Proiect didactic

Profesor: Gheorghiță Iana

Disciplina de învăţămînt: Matematica
Clasa: a XI-a„A”, profil umanist (20 elevi)
Data: 26.02.2021
Durata: 40 min
Modulul: Matrice. Determinanți. Aplicații.
Subiectul lecţiei: Aplicarea regulei lui Cramer în rezolvarea de exerciții.
Tipul lecţiei: lecţie de formare a capacităţilor de aplicare a cunoştinţelor.

Subcompetenţe:
4.1. Identificarea și utilizarea terminologiei și notațiilor specifice noțiunilor de matrice, determinant în diverse situații.
4.4. Rezolvarea unor ecuații și sisteme de ecuații, utilizând algoritmii specifici de calculul matriceal și/sau al determinanților.
4.5. Stabilirea unor condiții de compatibilitate și/sau incompatibilitate a unor sisteme de ecuații liniare și utilizarea unor metode adecvate de rezolvare a acestora.
4.6. Modelarea unor situații practice, a unor procese reale, inclusiv din domeniul economic sau tehnic, care necesită asocierea unui tabel de date cu reprezentarea
matriceală.
4.7. Analizarea rezolvării unei probleme, situații-problemă ce ține de calculul matriceal, calculul determinanților și rezolvarea sistemelor de ecuații liniare în
contextul corectitudinii, al simplității, al clarității și al semnificației rezultatelor.

Obiective operaţionale: La finele lecției fiecare elev va fi capabil să:

O1: expună corect algoritmul de rezolvare a sistemelor de ecuații liniare utilizând regula lui Cramer, independent;
O2: deducă ordinul sistemelor de ecuații liniare, independent;
O3: enumere corect matricea sistem, matricea termenilor liberi, matricea necunoscutelor, independent;
O4: aplice corect regula lui Cramer în rezolvarea de exerciții, cu ajutorul profesorului.

Tehnologii didactice:
Forme de instruire: Frontal (F1 ), Individual (F2), Grup (F3).
Metode didactice: Interogare orală, Exerciţiul, Rezolvare independentă, Lucru în perechi, Conversaţia euristică.
Evaluare: formativă.

Bibliografie:
1. Achiri I., Ciobanu V.; Matematică. Manual pentru clasa a XI-a. Editura Prut Internaţional, 2020;
3. Curriculum Naţional. Matematică. Curriculum pentru clasele a X-a – a XII-a. Editura Ştiinţa, 2019.
Nr.

Timp
Etapele Metode
Activitatea profesorului Activitatea elevului
d/o lecţiei didactice
1. Moment 1 Elevii pregătesc rechizitele şcolare
organizatoric min Salut clasa. Notez absenţele. Propun elevilor să-şi aranjeze lucrurile necesare pentru lecţie. Elevul de
de care au nevoie la oră. Se crează o atmosferă de lucru. serviciu prezintă lista persoanelor care
absentează.
2. Verificarea temei 3 Întreb frontal ce temă a fost dată pentru acasă și vom discuta Elevii răspund la întrebările
pentru acasă min momentele ce au ridicat dificultăţi elevilor. profesorului, şi adreasează întrebări la
tema de acasă în caz de neclarităţi. Interogarea
Ex.5 pag. 225 orală
Răspunsurile obţinute:
{
a ¿ 2 x−3 y =1
3 x− y =5
a) X =( 2 1 )

b ¿ {−x+ y=1−i
b) X =( 1 2−i )
2 x− y =i

3. Reactualizarea 8 Reamintesc elevilor tema studiată la lecţia precedentă:

cunoştinţelor şi min
Regula lui Cramer.
a capacităţilor
Pentru dezghețare, propun:
Elevii completează propozițiile: Interogarea
https://wordwall.net/ru/resource/12458515/r%c4%83spunde-potrivit
orală
Sistemul de ecuații ce nu are soluții se
numește – sistem incompatibil
Sistemul de ecuații ce are o singură
soluție se numește – sistem compatibil
determinat
Sistemul de ecuații ce are o infinitate de
soluții se numește – sistem compatibil
nedeterminat
Dacă m=n sistemul se numește –
matrice pătratică
Dacă în matricea pătrată toate
 elementele plasate mai jos de diagonala
principală sunt zero, atunci matricea se
numește – matrice diagonală
Matricea ce conține o singură linie se
numește – matrice linie
Matricea formată dintr-o singură
coloană se numește – matrice coloană

Întreb elevii: Elevii răspund la întrebările adresate

de către profesor.
Care este forma generală a unui sistem de ecuație liniară de forma
pătratică? Forma generală a unui sistem de
ecuație liniară de forma pătratică este:

{
a11 x 1 +a12 x2 … a1 n x n=b1
a21 x 1 +a22 x2 … a2 n x n=b2
…………………………………
a n1 x 1+ an 2 x 2 … ann x n=bn
Interogarea

( )
a11 a12 … a 1 n orală
A= a21 a22 … a 2 n
… ………
an 1 a n 2 … ann

() ()
b1 x1
Care este algoritmul de rezolvare a sistemului de ecuații liniare B= b2 X = x2
utilizând regula lui Cramer? … …
bn xn

1. Calculăm determinantul principal al

sistemului care coincide cu
determinantul matricei A ;
2. Calculăm determinanții secundari ∆ i
ce se obțin din determinantul
principal substituind coloana nr. i cu
 Activitate frontală matricea B;
Pentru verificarea cunștințelor acumulate anterior propun elevilor 3. Determinăm soluțiile sistemului
spre rezolvare un exercițiu: ∆i
x i= , unde i=1 , n−¿ dacă este
i
1. Utilizând regula lui Cramer, să se rezolve sistemul de ecuație: posibil.

