Adolescenți pe mare

de Nichita Stănescu
Fișă de lucru

Această mare e acoperită de adolescenți

care învaţă mersul pe valuri, în picioare,
mai rezemându-se cu braţul de curenţi,
mai sprijinindu-se de-o rază ţeapănă, de soare.
Eu stau pe plaja-ntinsă tăiată-n unghi perfect
şi îi contemplu ca la o debarcare
o flotă infinită de yole. Şi aştept
un pas greşit să văd, sau o alunecare
măcar pân’ la genunchi în valul diafan
sunând sub lenta lor înaintare.
Dar ei sunt zvelţi şi calmi, şi simultan
au şi deprins să meargă pe valuri, în picioare.

Rezolvă cerințele de mai jos:

1. Precizează sinonimele contextuale pentru cuvintele: țeapănă, lentă

2. Explică rolul apostrofului din structura” măcar pân’ la genunchi în valul diafan”
3. Scrie patru expresii utilizând cuvântul a tăia
4. Precizează tema și motivele prezente în textul poetic.
5. Identifică elementele de prozodie prezente în textul poetic.
6. Justifică scrierea cu literă mică la inceputul unor versuri
7. Comentează ultimele două versuri ale poemului în 30-50 de cuvinte.
8. Analizează două figuri de stil diferite din textul dat.
9. Argumentează prezențaunui trăsături a textului poetic:
expresivitate,ambiguitate,reflexivitate.

1.țeapănă=fixă
lentă=încet

2.Apostroful marchează eliminarea vocalei ă și la nivel expresiv impune dinamica textului și

păstrarea rimei,ritmului și a măsurii.

3.S-a tăiat curentul.

Mi s-au tăiat aripile.
A tăiat o de pe lista.
A tăia frunză la câine.

4.Tema textului este adolescența.Acest lucru este redat simbolic,eul liric reprezentând
idealizat adolescenții oferindu-le credibilitate prin atributele ”zvelți”,”calmi”,”simultani”
determinați să își atingă idealurile

5.Elementele de prozodie prezente sunt:rima-incrucișată ;ritm si masura -variabila;stofa

polimorfă
6.Unele versuri sunt scrise cu literă mică datorită engambamentuli deoarece poetul nu
finalizează ideile anterioare și le continuă în versurile următoare.Astfel identificăm trei
secvențe poetice datorită engambamentuli.
7. Ultimele 2 versuri sunt o concluzie justificată de structura adversativă “dar” ce anulează
temerea eului liric în relație cu alunecările sau pașii greșiți ai adolescenților.Epitetul
multiplu”zvelți și calmi” definește trăsături care facilitează ”deprinderea de a merge pe valuri
în picioare”.Astfel se repetă imaginea ideală a adolescenților capabili de aș împlinii simultan
visul de ”a merge pe valuri în picioare” ”de a înfrunta viața curajoși și perfecți”

8.Metafora primului vers anticipează tema adolescenței expresiv,conativ,reprezentând

această etapă a vârstei ”a tuturor posibilităților”

”Lenta lor înaintare” e un epitet inversat ce accentuează ideea că înaintarea adolescenților

este una asumată, respectată fără a surprinde euforia sau tumultul vârstei.

9.Expresivitatea textului este redată de caracterul subiectiv al discursului din a doua

secvență poetică în care identificăm eul contemplând flota infinită de yole în așteptarea unui
gest de ezitare sau eșec .Mărcile subiectivității sunt structurile verbale și pronominale la pers
întâi ”eu stau” ”aștept” ”să văd”