C O O R D O N A T O R

V O I C H I Ț O N I U I A C O B

SOFT EDUCAȚIONAL
FIȘE DE LUCRU
ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
 COORDONATOR

VOICHIȚONIU IACOB

SOFT EDUCAȚIONAL
FIȘE DE LUCRU
ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR

Editura EduLand, București 2021

Tel. 0770975783

E-mail: editura.eduland@gmail.com

Site: www.digital-learning.ro

Soft educațional – fișe de lucru – învățământ primar

ISBN: 978-606-95152-1-1

Redactor: Voichițoniu Iacob

Tehnoredactor: Șuică Marinela

Notă: Fiecare cadru didactic colaborator în realizarea acestei publicații își asumă
responsabilitatea asupra materialului publicat.

Editura EduLand, București, 2021

 Cuprins

Fișe de lucru.....................................................................................................4
 CEA MAI DE PREŢ COMOARĂ
Daniela Chiţescu
Şcoala Gimnzială “Ştefan cel Mare” Galaţi
Poveste populară

Citeşte cu atenţie textul următor, pentru a rezolva corect exerciţiile propuse:

Într-o zi, Petru a găsit o hartă pe care era marcat drumul către o comoară inestimabilă.
- Voi găsi această comoară şi aşa voi avea parte şi de ceva aventură! exclamă el.
Şi iată, că porni la drum. Şi merse ce merse şi ajunse la o pădure. Acolo îl întâlni pe Leu, pe care îl
întrebă:
- Eşti suficient de puternic şi curajos pentru a veni cu mine la o vânătoare de comori?
Leul acceptă propunerea lui Petru şi îl însoţi pe acesta la drum. Pădurea era foarte deasă şi întunecoasă, iar
lui Petru i se făcu frică, însă cu Leul lângă el reuşi să o străbată până la capăt.
Când cei doi ajunseră la poalele unui munte îl întâlniră pe Vultur.
-Ai o vedere excelentă şi poţi să ne alarmezi de pericole. Nu doreşti să vii cu noi? îl întrebă Petru.
Vulturul acceptă propunerea făcută de Petru şi îi însoţeşte pe cei doi la drum. Muntele pe care
trebuiau să îl străbată era foarte înalt şi stâncos. Leul alunecă, însă Petru a fost suficient de iute să îi dea o
mână de ajutor şi să îl tragă în sus.
Curând, au ajuns la valea din josul muntelui, unde au întâlnit-o pe Oaie.
- Vei dori să ne însoţeşti în căutarea unei comori şi să ne ţii de cald când ne este frig? o întrebă Petru
pe Oaie.
Aceasta acceptă propunerea lui Petru şi astfel porniră toţi la drum. Un vânt rece străbătu întreaga
pajişte, iar toţi se îngrămădiră lângă Oaie, ca să le ţină de cald. Apoi, cei patru ajunseră, în final, în deşert
unde se întâlniră cu Cămila.
- Eşti numită oaia deşertului! îi spuse Petru acesteia. Ne vei ajuta să străbatem întregul deşert şi să ne
însoţeşti în călătoria noastră, în căutarea comorii?
Zis şi făcut. Cămila acceptă popunerea lui Petru şi astfel că el, Oaia şi Leul se urcară pe ea, iar
împreună şi fericiţi străbat întreg deşertul cu Vulturul deasupra lor.
Cei cinci ajung lângă ocean unde o întâlnesc pe Broasca Ţestoasă.
- Suntem în căutarea unei comori şi ne gândeam dacă ne poţi ajuta să străbatem oceanul? întrebă
Petru.
Broasca le răspunse afirmativ şi astfel că porniră toţi la drum.Valurile puternice aproape că îi îneacă,
însă Broasca Ţestoasă îi îndreaptă cu dibăcie către ţărm, unde îi aştepta Bufniţa. Aceasta le vorbi cu
înţelepciunea ei străveche, spunându-le aşa:
- Felicitări! Aţi găsit comoara.
- Unde este? exclamă toţi surprinşi.
- Împreună aţi străbătut pădurea, aţi urcat muntele, aţi înfruntat valea, aţi întâmpinat cu curaj deşertul
şi aţi traversat oceanul. Niciodată nu aţi fi reuşit unul fără celălalt.

