Interactiunea cu copiii

1. Atitudine este bazata pe:

a) Respect
b) Independenta
c) Stiinta

2. Regulile de baza pentru adult si copil sunt:

 Mergem in interior, alergam doar afara
 Vocea de interior, strigam doar afara
 Fara sa lovim, impingem, luam materialul cuiva, deranjam activitatea
cuiva
 Folosim materialul constructiv, nu distructiv: aruncat, lovit, stricat, rupt,
etc
 Returnarea la raft a materialului dupa ce terminam

Aderarea la reguli este o necesitate pentru munca copilului in clasa; NU este o

favoare oferita adultului.
3. Disciplina
 Clasa are nevoie de fermitatea noastra, nu de amenintare.
 Vointa ta nu trebuie sa fie prioritara tot timpul.
 Reaminteste cu calm regulile si apeleaza la ele
 Evita corectarile dese. Corecteaza prin a arata; de ex., daca un copil iti
vorbeste tare, foloseste o voce scazuta.
 Daca copilul deranjeaza, directioneaza-l catre ceva constructiv. Daca
este o problema generala, e nevoie de o activitate de grup
 Foloseste cuvinte clare, putine cand ii ceri ceva unui copil.
 Daca opune rezistenta, nu te infuria sau sa fii critic. Ia-l cu calm pe
copil de mana, fara a mai vorbi si directioneaza-l catre o alta activitate;
de ex: daca refuza sa se comporte adecvat la masa pentru gustare dupa
ce i-ai amintit
 Daca interpretezi o situatie in mod gresit, cere-i scuze copilului
 Problemele comportamentale sunt rezolvate prin metoda consecintelor
logice, prin aplicarea legii cauzei si efectului; fiecare copil are de ales:
sa respecte regula sau sa o incalce – de ex. Vine la activitate si se joaca
cu noi sau va merge sa isi aleaga o alta activitate, fiind scos din acea
situatie
  Trebuie sa ii dam copilului atata libertate cata poate duce. Cand
demonstreaza ca nu mai poate face ceva constructiv, trebuie sa il
oprim ferm pentru a-l ghida si directiona
 Exclude etichetarile – de ex. Esti cuminte, esti rau, esti bebelus, etc -,
pentru a face diferenta intre copil si comportamentul dintr-o situatie
 Fii alert cand un comportament este inadecvat. Nu ii permite sa se
desfasoare, ci sa intervii imediat prin redirectionarea copilului. De ex.,
un copil care face galagie in timp ce lucreaza, i se poate reaminti ca are
de ales: lucreaza in liniste sau il duce inapoi. Daca continua
comportamentul inadecvat, roaga-l sa te ajute pentru a duce materialul
inapoi pe raft, apoi directioneaza-l catre o alta activitate
 Problemele repetitive sunt cel mai bine rezolvate in jurul elipsei cand
sunt toti adunati, incat copilul respectiv sa poata vedea situatia in mod
obiectiv. Copiii nu pot invata cand sunt afectati. Regula de baza va fi
demonstrata din nou, fara a critica sau a face referire la vreun copil
 Copiii pot avea sentimente ambivalente, placand sau displacand un
copil sau adult. Il putem sustine prin a-i arata ca intelegem traieste,
insistand in acelasi timp pe manifestarea unui comportament politicos
 Copilul are dreptul sa nu fie de acord cu parerea unui adult. Poate fi
suparat, furios, are dreptul la propriile emotii. Ii vom spune ca il
intelegem daca e suparat pe noi, dar ca nu i se va permite un
comportament distructiv pentru ca e suparat

4. Rutina
 Urmatoarele rutine trebuie demonstrate copilului deseori, incat sa le
integreze:
o Caram un singur obiect in mana
o Caram obiectul cu ambele maini
o Folosim un covor sau o masa pentru activitate
o Returnam materialul inapoi la raft
o Obiectele sunt doar pentru a ne juca cu ele, fara a lovi cu ele, a
le folosi diferit sau a le pune in gura
 Nu corecta greseli minore pentru a-l intrerupe pe copil, poti s-o faci
data viitoare sau mai tarziu, in alt context
 Comunicarea cu copiii

Vorbesc despre mine la persoana intai, folosind EU si referindu-ma la ceea ce eu

vad, observ, gandesc, simt, cred…Aceasta inseamna ca evit sa vorbesc asupra
celuilalt, la capatul sau de relatie, cum se intampla in relatia claxon- TU faci, TU
crezi, TU esti de vina…
Evit injonctiunile impersonale- TREBUIE, E VREMEA, E CAZUL- in spatele
carora nu e clar cine se ascunde si cine isi asuma responsabilitatea
Excludem amenintari: daca vei face asta, o sa te lovesti foarte tare.
Excludem santajul, recompensele, pedepsele: daca vei face asta, vei primi o
bomboana de ciocolata.
Excludem comparațiile si devalorizările: colegul tau știe deja mult mai multe
decat tine; tu esti prea incet…;
Excludem etichetele: Esti frumoasa, esti cuminte, esti copil mare si poti sa faci
asta
Excludem ideea de competitie: sa vedem cine se imbraca pana la 10

