru bunăvoință
 Trecerea printre obstacole cu succes

V. Vârsta:
 2,6ani
 Grație și curtoazie

IV.4. Primirea vizitatorilor

I. Materiale:
 Scaunele pe care vor sta copiii

II.Prezentare:
1.Invită 3-5copii la activitate
2.Arată-le unde să se așeze
3.Spune-le că vom vorbi despre cum îi primim pe vizitatori
4.Anunță: "Săptămâna viitoare vom avea niște vizitatori în clasă."
5.Precizează motivul primirii
6.Spune-le că veți juca un rol
7.Invită un copil să se ridice de pe scaun
8.Spune-i că el este vizitatorul
9.Mergi în dreptul lui
10. Spune, uitându-te în ochii lui: " Bună, numele meu este..."
11. Copilul răspunde: " Bună, numele meu este..."
12. Întinde mâna dreaptă pentru salut
13. Copilul răspunde la salut
14. Eliberează mâna dreaptă
15. Educatoarea va exersa cu fiecare dintre copiii aflați în cerc
16. Invită un copil să înceapă exersarea
17. Sunt repetați pașii
18. Invită alt copil să joace rolul
19. Sunt repetați pașii
20. Se exersează cu toți din grup, pe rând
21. Întreabă fiecare copil ce ar dori să facă mai departe sau dă-le sugestii

III. Puncte de conștientizare:

 A fi disponibil pentru a socializa și a-l primi pe celălalt
 A comunica într-un mod politicos
Grație și curtoazie

 Privirea în ochii celuilalt

IV. Scopurile:
 Cunoașterea comportamentelor prosociale
 A te prezenta unei alte persoane
 A-l primi pe cel care este în vizită

V. Vârsta:
 2,6ani
 Grație și curtoazie

IV.5. A sta așezat pe podea într-o poziție corectă

I. Materiale:
-

II.Prezentare:
1.Invită copilul să se așeze în grup, pe jos (3-5copii)
2.Precizează motivul adunarii: "Azi vom învăța cum trebuie să stăm fără a-i deranja pe
ceilalți"
3.Roagă-i să pună mâna pe spate pentru a simți coloana
4.Arătă cum să țină spatele drept și picioarele încrucișate
5.Dacă nu le mai putem ține, arată alte poziții: scoate un picior pentru a-l întoarce ușor spre
spate sau de a sta cu picioarele sub noi, spatele drept
6.Exersează cu copiii pozițiile, pe rând
7.Precizează că mâinile stau împreună, pe genunchii noștri
8.La final, întrebăm fiecare copil ce activitate dorește să facă; dacă nu s-a gândit, îl putem
direcționa

III. Puncte de conștientizare:

 A se mișca încet fără a-i deranja pe ceilalți
 Ținerea dreaptă a spatelui
 Așezarea mâinilor pe genunchi

IV. Scopurile:
 Cunoașterea comportamentelor prosociale
 Cunoașterea pozițiilor de stat într-o activitate de grup

V. Vârsta:
 2,6ani

Grație și curtoazie

IV.6. A manipula obiecte ascuțite

I. Materiale:
 O foarfecă
 O măsuță pliabilă

II.Prezentare:
1.Invită 3-5copii la activitate
2.Arată-le unde să se așeze
3.Spune-le că vom vorbi despre dăm o foarfecă: "Azi am adus o pereche de foarfece în grup
pentru a vă arăta cum să dați, înmânați obiecte ascuțite celor care au nevoie."
4.Spune motivul acestui exercițiu: "Ne vom asigura că le vom da într-un mod corect, fără a
răni."
5.Apucă foarfeca cu vărfurile spre încheietura mâinii mele
6.Spune cum s-o apuce copilul: "Cel care o va lua, o va prinde de mâner"
7.Arată prinderea mânerului
8.Verifică dacă s-a înțeles: "Doriți să mai repet?"
9.Exersează cu fiecare copil din grup, pe rând
10. La final, întreabă fiecare copil ce activitate dorește să facă; dacă nu s-a gândit, îl putem
direcționa

