PROIECT ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ

DATA: 21 iulie 2022

GRUP ȚINTĂ : elevii claselor a-VI-a, a VII-a și a VIII-a
TEMA ACTIVITĂŢII: “ Suntem prieteni și spunem Stop violenței!”
Scopul activităţii: -conştientizarea importanţei relaţiilor interumane bazate pe
înţelegere şi toleranţă.
Obiective :
 Identificarea formelor violenţei;
 Cunoaşterea sensului valorilor: sinceritate, toleranţă,
colegialitate, prietenie, stăpânire de sine, respect, modestie,
curaj, responsabilitate, colaborare, comunicare etc.;
 Înţelegerea importanţei acestor calităţi umane pentru viaţa
socială a fiecăruia dintre noi;
 Formarea de aptitudini şi atitudini morale în spiritul
prevenirii şi înlăturării violenţei în grup.

Locul de desfăşurare: curtea școlii

Participanți: elevii din grupul țintă
 Desfășurarea activtății

1. Exercițiu de spargere a gheții: Imi place….nu-mi place

2. Captarea atenției : Joc de rol:

a) 3 elevi- doi se bat, celalat încearcă să-I despartă
b) 3 elevi par că discută și sunt interesați de teme sau de un joc.
Ce vă doriți să se intample în clasa/ școala voastră?
3. Anunțarea temei și a obiectivelor:
4. Ciorchine: Violența- stea –braistorming
5. Tipuri de violență : act . in grupuri de câte 3elevi (fișe)(Anexa)
Exemple de conflicte. Elevii discută în perechi despre ce tip de violență este prezentă în fiecare
caz.
Perechi de voluntari vor simula situațiile in fața colegilor.
Numiți câteva locuri în care violența poate fi văzută sau auzită. – întrebare adresată frontal
6. Unde ne intalnim cu violența?: Pe o fișă sunt prezentate diferite situații de manifestare a
violenței, iar elevii le anlizează, oferind feed back.
7. Violența - Consecințe și modalități de schimbare a comportamentelor agresive: Poveste
terapeutică (George W. Burns- 101
8. Încheierea activității:
Impărțiti în 4 echipe , elevii vor realiza activități recreative în curtea școlii, organizați pe echipe,
urmărindu-se cooperarea.

ANEXA
Grupa1 :
Unde ne întâlnim cu violența
1. Ce credeți că este violența?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Când cineva te îmbrâncește sau te lovește cineva, este vorba despre violență?
DA……..NU…….De ce DA? / De ce NU?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Grupa2 :
Unde ne întâlnim cu violența
1. Ce credeți că este violența?
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Dacă îi strigăm pe alții cu poreclele lor, este vorba despre violență?
DA……..NU…….De ce DA? / De ce NU?
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ARGUMENT:
Încă de la vârsta preşcolară unii copii sunt martori ai violenţei domestice (fizice,
emotionale,psihice). Fiind la vârsta la care îşi aleg şi imită modelul de comportament, copilul îşi
va însuşiinconştient acte de violenţă ale adulţior, le va reproduce în interacţiunea cu grădiniţa,
grupul de prieteni sau şcoala, fiind convins că aceste atitudini sunt corecte şi fireşti.
Unul din factorii de risc în devierea comportamentului copilului spre violenţă îl constituie
mass-media, prin prezentarea realităţii ca pe un fapt banal, indiferent de gravitatea faptelor
expuse şimai ales fără a accentua consecinţele acestor violenţe asupra celor ce le -au provocat.
Mass-media expune acte de violenţă (atât în programele pentru copii cât şi în filme sau ştiri) în
mare parte fără săstigmatizeze aceste acte, fără a sublinia caracterul imoral al agresiunilor.O
mare parte din vină o are aici şi familia care permite contactul cu televizorul, neexplicându-i ceea
ce este etic şi ceea ce constituie o abatere gravă de la normele sociale şi civice. Neimplicarea
familiei în dezvoltarea capacităţii de a discerne moralul de imoral, legalul de ilegal, are ca
urmare însuşirea de către copil a unor comportamente inadecvate vârstei şi deseori negative.
Larândul său, ajuns adult copilul va repeta greşeala părinţilor.
 Pentru a putea preîntâmpina şi dezarma un comportament violent în şcoală şi nu
numaitrebuie mai întâi să clarificăm şi să înţelegem conceptul de violenţă, să aflăm cauzele
acesteia şi înfinal să fie concepute măsurile de combatere şi prevenire. Spre deosebire de
agresivitate- care reprezintă conduita orientată cu intenţie către obiecte, persoane sau spre sine,
cu scopul de a produce prejudicii, răniri, distrugeri şi daune, violenţa este o formă de manifestare
a agresivităţii ce presupune utilizarea fortei pentru a manifesta superioritatea. Este o conduită
agresivă acută cufinalitate distructivă, punitivă sau transformative care afectează atât individul
cât şi mediul în care acesta se manifestă.