4
 Toţi s-au uitat unul la celălalt şi au realizat că Bufniţa avea dreptate! Toţi au găsit
…………………..… Şi, într-adevăr, au găsit cea mai de preţ comoară!
A. 1. Ce comoară crezi că au găsit eroii acestei lecturi ?
___________________________________________________________________________
2. Personajul principal al lecturii este un băiat pe nume:
a) Pavel
b) Petrică
c) Petru
3. Într-o zi, el a găsit:
a) o comoară
b) un leu
c) o hartă
4. Inestimabilă înseamnă:
a) prietenoasă
b) călduroasă
c) valoroasă
5. Băiatul a plecat la drum însoţit de :
a) un vultur, o oaie, un tigru, un leu, o cămilă
b) un leu, o broască ţestoasă, un vultur, o cămilă, o oaie
c) un leu, o broască ţestoasă, o cămilă, o maimuţă
6. Care este motivul pentru care Petru i-a propus Leului să-l însoţească în călătoria sa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Băiatul îl roagă pe Vultur să vină cu ei în căutarea comorii, deoarece:
a) este foarte puternic şi curajos
b) le va ţine de cald când le este frig
c) are vederea excelentă şi îi poate avertiza de pericole
8. Transcrie întrebarea adresată de băiat Oii.
___________________________________________________________________________
9. Cămilei i se spune:
a) oaia deşertului
b) călătoarea deşertului
c) comoara deşertului
10. Ordonează cuvintele pentru a afla cum îi va ajuta cămila. Nu schimba forma cuvintelor!
deşert, cămila, ajută, îi, să, întregul, străbată.
___________________________________________________________________________

5
11. Broască ţestoasă îi va ajuta să străbată:
a) deşertul
b) oceanul
c) pădurea
12. Scrie întrebarea potrivită următorului răspuns:
___________________________________________________________________________
Bufniţa îi aştepta pe ţărm.
13. Dibăcie înseamnă: (Taie forma greşită!)
a) îndemânare
b) pricepere
c) bunătate
d) iscusinţă
14. De ce i-a felicitat Bufniţa?
a) pentru că erau înţelepţi
b) pentru că aveau dreptate
c) pentru că au găsit comoara
15. Este momentul să afli dacă ţi-ai dat seama de comoara pe care au găsit-o eroii. Citeşte cu atenţie
propoziţiile. Dacă propoziţia este adevărată, încercuieştev litera din dreptul coloanei A (Adevărat).
Dacă propoziţia este falsă încercuieşte litera din coloana F (fals). Vei afla care este cea mai de preţ
comoară pe care au găsit-o cei şase călători.
A F
a) Pe o hartă era desenată o comoară. B P
b) Petru l-a întâlnit pe Leu într-o pădure. R A
c) La poalele unui munte s-au întâlnit cu Vulturul. I L
d) Petru a alunecat pe munte, dar Leul i-a întins o mână de ajutor. S E
e) Pe Oaie au întâlnit-o în deşert. U T
f) Cămila le-a ţinut de cald. R E
g) Broasca Ţestoasă nu vrea să îi ajute pe prieteni. C N
h) Bufniţa le vorbeşte cu înţelepciune. I F
i) Bufniţa îi felicită pentru faptul că au găsit comoara. E L
Comoara găsită este _____________________________ .
16. Ce au făcut cei şase de au reuşit să găsească comoara ? Transcrie argumentele prin care Bufniţa
le-a demonstrat cum au reuşit să găsească comoara.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6
17. La ce ne îndeamnă povestea ? Încercuieşte explicaţia corectă.
a) Nicio avere mai bună decât prietenul cel bun.
b) Adevărul e simplu.
c) Cine nu munceşte, cu lipsă trăieşte.
B. 1. Găseşte cuvinte cu înţeles opus următoarelor cuvinte:
deasă / _________________ întunecoasă / _________________
înalt / ___________________ atent / _______________________
afirmativ / _______________ frig / ________________________
2. Leagă cuvintele cu acelaşi înţeles :
comoară a traversa
curajos avere
propunere a aproba
a accepta îndrăzneţ
a străbate uimiţi
pericol recomandare
surprinşi primejdie
3. Completează enunţurile folosind cuvinte din lecţie:
a) Pădurea era ____________________ şi _______________________ .
b) Muntele era ___________________ şi _______________________ .
c) Vântul era _____________________ .
d) Valurile erau _______________________ .
4. Alcătuieşte enunţuri cu sensuri diferite ale cuvântului iute.
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
C. Ai un prieten? Scrie câteva rânduri despre el.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