III. Puncte de conștientizare:

 A da și a prinde corect foarfeca, încât să nu rănim
 Vârfurile sunt închise

IV. Scopurile:
 A da corect un obiect ascuțit

V. Vârsta:
 2,6ani

Grație și curtoazie

IV.7. Activități de grație și curtoazie

1. Cum ne comportăm la urcarea și coborârea din autobuz

2. Cum să ne comportăm la teatru
3. Cum să suflăm nasul
4. Cum este corect pentru a strănuta
5. Cum reacționăm când o persoană se află deja într-o discuție
6. Cum cerem un obiect care aparține altcuiva
7. Cum ne exprimăm când primim ajutor
8. Cum servim pe cineva cu o gustare
9. Cum răspundem când ne simțim jigniți
10. Cum dăruim un cadou
 Offering Help

Material

A Table

Presentation

Introduction

Ask one older child to help you show the younger children how to offer help.  Let the
child know briefly how you plan on showing the lesson. Invite 3-4 children to come
participate in your lesson. Show each child where exactly to sit. Have the older child sit
down as well. Once the children are seated, you sit so that you can see them all, they all
can see you, and yet you are not in front of them.

Preparation

1. Tell the children that sometimes in the classroom someone needs help doing
something but has not asked.
2. Tell the children that we can offer our help to each other even though our friends
may tell us they do not want our help.
3. Tell them that we are all going to practice how offer help to another person.
4. Tell them that the older child is going to pretend that he is picking up a table.

Presentation

1. You and the older child stand up and pretend that he is trying to pick up the table.
2. Very gently place your right hand on his shoulder.
3. Remove your right hand.
4. Say, “ (child’s name), would you like my help?” The older child can choose what
to answer. (‘Yes, please’ or ‘No, thank you’)
5. If he answered yes, pretend to help him.
6. If he answered no, then smile and walk away.
7. Sit down with the group.
8. Offer each child a turn to offer their help to the older child.

Conclusion

Tell the children that they can now offer their help to others.

Thank the older child for their help.

Excuse each child at a time, making sure each child has thought of what he would like to
de next.
 Expressing Admiration

Material

None

Presentation

Invite 3-4 children to come participate in your lesson. Show each child where exactly to sit.
Have the older child sit down as well. Once the children are seated, you sit so that you can see
them all, they all can see you, and yet you are not in front of them.

Preparation

1. Tell the children that we sometimes find someone beautiful or we really like their
work they have done.
2. Tell the children that we can express our admiration for someone by telling them what
it is we like about them.
3. Tell them that we are all going to practice how to express admiration for each other.

Presentation

1. Turn to face one child and look them in the eyes.

2. Smile and say, “  (child’s name), you have a beautiful dress on today.” (The child can
respond with, ‘thank you’.)
3. Turn to face another child and look them in the eyes.
4. Smile and say, “  (child’s name), you have a beautiful sweater on today.”
5. Continue showing admiration for each child in the group, saying something specific to
each child.
6. Then offer each child the opportunity to show admiration for each other. (They can
use what you had said.)

Conclusion

Tell the children that they can now express their admiration for someone in the classroom
whenever they would like.

Excuse each child at a time, making sure each child has thought of what he would like to de
next.
 Thank You

Material

A Flower vase

Presentation

Introduction

Ask an older child to help you show the younger children how we use the words “thank
you”.  Let the child know briefly how you plan on showing the lesson. Take a light easy
vase of flowers (easy to carry) and invite 3-4 children to come participate in your lesson
by telling them you have something to show them. Show each child where exactly to sit.
Have the older child sit down as well. Once the children are seated, you sit so that you
can see them all, they all can see you, and yet you are not in front of them.

Preparation

1. Tell the children that when someone gives us something or does something nice
for us, we say “thank you”.
2. Tell them that you are all going to practice saying thank you.

