PLAN DE LECŢIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Național Bănățean Timișoara

PROPUNĂTOR: Goanță Elena

DATA: 15.12.2022

CLASA: a X-a SS2

ARIA CURRICULARĂ: Om și societate

OBIECTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Psihologie

TEMA LECŢIEI: Etape în dezvoltarea personaliății: factorii fundamentali ai dezvoltării

psihice și ai formării personalității.

TIPUL LECŢIEI: Dobândire de cunoștințe

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să enumere factorii care ajută la dezvoltarea personalității.
O2: Să numească factorii fundamentali ai dezvoltării psihice.
O3: Să dea exemple de factorii ereditari, de mediu și educaționali care influențează formarea
personalității.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode:conversația, exemplificarea, explicația, prelegerea, exemplificarea
Mijloace: videoproiector, tablă, telefon, fișă de lucru
Forme de organizare: colectiv-dirijat, individual-dirijat, grupe-dirijat

BIBLIOGRAFIE:
Zlate, M. -coord.- (2005): Psihologie - Manual pentru clasa a X-a, Editura Aramis, Bucureşti

1
2
 Strategia didactică
Secvența
Timp Ob. op. Conținutul învățării Metode Mijloace Forme de organizare Evaluare
lecției
C G I
Salut elevii, verific starea de
spirit a clasei și pregătesc materialele
1.Organizarea Aprecieri
5 min necasare unei bune desfășurări a Conversația Cd
învățării verbale
lecției, apoi fac prezența.

Voi proiecta un videoclip de pe

platforma YouTube
(https://www.youtube.com/watch?
v=Pt7aCmTD0Bc - primele 6 minute
și 30 secunde din acesta) despre
Oxana Malaya, fetița care a fost
crescuta de o haită de câini. O să scot Conversația
în evidență importanța factorilor de
Videoproiector Observarea
2.Captarea 10 mediu, sociali, ereditari și
Aplicația Cd sistematică a
atenției min educaționali care fac o persoană ceea
YouTube elevilor
ce este. Pe parcursul filmulețului și la
finalul acestuia o să pun întrebări de
genul “Ce credeți ca a influențat
comportamentul Oxanei astfel încât să
se comporte animalic?”. După seria de
discuții, voi facilita trecerea la
subiectul și obiectivele de la ora de
astăzi.

Voi anunța clasa cu privire la

subiectul pe care îl vom discuta:
factorii fundamentali ai dezvoltării
3
ANEXĂ 1

I. Factorii fundamentali ai dezvoltării psihice și ai formării personalității

A. Ereditatea este primul factor fundamental al dezvoltării personalității. S-a demonstrat că nu există nici o manifestare psihică fară o bază
organică asigurată de ereditate.
Ereditatea este proprietatea ființelor vi de a transmite urmașilor caractere dobândite de-a lungul filogenezei.
Mecanismul transmiterii acestor caractere este codul genetic, adică ansamblul tuturor genelor proprii speciei umane, organizate în mod specific
la fiecare fiintă.
Prin acest mecanism se transmit particularitățile biologice structurale și funcționale de următoarele tipuri:
• aparținând oamenilor din toate timpurile;
• proprii unor grupuri rasiale și de sex;
• caracteristice unui arbore genealogic;
• comune cu ale părinților direcți;
• altele sunt rezultate din combinarea aleatorie a genelor primite de la părinți (de la fiecare se transmit câte 23 de cromozomi).
Prin urmare, mecanismul ereditar asigură particularități ale structurării și funcționării corpului: tipul somatic, particulariăți metabolice,
compoziția sângelui, specificul funcțional al sistemului hormonal și al altor organe, caractestici ale sistemului nervos și ale organelor de simț.
Caracteristicile corporale se reflectă în conținutul imaginii de sine, și anume în eul fizic, și în raport cu acestea fiecare poate trăi satisfacții și
dezamăgiri și, totodată, incearcă pe o cale sau alta să le optimizeze.
Numeroase cercetări, mai ales cele asupra gemenilor, au demonstrat că ereditatea este un factor necesar pentru dezvoltarea personalității. Ea
asigură premisele organice ale vieții psihice în general și implicit ale personalității. Contribuția ei este mai mare la vârstele timpurii când se
asigură creșterea și funcționarea organică și, cu deosebire, cea a sistemului nervos. De asemenea, importanța ei este mare pentru formarea
anumitor componente ale personalității, cum ar fi: temperamentul, inteligența, aptitudinile speciale.