7
 FIȘĂ DE LUCRU.
CLASA a II-a. EXERCIȚII ȘI PROBLEME RECAPITULATIVE
Gheorghiu Corina Ionica
Școala Gimnazială „Nicolae Crevedia”
Crevedia Mare, Giurgiu
1. Completați șirurile de numere de mai jos, cu încă cinci numere:
a) 220, 222, ........;
b) 100, 105, ........;
c) 937, 934, ........;
2. Comparați numerele de mai jos, folosind unul din simbolurile „<”, „>”, „=”:
a) 337 373;
b) 737 733;
c) 243 243;
d) 521 499.
3. Scieți toate numerele impare cuprinse între 978 și 832.
4. Scâdeți din numărul 723 suma vecinilor numărului 302.
5. Dacă a = 234+515 – 707 și b = 707 – 515 + 234, atunci aflați:
a) a + b; b) a – b, dacă a este mai mare decât b, sau b – a, dacă b este
mai mare decât a.
6. Aflați suma dintre cel mai mic număr impar de trei cifre distincte și cel mai mare număr par de trei
cifre distincte.
7. Aflați diferența dintre predecesorul numărului 700 și succesorul numărului 599.
8. Andreea și Marina colecționează timbre. Andreea are 115 timbre, iar Marina prietena sa, are cu 74
timbre mai puține.
a) Cate timbre mai are de colecționat Marina pentru a avea același număr de timbre pe care îl are
Andreea?
b) Câte timbre au împreună cele două prietene?

8
 ZIUA, SĂPTĂMÂNA, ANUL – FIȘĂ DE LUCRU
Prof. înv. primar Iacob Carmen-Rodica
Şcoala Gimnazială nr.1 Corlăteni, jud. Botoşani

1. Completează!
..................., ...................., ....................... sunt unități cu care se măsoară timpul mai mari de o zi.
O săptămână are............. zile.
O lună are.................................. zile.
Un an are.................... zile,....................... săptămâni, ......................... luni.
Anul bisect este anul în care luna ............................................. are .......de zile.
2. Observă următoarele imagini. Scrie numele lunilor fiecărui anotimp.

9
3. Privește calendarul următor.

Scrie:
-numele lunilor cu 30 de zile;

-numele lunilor cu 31 de zile;

5.Compune o problemă folosind imaginile.

o oră 13:45-14:00

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................

10
 GRUPUL DE LITERE “CE”

Prof.înv.primar Rădiță Nicoleta

Școala Gimnazială Nr.195

1. Citeşte cuvintele:

cea re – ce li - ceu Ce – li – a cer – nea – lă

cei a – ce o – cean Mir - cea ce – nu – şă
cel a - cel cer – cel Mar – ce - la ce – ta – te
cer cea – ră cru - ce Mar - cel ce- re- a- le

E o iarnă rece. Nu mai cerne omăt. Cerul e ca cerneala. Ce minunată e iarna!

Mama mare coace colăcei. Celia ia un colăcel cu nucă. Marcela ia o cană cu ceai. Ce bine e
acasă!
2. Scrie denumirile obiectelor din imagini.

3. Eu scriu una, tu scrii mai multe.

cerc ceai

ac cercel

4. Ordonează cuvintele şi scrie propoziţia obţinută.

cornuri coace mere Marcela cu

5. a) Citeşte cu atenţie următoarele cuvinte:
cerneală, cercei, acela, cerne, ceainic
b) Scrie cuvintele de mai sus, înlăturând ultima silabă.
6. Desparte în silabe cuvintele:
cerere:…………….
măcelar:……………
ceramică:…………..
Marcel:……………

11
 WINTER ACTIVITIES-WHAT ARE THEY DOING?
Prof. Lazaric Anca
Şcoala Gimnazială Ştefan cel Mare, Bistriţa

Match the picture with the activities. Write the right number in each box.