Presentation

1. Sit on your knees and look the older child straight in the eyes.
2. Extend the vase to the older child.
3. The older child should respond with, “Thank you, Tania”.
4. The older child should then extend the vase back to you.
5. You respond with, “Thank you,  (child’s name)”.
6. Look another child straight in the eyes and extend the vase to him.
7. The child should respond with, “Thank you, Tania”.
8. Extend your hands and have the child offer you the vase back.
9. You respond with, “Thank you,  (child’s name)”.
10. Look another child straight in the eyes and extend the vase to him.
11. The child should respond with, “Thank you, Tania”.
12. Indicate to the child that he can now offer the vase to any other child.
13. Repeat this until every child has been thanked and has thanked someone. (You
should end up with the vase.)

Conclusion

Tell the children that this is how we say “thank you”. Tell the children that they can now
say thank you to each other when someone gives them something or does something nice
for them.

Excuse them one at a time, making sure each child has thought of what he would like to
de next.
Purpose

Direct: Teaching the children grace and courtesy in the classroom.

 
Indirect:  To have the children use “thank you” with others.

Points of Interests
Looking in each other’s eyes as they are saying “thank you”.

Use of "Excuse Me"

Material

None

Presentation

Introduction

Ask an older child to help you show the younger children how we use the words “excuse
me”.  Let the child know briefly how you plan on showing the lesson. Invite 3-4 children
to come participate in your lesson by telling them you have something to show them.
Show each child where exactly to sit. Have the older child sit down as well. Once the
children are seated, you sit so that you can see them all, they all can see you, and yet you
are not in front of them.

Preparation

1. Tell the children that when you need to go someplace and someone is in your
way, we say: “excuse me”.
2. Tell them that you are all going to practice saying excuse me.
3. Have the older child go and stand near a wall close to the group.

Presentation

1. Stand up and begin walking toward the older child.

2. When you get him, say “Excuse me,  (child’s name).
3. The older child should then move over to the side to let you pass between him
and the wall.
4. Walk by and then come back. If the older child is again in the way, say “Excuse
me,  (child’s name).
5. Sit down in the group and have the older child join you.
6. Invite one child at a time to walk to a specific spot in the room and back, having
to go through an obstacle and having to use “excuse me”.
 7. Repeat until every child has had the chance to practice saying “excuse me”.

Conclusion

Tell the children that this is how we use “excuse me”. Tell the children that they can now
say “excuse me” to each other when someone is in their way.

Excuse them one at a time, making sure each child has thought of what he would like to
de next.

Purpose

Direct: Teaching the children grace and courtesy in the classroom.

 
Indirect:  To have the children use “excuse me” with others.

Points of Interests
Getting by the obstacle successfully by using the words “excuse me”.

Age
2 1/2 – 3 ½

Introduction of One's self

Material

None

Presentation

Introduction

Invite 3-4 children to come participate in your lesson by telling them you have
something to show them. Show each child where exactly to sit. Once the children are
seated, you sit so that you can see them all, they all can see you, and yet you are not
in front of them.

Preparation

1. Tell the children that when you meet someone for the first time, we introduce
ourselves by saying hello and telling the person our name.
2. Tell them that we are all going to practice introducing ourselves to each
other.

Presentation

1. Sit on your knees and extend your right hand to one of the children. Look
him straight in the eyes.
2. Say: “Hello, my name is Tania”.
 3. Release your handgrip.
4. Extend your right hand to the child sitting to the left of the first child and
look him straight in the eyes.
5. Say, “Hello, my name is Tania.”
6. Release your handgrip.
7. Repeat this for each child moving from one child to the next until you have
introduced yourself to every child.
8. Tell the children that you have now introduced yourself to each of them.
9. Then have each child practice introducing himself to the others one at a time.

Conclusion

Tell the children that this is how we use introduce one’s self. Tell the children that
they can now introduce themselves when they meet some for the first time.

Excuse them one at a time, making sure each child has thought of what he would
like to de next.

Purpose

Direct: Teaching the children grace and courtesy in the classroom.

 
Indirect:  To have the children know how to introduce themselves.

Points of Interests
Looking the other person in the eyes as you are introducing yourself.