{4 x +3 y=7 Rezolvare:
2 x− y=1
A= (
4 3
2 −1 ) () ()
B= X=
7
1
x
y
Interogarea
orală
Rezolvăm împreună sistemul, profesorul la tablă, elevii în caiet.
det A= |4 3
2 −1 |
=4 ∙ (−1 )−3 ∙ 2=¿−4−6=−10

Exercițiu
| |
∆ x=
7 3
1 −1
=7 ∙ (−1 )−3 ∙1=¿−7−3=−10

∆ =|4 7|=4 ∙ 1−7 ∙ 2=4−14=¿−10

y
2 1
∆ x −10
x= = =1
∆ −10
∆ y −10
y= = =1
∆ −10
Răspuns: X =( 1 1 )
4. Consolidarea 20 Activitate în grup
materiei şi min Propun elevilor un joc matematic. Pe tablă se pune următoarea Elevii își aleg numărul, primesc
formarea planșă: sistemul și îl rezolvă.
capacităţilor

2 4 5 7
Lucru în
În urma fiecărui număr este un sistem de ecuații liniară ce trebuie grup
rezolvată utilizând regula lui Cramer. Fiecare grup de elevi format
din cinci elevi aleg un număr și rezolvă sistemul propus propusă. Răspunsurile obţinute (Anexa 1):
 {
x+ y+ 2 z=−1 1. X=( 1 2 −2 )
1. 2 x− y +2 z=−4
4 x+ y + 4 z=−2

{
x+ 2 y +3 z=7 2. X= ( 2 1 1 )
2. 2 x− y + z=4
3 x +4 y−2 z=8

3. X= (1 2 −2 )

{
3 y +5 z=−4
3. 2 x+ y + z=2
x+ 3 y + z =5 Exercițiu

( 1 2
)
{
4 x + y + z=1 4. X = 0
3 3
4. x+ 4 y + z=2
x+ y+ 4 z=3

După finisarea rezolvării a exercițiilor, câte un elev din grup va ieși

la tablă și cu explicații va scrie rezolvarea exercițiilor lor.
5. Evaluarea 5 Activitate individuală
min Propun elevilor 4 culori:

Elevii aleg culoarea și rezolvă sistemul

propus. Rezolvare
independ.

Alege-ți o culoare și rezolvați sistemul de ecuații liniară ce trebuie

rezolvată utilizând regula lui Cramer ce se află în spatele acestor
culori. Răspunsurile obţinute (Anexa 2):

{
Culoarea roșie : x + y=0
x+2 y=−1 Culoarea roșie : X =( 1 −1 )

{
Culoarea galbenă : −2 x + y=0
x +2 y=5 Culoarea galbenă : X= (1 2 )

{
Culoarea albastră : 2 x + y=2
x+3 y=1 Culoarea albastră : X =( 1 0 )
 {
Culoarea verde : 2 x +3 y=−1
x +2 y=−1
Culoarea verde : X =( 1 −1 )

Apreciez elevii fie prin note sau calificative.

6. Bilanțul lecției 2 Se va face o scurtă recapitulare a noţiunilor dobândite:
min Elevii răspund la întrebările propuse. Conversaţie
- Cum vi s-au părut sarcinile? euristică
- Cum v-ați simțit în timpul activității?
- Cum credeți că puteți să aplicați în viața de toate zilele
sistemele de ecuații liniare?

7. Tema pentru 1 Anunţ tema pentru acasă.

acasă min Elevii notează însărcinările. Conversație
De realizat ex. 1 (a, b), ex. 2 pag. 226 (problemar Iavorschi)
 ANEXA 1

{
x+ y+ 2 z=−1
1. 2 x− y +2 z=−4
4 x+ y + 4 z=−2
Rezolvare:

( ) ( ) ()
1 1 2 −1 x
A= 2 −1 2 B= −4 X= y
4 1 4 −2 z

| |
1 1 2
det A= 2 −1 2 =−4+ 4+8+ 8−2−8=6
4 1 4

| |
−1 1 2
∆ x = −4 −1 2 =4−8−4−4 +2+16=6
−2 1 4

| |
1 −1 2
∆ y = 2 −4 2 =−16−8−8+32+4 +8=12
4 −2 4

| |
1 1 −1
∆ z = 2 −1 −4 =2−2−16−4+ 4+ 4=−12
4 1 −2
∆x 6 ∆ 12 ∆ −12
x= = =1 y = y = =2 z= z = =−2
∆ 6 ∆ 6 ∆ 6
Răspuns: X =( 1 2 −2 )

