Fraza. Relația de subordonare.

Elipsa

1. Transcrie, în caiet, primele două fraze de mai jos. Subliniază predicatele, încercuiește
elementele de relație, desparte fraza în propoziții și indică felul acestora.

„Aș vrea să fiu copac și-aș vrea să cresc

lângă fereastra ta, te-aș auzi
și-n voie te-aș privi întreaga zi.
M-aș apuca și iarna să-nfloresc,
ca să te bucuri. Păsările cele
mai mândre-ar face cuib pe creanga mea,
și nopțile mi-ar da cercei de stele,
pe care, ca pe frunze, ți le-aș da.“
Magda Isanos, Vis vegetal

Relațiile de subordonare din frază se realizează prin joncțiune, marcată prin conjuncții
subordonatoare sau alte părți de vorbire cu rol de elemente de relație. Conjuncțiile
subordonatoare apar doar în frază, spre deosebire de cele coordonatoare care pot să apară
atât în frază, cât și în propoziție.

Locuțiunile conjuncționale subordonatoare pot lega numai propoziții secundare de

regentele lor. De exemplu: cum că, precum că, până când, până să, până ce, în timp ce, cât
timp, ori de câte ori, după cum, ca și cum, fără să, pe măsură ce, pentru că, din cauză că,
din moment ce, odată ce, pentru ca să, în caz că, cu toate că, măcar să, chiar dacă etc.

2. Menționează ce părți de vorbire sunt elementele de relație scrise îngroșat în frazele

de mai jos. Indică funcția lor sintactică.
a. Nu știu1/ care pasăre s-a așezat pe creanga copacului. 2/
b. Ea cântă1/ pentru oricine apare la fereastră.2/
c. Noaptea admir1/ oricare stea strălucește pe cer.2/
3. Ce tip de relație crezi că realizează adverbele scrise colorat în frazele de mai jos?
a. Stau1/ unde pot vedea mai bine cerul.2/
b. Ne întâlnim1/ când va apune soarele.2/
c. Cerceii strălucesc1/ cum luminează stelele.2/

Propozițiile subordonate pot fi introduse și prin:

 pronume și adjective pronominale relative și nehotărâte, care îndeplinesc

funcție sintactică în propoziția pe care o introduc: Pomii1/ care cresc lângă
fereastra mea2/ sunt plini de zăpadă.1/
 adverbe relative (unde, când, cum, cât), cu rol de a lega propoziția subordonată
de regenta ei; uneori, aceste adverbe sunt precedate de prepoziții: Merge1/ până
unde l-ai trimis.2/
 Elipsa reprezintă omisiunea unor secvențe recuperabile din context, ca urmare a faptului
că au fost exprimate anterior.
Există mai multe feluri de elipsă. 
Elipsa verbală reprezintă omiterea completă sau parțială a predicatului exprimat
anterior:  Eu am fost în parc și tu, la film. 
Elipsa nominală reprezintă omiterea unui substantiv (eventual, însoțit de cuvinte
subordonate), recuperabil din context: Anca are o bluză de bumbac, iar Ioana, de mătase.
Propozițiile fragmentare constituie o formă de elipsă specifică exprimării orale. Există
mai multe feluri de structuri în care apar: când în a doua propoziție se păstrează doar partea
diferită, care conține o informație nouă (Ea desenează frumos, el, nu.), când răspunsul la o
întrebare se substituie prin adverbele da, nu sau reprezintă doar partea de vorbire ce
corespunde cuvântului interogativ (— Ce citești?/— Un roman.; — Când pleci?/— Mâine).

În scris, elipsele se marchează prin virgulă sau linie de pauză, iar în vorbire, printr-o pauză.

4. Completează spațiile libere din frazele date, utilizând conjuncții subordonatoare.

... Alexandra este interesată de astronomie, părinții ei i-au cumpărat un mic telescop.
Sper ... ninsoarea se va opri în curând ... putem ... mergem pe pârtie.
... aș bea o ciocolată fierbinte, m-aș încălzi.
Crengile copacilor nu s-au rupt, ... a căzut zăpadă din plin.

5. Asociază fiecare propoziție din seria A cu o propoziție din seria B pentru a forma o

frază. Indică locuțiunile conjuncționale subordonatoare.

A. Meciul de fotbal a fost amânat

Nicoleta face câteva exerciții de gimnastică
N-am prins începutul filmului
Nu m-am putut abține din râs
Așez cărțile în bibliotecă
B. cu toate că Andrei se lovise rău din cauza căzăturii pe gheață.
îndată ce se trezește.
pentru că terenul era îmbibat de apă.
după cum vreau.
cu toate că am plecat foarte devreme de acasă.

6. Menționează prin ce elemente de relație sunt introduse propozițiile subordonate

din frazele de mai jos.

Mi-a plăcut poezia1/ pe care ne-a citit-o Maria.2/

Monitorul de schi s-a îndreptat1/ spre ce copil l-a strigat. 2/
Sorina oferă ajutor1/ oricui are nevoie.2/
Cumpăr1/ ce carte vreau.2/
Pisica doarme1/ unde dorește ea.2/
Citeam1/ când a venit mama de la serviciu.2/
Desenul a fost făcut1/ cum a cerut profesorul.2/