Bariere invocate de către părinţii elevilor care stau în calea funcţionării eficiente a relaţiei lor cu

şcoala : îngrijirea copiilor; lipsa timpului; întâlniri plictisitoare; nivel intelectual scăzut; neînțelegerea
sistemului; lipsa de apreciere; transportul; lipsa contribuției; diferențele culturale; limbajul academic;
nevoi materiale; sentimentul că nu sunt bineveniți;

Concretizări ale barierelor invocate de către părinţi: lipsa mijloacelor de transport împiedică părinții
aflați la o distanță considerabilă față de instituție să participe la proiectele desfășurate în școală;
există multe nelămuriri, în rândul părinților, în ceea ce privește sistemul de învățământ; pierdere de
timp, întâlniri fără un scop precis; părinți cu posibilități materiale reduse; există părinți care au altă
religie, alte tradiții, obiceiuri și aceștia răspund negativ la solicitările cadrelor didactice; părinții susțin
că nu au timp să participe la activitățile școlare, întâlnirile fiind programate la ore nepotrivite;
respingerea părinților de către personalul didactic la un moment dat; unii părinți nu știu cum să
contribuie pentru a ajuta; părinții care nu pot citi sau scrie întâmpină dificultăți în relație cu școala;
părinții nu înțeleg limbajul folosit de către profesori; părinții se simt intimidați de către cadrele
didactice; supravegherea copiilor nu este asigurată de personalul școlii, în timpul întâlnirilor cu
părinții

Creaţi corespondenţa corectă între o barieră invocată de către părinţii elevilor care stă în calea
funcţionării eficiente a relaţiei lor cu şcoala şi forma ei concretă de manifestare! Plasaţi în dreptul
comportamentului specific identificabil la părinţii elevilor acea soluţie pe care o apreciaţi a fi
adecvată pentru eradicarea problemei, preluând-o din lista de mai jos!

Soluții adoptabile de către şcoală sau profesorul pentru învăţământul primar pentru îndepărtarea
barierelor, cu scopul construirii şi consolidării unei legături trainice care să influenţeze dezvoltarea
armonioasă a şcoalrului mic : flexibilitate în programarea evenimentelor și întâlnirilor, ținând cont de
programul de muncă al părinților și anunțarea acestora în timp util; deschiderea profesorilor în fața
părinților retrași și insuflarea sentimentului că fiecare are ceva de oferit și este apreciat pentru
contribuția sa; aflăm abilitățile părinților și apoi le folosim strategic în activitățile școlare; oferim
pliante cu informații utile și asigurăm contacte ale persoanelor care sunt în măsură să răspundă la
toate întrebările adresate de către părinți; găsirea unei săli disponibile în care copiii vor fi
supravegheați când au loc diferite evenimente; sensibilizarea părinţilor față de diversitatea culturilor
și încercarea de a cuprinde particularitățile fiecărui grup din școală; vizite la domiciliu, întâlniri cu
grupuri restrânse, comunicare prin intermediul telefonului; acordarea atenției cuvenite, astfel încât
părinții să se simtă doriți în școală în orice moment; căutarea diferitelor sponsorizări, surse de ajutor
financiar sau material pentru părinții nevoiași; acordarea de ajutor pentru a depăși această piedică -
citirea detaliilor de către învăţător; folosirea unui limbaj adecvat posibilităților de înțelegere
specifice tuturor părinților, oferirea de explicații suplimentare unde este nevoie; existența unui motiv
întemeiat care privește pe toți cei prezenți.

Folosiţi un tabel de tipul:

Bariera Comportamentul Soluţia