1. My father is making a snow angel.

2. My mother is skating.
3. My brother is playing ice hockey.
4. We are decorating the Christmas tree.
5. I am skiing.
6. My friends are playing with snowballs.
7. Santa is coming.
8. The children are getting presents from
Santa.
9. Tom and Mike are sledging.
10. Jim is making a snowman.
12. Susan is snowboarding.

12
Numele și prenumele elevului ………………………………… Data…………………………

FIŞĂ DE LUCRU
SUBSTANTIVUL

Mucenicu Viorica- profesor pentru învățământul primar

Școala Gimnazială nr. 1, comuna Bicazu Ardelean, jud. Neamț

1. Completează definiţia substantivului folosind cuvintele din paranteză :

Substantivul este partea de .....................care

denumeşte ...................., ............................,
.................................................
Substantivul se recunoaşte şi după faptul că se
poate .................................

( lucruri, număra,vorbire, fiinţe, fenomene ale naturii)

2. Subliniaţi substantivele din textul:
“Cuza merse până la locul cu pricina şi-i zise boierului cu voce domoală:
-De ce vrei să stea în genunchi omul ăsta?
Boierul răspunse cu dispreţ:
-Pentru că vreau să-mi simtă puterea.
Cuza îşi scoase pelerina. Boierul, dându-şi seama cine îi vorbise, dădu să cadă în genunchi. Cuza îl
opri :
-Nu mie trebuie să-mi ceri iertare, boierule, ci acestui om pe care l-ai umilit.”
3.Dă exemple de câte şase substantive care să denumească :

FIINŢE LUCRURI FENOMENE

......................... ......................... ALE NATURII
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
... ...
4. Alcătuieşte o propoziţie in care existe un substantiv care să denumească o fiinţă şi două substantive
care să denumească lucruri.
................................................................................................................................................

13
 Felul substantivelor
1. Subliniază cu o linie substantivele comune şi cu două linii substantivele proprii din textul următor:
„-Vasile Lupu a domnit...
-În Moldova! răspunse fata.
-Nu tu, să spună Matei Emil!
-Eu? Vasile Lupu a domnit ...
-A avut războaie?
-Nu. A avut...
-Şi cine era domn în Muntenia?
-În Muntenia ...N-am înţeles întrebarea...E un nume încurcat.
O trage de mânecă pe fetiţa ce ridică mâna. ”
(Mircea Sântimbreanu, „Un şmecher la lecţie”)
2.Scrie cât mai multe substantive comune:

-________

...

SUBSTANTIVE
COMUNE
__ _

__ _________

_ _______

3.Scrie în tabel substantive proprii , după model:

Nume de ţări Bulgaria,

Nume de ape Oltul,
Nume de persoane Maria,
Nume de animale Grivei,
Nume de cărţi Pinocchio,
Nume de scriitori Ion Creangă,
Nume de localităţi Brăila
Nume de munţi Retezatului,
Nume de străzi Libertăţii,
4. Alcătuieşte o propozitie în care să foloseşti un substantiv comun şi două substantive
proprii:....................................................................................................................................................

14
 Numărul substantivelor

1.Grupează substantivele din fragmentul dat in funcţie de număr:

„Bătrânii cred că apa lui este fermecată. Pe ţărmul său a plâns o zână.
A plâns zile şi nopţi. Şi lacrimile sale amare au curs în lac. Şi apa s-a prefăcut precum erau lacrimile. Dar
iată că se întoarce voinicul. El fusese într-o luptă cu nişte zmei.”
(Alexandru Mitru- „Ursul şi comoara” )
Numărul singular Numărul plural
............................ .........................
............................ .........................
............................ .........................
............................ .........................
............................ .........................
............................ .........................
............................ .........................
............................ .........................
2.Schimbă numărul substantivului:

telefon
grădină bloc

vârfuri ape lacuri

3.Subliniază forma corectă de plural a substantivelor:
☻blane ☻coli ☻îngheţăţi
blană ☻blăni coală ☻coale îngheţată ☻îngheţate
☻blănuri
4.Alcătuieşte propoziţii în care:
♦ să existe un substantiv comun la numărul plural;
..............................................................................................................................................................................
........................................................................
♦ să existe un substantiv propriu la numărul singular;
..............................................................................................................................................................................
........................................................................