Age
2 1/2 – 3 ½

What to do when you yawn

Material

None

Presentation

Introduction

Invite 3-4 children to come participate in your lesson. Show each child where
exactly to sit. Once the children are seated, you sit so that you can see them all, they
all can see you, and yet you are not in front of them.
Preparation

1. Tell the children that sometimes when we are tiered, we yawn.

2. Ask if they know what yawning is. If some do not, show them by fake
yawning. (Face them without your hand in front of your mouth so they can
clearly see you yawn.)
3. Tell them that we are all going to practice what we should do when we yawn.

Presentation

1. Ask the children if they are all ready to watch.

2. Turn your head to the right a little away from the children.
3. Place your right hand about an inch away from your mouth.
4. Exaggerate a yawn.
5. Once finished with the yawn, close your mouth.
6. Remove your right hand from in front of your mouth.
7. Turn your head back to face the group.
8. Ask the children, “Shall I show you it again?”
9. Repeat what to do when you yawn.
10. Invite each child to practice what to do when they yawn.

Conclusion

Tell the children that they now know to cover their mouths when they yawn.

Excuse them one at a time, making sure each child has thought of what he would
like to de next.

Purpose

Direct: Teaching the children grace and courtesy in the classroom.

 
Indirect:  Awareness of their body and control of their movements.

Points of Interests
Looking away before you begin yawning.

Age
2 1/2 – 3 ½
 Coughing

Material

None

Presentation

Introduction

Invite 3-4 children to come participate in your lesson. Show each child where exactly to sit.
Once the children are seated, you sit so that you can see them all, they all can see you, and yet
you are not in front of them.

Preparation

1. Tell the children that when we cough, we need to know what to do so we don’t cough
onto someone else.
2. Tell them that we are all going to practice what we should do when we cough.

Presentation

1. Ask the children if they are all ready to watch.

2. Turn your head to the right a little away from the children.
3. Place your right forearm about an inch away from your mouth.
4. Exaggerate a cough.
5. Once finished with the cough, close your mouth.
6. Remove your right arm from in front of your mouth.
7. Turn your head back to face the group.
8. Tell the children that you don’t use your hand, because if the germs are on your hands,
we can spread them more easily.
9. Ask the children, “Shall I show you again?” Repeat cough.
10. Invite each child to practice what to do when they cough.

Conclusion

Tell the children that they now know to cover their mouths when they cough.

Excuse them one at a time, making sure each child has thought of what he would like to de
next.

Purpose

Direct: Teaching the children grace and courtesy in the classroom.

 
Indirect:  Awareness of their body and control of their movements.
Points of Interests
Placing your arm, not your hand, in front of your mouth so as not to spread germs with your
hands.

Age
2 1/2 – 3 1/2

Lectii de gratie si curtoazie

1. Salutul –buna dimineata, la revedere

2. Prezentarea sinelui –numele meu este...
3. A intrerupe pe cineva
4. A cere cevaȘ Pot avea, te rog...?
5. A cere permisiunea in timp ce stai intr-un grup: pot sa particip?, Pot sa lucrez cu tine?, Pot sa
plec? Pot sa merg la baie?
6. Multumesc
7. Cum sa mergem prin clasa
8. Cum sa mergem in jurul unui covor
9. Deschiderea unei usi
10. Cum sa duci un scaun?
11. Cum sa stai sis a te ridici de pe un scaun?
12. Caratul unei ani, unei tavi, unui bol
13. Cum sa observe munca cuiva?
14. Cum sa inviti la prezentare: poti, te rog, sa-mi arati…?
15. Cum sa lucrezi cu un material: pe masa sau pe covor
16. Cum sa rulezi/derulezi un covor
17. Cum sa iei o carte
18. Cum sa deschizi o carte
19. Cum sa dai paginile unei carti
20. Cum sa cari obiecte ascutite
21. Cum sa oferi ceva cuiva? Ai dori sa ...?
22. Acordarea ajutorului –te pot ajuta?
23. Ce sa spui cand intri in cineva? Scuza-ma!