Comunicare

si motivatie
Istriteanu Valentina-Mihaela
XI E
 Table of Contents

Cum se
01. Definitie 03. utilizeaza

02. Caracteristici 04. Surse

01
Definitie
 Ce este comunicarea?
★ Comunicarea reprezinta un fenomen uman care descrie
aspecte active si dinamice ale comportamentelor dintre
indivizi,astfel existand un context social si isroric prin care se
reuseste transmiterea unor mesaje cu sens si
semnificatie.Procesul comucational este considerat un factor
decisiv si necesar transmiterii si intelegerii si intelegerii
informatilor dintre persoane,acesta reprezentand o cheie de
succes pentru receptarea ideilor si rezolvarea unor posibile
conflicte.
 Ce este motivatia?
Daca ar fi sa definim motivatia, ar trebui sa spunem ca ea este:

● puterea interioara care te impinge sa treci la actiune si sa obtii realizarile

importante pentru tine.
● dorinta puternica de a face anumite lucruri si de a duce la indeplinire ceva
despre care consideri ca este foarte important.
● este esenta, determinarea, energia si focul ce arde in interiorul tau si care te
face sa te indrepti catre un anumit obiectiv.
● este puterea care te face sa te trezesti in fiecare dimineata cu energie, gata sa
incepi o noua zi si sa muncesti pentru a-ti atinge obiectivele.
 02
Caracteristici
 Caracteristicile motivatiei

Motivatia trebuie sa indeplineasca in mod simultan trei caracteristici,indiferent

de forma pe care o poate avea procesul de motivare:

sa fie complex - sa utilizeze stimuli diferiti;

sa fie diferit - sa tina cont de particularitatile fiecarui individ;

sa fie gradual - sa satisfaca succesiv necesitatile membrilor, in functie de

gradul in care acestia isi indeplinesc obiectivele ce deriva din atributiile ce
le revin.
Motivatia este definita in literatura de specialtate ca fiind efortul sustinut, orientat si
perseverent pe care il depune un individ in vederea realizarii unui scop. Identificam
astfel patru caracteristici ale motivatiei:

● efortul - forta comportamentului unui individ in procesul de munca;

● perseverenta - consecventa cu care individul depune acest efort;
● directia - modul, sensul in care este canalizat efortul;
● scopul - ceea ce trebuie realizat in urma depunerii efortului.
● In functie de tipul de stimulente ce sunt oferite unui individ in procesul muncii
identificam doua tipuri de motivatie:
● motivatie intrinseca- atunci cand la baza motivatiei stau factori de natura
interna ca: satisfactie personala, placerea de a face lucrurile cum trebuie
etc.;ea deriva din relatia ce se stabileste in mod direct intre individ si sarcina de
indeplinit, rezultand ca urmare a actiunii individului insusi;
● motivatie extrinseca - atunci cand la baza motivatieie stau factori de natura
externa, ca; salariu mai mare, bonificatii, prime etc; ea deriva din contactul
individului cu mediul extern sarcinii, rezultand ca urmare a actiunii altor indivizi.
 Caracteristicile comunicarii
● Comunicarea este un proces dinamic. Odată iniţiat evoluează şi se
schimbă.
● Comunicarea nu are loc într-un vid ( social, cultural, fizic, sau psihic) ci
întru-un anumit context .
● Comunicarea nu este informare. Este un dialog între E şi R. Înţelegerea
se realizează prin schimbul de informaţii şi răspuns.
● Comunicarea este un proces ireversibil. Dacă mesajul a fost recepţionat,
nu mai poate fi şters din memoria R.
 03

Cum se
utilizeaza:
● Diferențe între motivare și motivație
● Cele 4 motivații de bază: puterea, realizarea, relaționarea, siguranța

● Variabile ce influențează punerea în practică a motivației individului:

așteptările și valorile
● Indicatori ai demotivării
● Căi de motivare a echipelor
● Crearea unei culturi a nonvinovăţiei
● Menținerea nivelului motivațional
 Dintre cei cunoscuti în mai mare masura, P. A. Osterrieth (1978, pp.63-101) indica o serie de
modalitati prin intermediul carora se poate amplifica motivatia elevilor pentru comunicare si pentru
învatare dintre care, cele mai relevante sunt:

a) informarea permanenta a elevilor în legatura cu performantele obtinute la diferite tipuri de

activitati. Cu cât informarea va fi mai prompta, cu atât motivatia va fi mai mare si dimpotriva, cu
cât ea va întârzia, cu atât motivatia se va situa la cote mai scazute.

b) asigurarea succesului în învatare, prin compatibilizarea sarcinilor cu posibilitatile reale ale

elevilor. Acest lucru înseamna ca elevilor trebuie sa li se ofere sarcini în care sa obtina succese si
nu sarcini în care pot esua, chiar daca primesc suport din partea profesorului. Acest lucru este
explicat de Osterrieth în sensul ca, întotdeauna succesul determina un alt succes, lucru valabil si în
cazul esecului.

c) utilizarea laudei si nu a blamului, ceea ce înseamna ca trebuie sa se puna accent pe

elementele pozitive din pregatirea elevului si nu pe nerealizarile sale.
 04
Surse:
● https://books.google.ro/books?id=PclCEAAAQ
BAJ&pg=PR3&hl=ro&source=gbs_toc_r&cad=3
#v=onepage&q&f=false
● https://www.scritub.com/sociologie/psihologie
/comunicare/COMUNICARE-SI-MOTIVARE2132
33107.php
● https://www.learningnetwork.ro/curs/curs-moti
vare-prin-comunicare-asertiva-si-feedback-bucu
resti/3307
● https://esentedesucces.ro/ce-este-motivatia-si-
cum-sa-o-consolidezi/
● https://administrare.info/management/9144-c
aracteristicile-procesului-de-comunicare
● https://www.scritub.com/sociologie/psihologie/comu
nicare/Rolul-motivaiei-n-desfurarea-p3382443.php
Multumesc pentru atentie!