M1 AP1 (45 de minute)

În raport cu articolele selectate din metodologia BAC, sub coordonarea

formatorilor, veți interveni online și veți exprima puncte de vedere referitor la
următoarele aspecte:

1.1. Ca președinte al centrului zonal de evaluare, care sunt aspectele pe care le

considerați esențiale în a le puncta în cadrul sesiunii de instruire pentru profesorii
evaluatori?
Discuții.
Concluzii.
-

1.2. Contribuiți cu opiniile dvs. pentru crearea unei liste de puncte tari/ puncte
slabe pe care le implică prevederea ca perechea de evaluatori să corecteze
independent fiecare dintre lucrările repartizate.
Discuții.
Concluzii.

1.3. Din perspectiva profesorului evaluator, justificați necesitatea prevederii

metodologiei de BAC din Art. 67 (8) privind interzicerea realizării de
sublinieri/adnotări pe lucrare.
Discuții.
Concluzii.
AP 2 (45 de minute) În raport cu articolele selectate din metodologia BAC, sub
coordonarea formatorilor, veți interveni online și veți exprima puncte de vedere
referitor la următoarele aspecte:

2.1. Din perspectiva profesorului evaluator, în raport cu prevederea metodologiei

din Art. 12 (1), explicați utilitatea încadrării notelor acordate de cei 2 evaluatori
la evaluarea inițială a unei lucrări în marja de maximum 1 punct.
Care sunt elementele care pot conduce la diferențe de notare de peste 1 punct?
Discuții.
Concluzii.

2.2. Argumentați necesitatea înscrierii în metodologie a Art. 12 (2) privind

calcularea, de către președintele comisiei, a notei finale din cele 4 (patru) note,
după eliminarea celor două note – valori extreme, ca medie aritmetică cu două
zecimale fără rotunjire, a celor două note – valori centrale.
Care pot fi implicațiile acestui mod de calcul?
Discuții.
Concluzii.

2.3. Din perspectiva profesorului evaluator, argumentați necesitatea existenței

prevederii metodologiei din Art. 12 (3) referitoare la încadrarea diferențelor
dintre notarea unei lucrări în etapa de evaluare inițială și notarea în etapa de
contestații în marja de maximum 1,5 puncte.
Care sunt elementele care pot conduce la diferențe de notare de peste 1,5 puncte?
Discuții.
Concluzii.
AP 3 (60 de minute) În raport cu articolele selectate din metodologiile DEF/ TIT,
sub coordonarea formatorilor, veți interveni online și veți exprima puncte de
vedere referitor la următoarele aspecte:

3.1. Exprimați argumentat opinii în legătură cu prevederea metodologiei din Art.

35 (1) -DEF, privind ponderea dintre subiectul de specialitate și subiectul de
metodică.
Există riscuri de interpretare /subiectivism în raport cu evaluarea subiectului de
metodică?
Discuții.
Concluzii.

3.2. Exprimați argumentat opinii în legătură cu prevederea metodologiei din Art.

35 (5) -DEF, privind calcularea notei finale a lucrării ca media aritmetică a
notelor acordate de cei 3 evaluatori.
Discuții.
Concluzii

3.3. Exprimați argumentat opinii în legătură cu de prevederea metodologiei din

Art. 70 (4) -TIT, privind stabilirea notei finale ca fiind nota acordată de către cel
de-al treilea evaluator.
Discuții.
Concluzii.

3.4. Exprimații opinii privind diferențele ce țin de cele 3 tipuri de evaluări : BAC,
DEF, TIT.
Implică aceste diferențe competențe diferite de evaluare?
Discuții.
Concluzii.
AP 4 (30 minute)

Prezentați și comentați spețe, din perspectiva experienței pe care o dețineți,

privind exercitarea dreptului de contestare a procesului de evaluare în cadrul:
- procesului de evaluare internă, curentă - formativă;
- procesului de evaluare curentă, sumativă;
- procesului de evaluare externă (ENVIII, BAC, DEF, TIT, olimpiade și
concursuri)
AP 5. (30 de minute)
Selecție suport curs:
Calitatea procesului de evaluare externă (prin evaluări, examene și concursuri)
presupune bune practici din perspectiva următoarelor principale componente:

1. proiectarea instrumentelor de evaluare (probe de examen);

2. administrarea instrumentelor de evaluare la nivel de sistem;
3. coordonarea, la nivel sistemic, a evaluării și a notării probelor de examen
administrate;
4. raportarea rezultatelor evaluării;
5. feedback-ul și asumarea „lecțiilor învățate” pentru proiectarea următorului ciclu
de evaluare.

În raport cu o analiză de risc, precizați 1-2 riscuri privind fiecare dintre

componentele enunțate anterior.
Discuții.
Concluzii