Recomandam: Evitam:
Roberta, mi se pare ca te simti frustrata pentru ca nu poti sa-ti pui pantofii. Roberta, inceteaza sa mai tipi!
Imi pare rau, Elena, dar nu poti intrerupe acum prezentarea noastra. Poti lucra si
tu cu aceste materiale, dar avem nevoie sa astepti pana ce eu si David vom
termina lucrul. Elena, tu stii ca nu ai voie sa ne intrerupi!
Cred ca te simti mandra de felul in care ai asezat masa. Aceste flori galbene o fac Foarte bine! Ce minunata esti! Asteapta sa
cu adevarat speciala. arat si celorlalti ce ai facut tu!
Amira, vad ca intampini ceva probleme in a folosi  o voce de interior. Vino cu
mine sa gasim o cale de a vorbi calm cu Anca. Ma doare capul, inceteaza sa mai tipi!
Rita, mai ai timp sa alergi de doua ori in jurul gradinii, dupa care am nevoie sa te Ce faci, Rita? Doar stii ca e timpul sa mergi
opresti pentru ca e timpul sa mergi acasa. acasa acum!
Oh, bine. Vad ca te distezi alergand, poti sa
mai faci o tura in jurul gradinii. Poate doua.
Apoi, crede-ma, chiar e timpul sa mergem
Nu, Rita, a fost ultima tura. E timpul sa mergi acasa acum. acasa.
Niciodata nu-ti termini lucrul. Te rog sa
Virgil, am observat ca esti foarte interesat de acest puzzle. Cred ca-l poti termina termini acum, altfel nu vei putea lua
pana la sfarsitul perioadei de lucru individual, ce zici? gustarea impreuna cu noi.
Aici sunt materialele cu care toti vom lucra
Andrei, perioada de lucru individual a inceput. Cu ce doresti sa lucrezi astazi? astazi, copii!
Tara, ma simt trista pentru ca acest material este stricat si nu-l mai putem folosi Uitati-va la cutia aceasta! Cineva a stricat-o.
astazi. Tara, tu ai facut asta?
Tara, sunt suparata ca tu continui sa lovesti cutia aceea cand eu ti-am spus sa te
opresti. Cand vei incepe sa faci ceea ce ti-am spus?
Ana, ma intreb daca poti muta scaunul acela fara sa faci zgomot. Hai sa Of, din nou zgomot. Muta scaunul acela mai
ascultam/sa vedem incet!
 Ce mizerie! De cate ori sa va spun sa
Nadia, am observat ca ai facut masa sa straluceasca ieri, cand ai spalat-o. Cred strangeti materialele si sa le curatati dupa
ca poti face asta din nou, astazi! ce lucrati?
Ioana, cand tu trantesti usa, cei care lucreaza pot fi deranjati. Te-am auzit intr-o
zi inchizand usa fara niciun zgomot, la fel ca un soricel. Te rog sa te intorci si sa- Ioana, daca continui sa trantesti usa, va sari
mi arati cat de incet poti tu sa inchizi usa. din balamale!
Tina, vad ca ai ceva probleme cand incerci sa nu-i deranjezi pe ceilalti. Vino si
stai langa mine in timp ce ii prezint acest material Lorenei. Poti sa te uiti. Apoi
vom vorbi despre ce te poate ajuta sa-ti gasesti ceva de facut. Tina, inceteaza sa-i deranjezi pe ceilalti!
Gabi, doresc sa-ti dau timp pentru a te gandi la variante in care sa te poti opri
din a-i lovi pe ceilalti. Aici este o masuta la care poti sta pentru o vreme. Te voi
anunta cand timpul pentru gandire s-a terminat si-ti voi aduce ceva sa lucrezi.
Mai tarziu putem vorbi despre variantele la care te-ai gandit pentru a nu-i mai Gabi, daca-i mai lovesti pe ceilalti, vei sta pe
lovi pe colegii tai. un scaun pana te opresti!
Bogdan, cand ii vei vedea pe cei mici aruncand nisip inafara cutiei, ai vrea, te
rog, sa le reamintesti ca pot construi lucruri din nisip doar in cutie, fara sa mai Bogdan, ai alergat din nou in zona de nisip.
arunce? Poate le poti sugera cateva lucruri pe care sa le construiasca impreuna. Joaca afara pentru tine s-a terminat!
Cristina, imi amintesc cat de mult ti-a placut sa lucrezi exercitiile cu numere. Ana
are nevoie de ceva ajutor pentru a rezolva aceste exercitii. Ai dori sa o ajuti?
Poate reusesti s-o faci sa-i placa sa lucreze cu ele la fel de mult cum iti place si Cristina, nu te mai invarti prin clasa fara
tie, ce zici? rost. Gaseste ceva de lucru!
Doina, vad ca te simti furioasa, dar stii ca nu te pot lasa sa-l lovesti pe Andu. Doina, nu poti sa lovesti pe cineva asa! Nu
Vino sa vorbim despre alte moduri in care poti sa-ti rezolvi problema cu Andu. vreau sa te mai vad facand asta din nou!
Sorin, a fost dragut din partea ta sa o ajuti pe Alina sa mute masa! Sorin, mereu intervii in munca celorlalti!