Dezvoltarea personală la școlarul mic

Dezvoltarea personală în ciclul primar reprezintă o bună modalitate de a contribui la profilul

de formare al elevului și la dezvoltarea competențelor cheie. Prin această materie de studiu se
urmărește dezvoltarea capacității de autocunoaștere, formarea abilităților de interrelaționare și
comunicare, precum și pregătirea pentru viitor, urmărind starea de bine, insuflarea încrederii în
sine și integrarea acestora în viață.
În clasele pregătitoare, I și a II-a, dezvoltarea personală urmărește, în primul rând,
manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de colegi și de sine, în
al doilea rând, interacțiunea elevilor cu învățătorul, profesorul și părinții, exprimând adecvat
emoțiile față de aceștia, precum și formarea unor atitudini specifice învățării în context școlar,
așa cum reies din programa obiectului de studiu ”Dezvoltare personală”.
Activez la o clasă care desfășoară învățământ în alternativa Step by Step, iar activitățile si
continuturile disciplinei ”Dezvoltare personlă” pot fi identificate de-a lungul întregului program
școlar dintr-o zi. Prima activitate care se desfășoară în fiecare zi se numește Întâlnirea de
dimineață. Aceasta are mai multe momente distincte, cum ar fi salutul, jocul de spargere a gheții,
informațiile meteorologice și completarea calendarului naturii, informațiile despre dată, mesajul
ce prezintă conținuturi educative, noutățile. În general, Întâlnirea de dimineață reprezintă un liant
al întregii activități, fiind organizată în jurul temei zilei (”Primăvara”, Mărțișorul”, etc.).
Salutul reprezintă o activitate ce poate avea loc în funcție de tema zilei. Exemplu: ”Cum te
poate saluta zâna Primăvară?„ sau ”Salută spunând numele obiectului purtat în piept de colegul
tău„; „Salut, ghiocel!„ etc.). Acest moment încurajează formarea și dezvoltarea competențelor
ce privesc comunicarea între elevi, conducând la conștientizare și autocunoaștere.
Jocul de spargere a gheții este un alt moment de intercunoaștere și este legat, în general, de
tema zilei. De exemplu, elevii pot spune florile care apar primăvara (brainstorming) sau pot
inventa miscări de dans pe melodii cunoscute. Un joc de spargere a gheții îndrăgit este acela de a
adresa un compliment colegului (”Ești luminos ca o zi de primăvară!„ sau ”Semeni cu un
ghiocel”).
În clasele Step by Step se înregistrează diferite date meteorologice ce susțin obsrvarea,
clasificarea și înregistrarea diferitelor date (situația meteo, temperaturi, caracteristici anotimpuri,
identificarea lunii, a zilei). Elevii completează tabele și claendare care le sunt de ajutor pentru a
face predicții, pentru a construi rutine menite să îi integreze în viața școlară. În urma stabilirii
datei, elevii caută informații legate de aceasta (în calendarul ortodox, calendarul zileleor
internationale) și informații din viața proprie (zile de naștere, aniversări).
Mesajul reprezintă un text care anunță tema zilei sau care se referă la o situație de interes
general pentru elevi. Acesta conține cuvinte-cheie, dar și o sarcină pe care elevii o por rezolva.
De exemplu, dacă mesajul anunță faptul că este luna martie, cuvintele cheie vor fi ”mărțișor„ ,
primăvară„ sau „ghiocel„. Sarcina poate fi aceea ca elevii să investigheze dacă condițiile
meteorologice sunt în concordanță cu data sau să intoneze un cântec de primăvară.
Noutățile reprezintă momentul în care elevul are șansa să prezinte ceea ce îl interesează, ce îi
face plăcere. Copiii pot prezenta vizite realizate cu părinții, cărți citite, desene, poezii memorate,
colecții de diferite feluri, jocuri și jucării, ghicitori, fotografii de familie, suveniruri, etc.).
Dezvoltarea personală oferă încredere în sine elevului, îl dezvoltă din punct de vedere social
și emoțional, insuflându-i abilități și atitudini de învățare.