15
 ÎMI REAMINTESC MATEMATICA DIN CLASA a III-a
Nastase Loredana
Liceul Tehnologic Dorna Candrenilor
1. Scrie cu cifre numerele:
nouă sute şaptezeci = ……. şase sute nouă = …….
o sută unu = ……. trei sute treizeci =……
2. Descoperă regula şi continuă şirul cu încă două numere:
a) 525, 520, 515, ______, ______.
b) 461, 464, 467, ______, ______.
3. Compară perechile de numere, folosind semnele: < ;= ;> .
403 … 404 500 … 499
731 … 721 900 … 900
4. Calculează:
9 x 2 =___ 566+ 902- 600- 389+
3 x 5 =___ 366 828 92 111
12 : 4 =___
28 : 7 =___
___ x 9 = 36 12 : ___ = 4
5. Află termenul necunoscut:
239 + a = 265 b - 137 = 68 738 - c = 900 - 415
a =……................................. b=………............................. c =............................................
a= ............................. b=................................ c=....................................
d x 7 = 42 e:9=8
d = …………….. e = …………………..
d = ……… e = …………
6. Se dau numerele: 6 și 3. Calculează:
a) suma lor: _______________ b) diferenţa: __________________
c) produsul: _______________ d) câtul: _____________________
7. Realizează corespondenţa între forma geometrică şi denumirea corespunzătoare:

cub con dreptunghi triunghi cilindru sferă pătrat

16
 8. Pentru fiecare instrument de măsură, încercuieşte mărimea pe care o măsoară:

a) lungimea a) valoarea
b) timpul b) masa
c) capacitatea c) capacitatea

9. Respectă ordinea operațiilor și efectuează:

18 + 4 x 9 = 100 – (60 – 5 x 9)=
………………. ……………….
………………. ……………….
………………. ……………….
10. Din produsul numerelor 8 şi 9, scade câtul numerelor 42 şi 7.
Rezolvă într-un singur exercițiu.
……………………………………………………..
……………………………………………
…………………………………..…

17
 FIȘĂ DE LUCRU
- CLASA a IV-a, ÎNMULȚIREA ȘI ÎMPĂRȚIREA NUMERELOR NATURALE –

Costache Marcela Maria

Şcoala Gimnazială „Prof. Ilie Popescu”,
Comuna Şotânga, județul Dâmboviţa

1. Rezultatul împărțirii 63:7 este .........

2. Dacă deîmpărțitul este 48 și împărțitorul este 8,câtul este...........
3. Dacă produsul este 20 și unul din factori este 4, celălalat factor este ..........
4. Numărul de 5 ori mai mic decât 45 este....................
5. Calculează, ținând cont de ordinea efectuării operațiilor:
38 + 42 : 6 x (100 – 20 x 5) = 83 - 9 x 4 : ( 8 – 4 : 4 - 24: 8) =

6. Află numărul necunoscut:

( 23 + 27) : a = 10 b : ( 6 x 6 :4) =958– 9 x 8

7. Mărește de 10 ori sfertul sumei dintre produsul numerelor 4 și 5 și câtul numerelor 80 și 4.

8. La un magazin de jucării sunt 23 de mașinuțe și 27 de păpuși așezate pe 5 rafturi.

Câte jucării sunt pe un raft?

9. Într-o livadă erau 84 meri, peri un sfert din numărul merilor, iar pruni de 3 ori mai puțini decât meri și
peri la un loc.
Câți pomi fructiferi erau în total în livadă?

18
 CUM CONSTRUIESTI UN OM DE ZAPADA?
Șerpe Adriana Mihaela
Colegiul National “Traian Lalescu”, Resita

Mai întâi..... Apoi.....

După aceea..... În final.....

Omul de zăpadă

Într-o zi copiii au vrut să construiască un om de zăpadă. Haideți să îi ajutăm!

Mai întâi trebuie să facem un bulgăre mare. Apoi mai facem un bulgăre mai mic pe care îl
așezăm peste cel mare. După aceea, vom face un bulgăre mic și îl vom pune peste cele două. În final,
putem decora omul de zăpadă după preferințele noastre.
După ce am făcut toți pașii, ne facem o poză și o postăm pe grupul „Fluturașilor”.