{
x+ 2 y +3 z=7
2. 2 x− y + z=4
3 x +4 y−2 z=8
Rezolvare:

( ) () ()
1 2 3 7 x
A= 2 −1 1 B= 4 X = y
3 4 −2 8 z

| |
1 2 3
det A= 2 −1 1 =2+24 +6+ 9−4+8=45
3 4 −2

| |
7 2 3
∆ x = 4 −1 1 =14 +48+16+ 24−28+16=90
8 4 −2

| |
1 7 3
∆ y = 2 4 1 =−8+ 48+21−36−8+28=45
3 8 −2
 | |
1 2 7
∆ z = 2 −1 4 =−8+56+24 +21−16−32=45
3 4 8
∆ x 90 ∆ 45 ∆ 45
x= = =2 y= y = =1 z= z = =1
∆ 45 ∆ 45 ∆ 45
Răspuns: X =( 2 1 1 )

{
3 y +5 z=−4
3. 2 x+ y + z=2
x+ 3 y + z =5
Rezolvare:

( ) ( ) ()
0 3 5 −4 x
A= 2 1 1 B= 2 X= y
1 3 1 5 z

| |
0 3 5
det A= 2 1 1 =0+30+3−5−0−6=22
1 3 1

| |
−4 3 5
∆ x = 2 1 1 =−4+ 30+15−25+ 12−6=22
5 3 1

| |
0 −4 5
∆ y = 2 2 1 =0+50−4−10−0+ 8=44
1 5 1

| |
0 3 −4
∆ z = 2 1 2 =0−24+6 +4−0−30=−44
1 3 5
∆ x 22 ∆ 44 ∆ −44
x= = =1 y= y = =2 z= z = =−2
∆ 22 ∆ 22 ∆ 22
Răspuns: X =( 1 2 −2 )

{
4 x + y + z=1
4. x+ 4 y + z=2
x+ y+ 4 z=3
Rezolvare:

( ) () ()
4 1 1 1 x
A= 1 4 1 B= 2 X = y
1 1 4 3 z

| |
4 1 1
det A= 1 4 1 =64+ 1+1−4−4−4=54
1 1 4
 | |
1 1 1
∆ x = 2 4 1 =16+ 2+ 3−12−1−8=0
3 1 4

| |
4 1 1
∆ y = 1 2 1 =32+3+1−2−12−4=18
1 3 4

| |
4 1 1
∆ z = 1 4 2 =48+1+2−4−8−3=36
1 1 3
∆x 0 ∆ y 18 1 ∆ z 36 2
x= = =0 y= = = z= = =
∆ 54 ∆ 54 3 ∆ 54 3

Răspuns: X = 0 ( 1
3
2
3 )
ANEXA 2

Culoarea roșie :
{x+2x + y=−1
y=0

Rezolvare:

A= (11 12) B=(−10 ) X =( xy)

| |
det A= 1 1 =1 ∙ 2−1∙ 1=2−1=1
1 2

∆ =|
−1 2|
0 1
x =0 ∙2−1∙ (−1 )=0+ 1=1

∆ =|
1 −1|
1 0
y =1 ∙ (−1 )−0 ∙1=−1−0=−1

∆x 1 ∆ −1
x= = =1 y= y = =−1
∆ 1 ∆ 1
Răspuns: X =( 1 −1 )

{
Culoarea galbenă : −2 x + y=0
x +2 y=5
Rezolvare:
 (
A= −2 1 B= 0 X= x
1 2 5 y) () ()
det A=|−21 12|=(−2) ∙ 2−1 ∙1=−4−1=−5
∆ =|0 1|=0 ∙ 2−1∙ 5=0−5=−5
x
5 2

∆ =|
1 5|
−2 0
y =5 ∙ (−2 ) −0 ∙1=−10−0=−10

∆ x −5 ∆ y −10
x= = =1 y= = =2
∆ −5 ∆ −5
Răspuns: X =( 1 2 )

{
Culoarea albastră : 2 x + y=2
x+3 y=1
Rezolvare:

A= (21 13 ) B=(21 ) X=( xy)

|21 13|=3∙ 2−1 ∙ 1=6−1=5
det A=

∆ =|
1 3|
2 1
x =3 ∙2−1∙ 1=6−1=5

∆ =|2 2|=2 ∙ 1−2 ∙1=2−2=0

y
1 1
∆x 5 ∆ 0
x= = =1 y= y = =0
∆ 5 ∆ 5
Răspuns: X =( 1 0 )

{
Culoarea verde : 2 x +3 y=−1
x +2 y=−1

Rezolvare:
 1 2( ) ( ) ()
A= 2 3 B= −1 X= x
−1 y

|21 32|=2∙ 2−3 ∙ 1=4−3=1

det A=

∆ =|−1 3|=−1 ∙2−3∙ (−1 )=−2+ 3=1

x
−1 2

∆ =|
1 −1|
2 −1
y =2 ∙ (−1 )−(−1 ) ∙1=−2+1=−1

∆x 1 ∆ y −1
x= = =1 y= = =−1
∆ 1 ∆ 1
Răspuns: X =( 1 −1 )