4
B. Mediul este cel de-al doilea factor fundamental al dezvoltării personalității.
Mediul este totalitatea influentelor naturale și sociale, fizice și spirituale, directe și indirecte, spontane și organizate, intenționate și neintenționate
care constituie ambientul în care se naște, trăiește și se dezvoltă omul.
Influenta cea mai mare este exercitată de componentele socio-culturale:
- familiale
- al instituțiilor educative
- al grupului de prieteni
- al grupului de muncă
- al comunității urbane sau rurale
- a celei regonale și continentale care au un specific socio-cultural.
Cea mai bun perioadă a exercitării acestor influențe este între 2 și 8 ani când se petrec importante procese de maturizare somatică și de
funcționare generală a organismului și mai ales, a sistemului nervos. Familia reprezintă un puternic factor de dezvoltare în copilărie. Modelele
de conduita1 a părinților, cerințele și exigențele lor, stilul lor de viață, climatul socio-afectiv din familie, dragostea necondiționată față de copil,
constituie influențe hotărâtoare pentru punerea bazelor personalității în preșcolaritate ăi dezvoltarea amplă a acesteia in următorii ani.
Expresia ,cei sapte ani de acasă’ sintetizează toate aceste influențe și exprimarea lor mai ales i1n caracterul copilor.

C. Educatia este cel de-al treilea factor fundamental al dezvoltării personalitatii.

Educația este ansamblul de acțiuni și activități care integrează ființa umană ca pe un factor activ, se desfășoară sistematic, unitar și organizat, pe
durate lungi de timp, având conținuturi definite în raport cu cerințele societății, utilizând metode si strategii fundamentate stiințific și fiind
conduse de persoane competente, special calificate.
Educația are un rol hotărâtor în formarea personalității deoarece:
• dezvoltă la nivel înalt capacitățile umane;
• asigură dezvoltarea deplină a personalității;
• stimulează transformările ei prin crearea intervalelor optime între cerințe și posibilități și sprijinirea adecvată pentru depășirea eventualelor
obstacole;
• exercită influențe spentru dezvoltarea aptitudinilor, talentelor, creativității;
• promoveaza constant valori și norme care ajută la formarea caracterului, a aspirațiilor și proiectelor de viață.

5
 În relațiile cu mediul și educația, ființa umană poate realiza următoarele tipuri de interacțiuni:
a) interacțiunea reactivă- adică in mediul său familial, in functie de ce a reușit să achizitioneze până la un moment dat, un copil va răspunde intr-
un fel specific lui la anumite stimulări și nu va rșspunde la altele
b) interacțiunea evocativă constă în faptul că nivelul reacțillor copilului schimbându-se antrenează răspunsuri diferențiate ale celor din jur, astfel
părinții care observă la copil o plăcere special pentru muzica vor tinde să asigure cât mai multe ocazii de susținere a acestei înclinații.
Vor incuraja si valoriza orice reusită a copilului;
c) interacțiunea proactivã se referă la faptul că pe măsură ce copilul și mai ales preadolescentul și adolescentul se dezvoltă, ei devin capabili șă
selecteze relațiile și influențele ce se exercit asupra lor; de exemplu, dacă un preadolescent este extravertit, el va căuta mereu ocazii de a fi
impreună cu prietenii.

ANEXĂ 2

Întrebările pentru Kahoot:

1.Care factor este responsabil de transmiterea particularitățile biologice și caractere dobândite de-a lungul filogenezei?
a. mediu; b. ereditate; c. educație; d. toate variantele
2. Mecanismul ereditar este important pentru formarea:
a. temperamentului; b. inteligenței; c. aptitudinilor speciale; d. toate variantele
3. D.p.d.v al factorilor de mediu, influenta cea mai mare este exercitată de componentele:
a. socio-culturale; b. fizice; c. spirituale; d. ambientale
4. Cea mai bun perioadă a exercitării influențelor de mediu este între:
a. 10-18 ani; b. 1-3 ani; c. 2-8 ani; d.20-30 ani
5. Educația are un rol hotărâtor în formarea personalității. A/F
6. În relațiile cu mediul și educația, ființa umană poate realiza următoarele tipuri de interacțiuni:
a. interacțiune reactivă; b.interacțiune proactivă; c.interacțiune evocativă; d. toate variantele

6
https://play.kahoot.it/v2/?quizId=cd8ed1d7-bbf0-4ff9-aa5f-502b22d07e0e