19
 SUNETUL ȘI LITERA „O”

Prof. înv. primar Balahura Luminița

Școala Gimnazială „Teodor V. Ștefanelli”,
Câmpulung Moldovenesc, Suceava

1. Încercuiește litera „o” și „O„ în șirul literelor de mai jos:

A, o, m, O, i, N, o, c, a, O, M, i, r, o, C, n, U, o, u, O
2. Câte litere „o” și câte litere „O„ ai descoperit? Completează tabelul:

o O

3. Citește cuvintele din coloanele de mai jos:

om oac nor
ou moa-ra cor
o-ra mo-rar corn
o-re O-nu co-cor
o-ra-re Co-ri-na a-ro-ma
ma-ro Mo-ni-ca coa-ma
ma-ro-niu Oa-na

4. Citește textul:

E ora unu. Monica e cu Corina.

Ea are o cu .
- Monica, ai un orar?
- Am un orar nou cu un cocor!

5. Răspunde la întrebări:
- Cât este ora?
- Cu cine este Monica?
- Ce are Monica?

20
 TEST DE EVALUARE LA MATEMATICĂ CLASA a IV-a

Prof. Înv. Primar Ferenczi Erika

Şcoala Gimnazială Nr.1 Viişoara, Bihor

1. Scrieţi cu litere numerele următoare:

a) 11 011 001
________________________________________________________________________
b) 987 654 321
________________________________________________________________________
c) 27 552 ________________________________________________________________________

2. Scrieţi cu cifre numerele următoare:

a) patru sute optzeci şi nouă de mii trei sute; ___________________________________________

b) nouăsprezece milioane o sută şapte mii opt sute optzeci şi opt;
___________________________________________
c) o mie nouă sute optzeci şi nouă;
___________________________________________

3. Efectuaţi calculele şi apoi comparaţi, folosind semnele <; >; =:

a) 233 845 + 119 005 762 314 – 442 003

b) 61 089 – 60 089 10 000 + 70 643

c) 36 721 + 63 279 242 550 – 142 550

4. Aflaţi termenul necunoscut. Găsiţi toate posibilităţile:

a) 859 – b > 853 b) 1 095 + m < 1 099

5. Suma a trei numere este 49 480. Suma primelor două numere este 27 115. Suma ultimelor două
numere este 36 003. Aflaţi fiecare număr.

1. Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe

2. Obiectul: MATEMATICĂ

3. Manualul: Editura Aramis

21
4. Capacitatea: Operaţii cu numere naturale mai mari decât 1 000.

5. Subcapacitatea: Citirea, scrierea, compararea numerelor naturale. Aflarea termenului

necunoscut;

6. Itemi:

• I1 – Scrierea corectă a numerelor folosind literele;

• I2 – Scrierea corectă a numerelor folosind simbolurile matematice;
• I3 – Efectuarea corectă a operaţiilor de adunare şi scădere, cu trecere peste ordin
şi fără trecere peste ordin;
• I4 – Identificarea completă a rezultatelor inegalităţilor matematice;
• I5 – Rezolvarea corectă a problemei prin aflarea celor trei numere;

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

• Scrie corect trei
numere folosind
literele;
• Scrie corect trei
numere folosind
literele;
• Efectuează corect 8-9
operaţii;
• Rezolvă corect,
identificând cele 10
posibilităţi;
• Rezolvă logic şi corect,
aplică algoritmul,
identificând cele trei
numere.
• Scrie corect două
numere folosind
literele;
• Scrie corect două
numere folosind
literele;
• Efectuează corect 7-6
operaţii;
• Rezolvă corect,
identificând 8-7
posibilităţi;
• Aplică algoritmul şi
rezolvă problema cu
greşeli, identificând
două numere.
• Scrie corect un număr
folosind literele;
• Scrie corect un număr
folosind literele;
• Efectuează corect 5-4
operaţii;
• Rezolvă corect,
identificând 6-5
posibilităţi;
• Nu stăpâneşte
algoritmul şi logica
problemei dar reuşeşte
să identifice unul
dintre numere.

22
 VERBUL
Roman Rodica
Liceul Teoretic „Mircea Eliade” Lupeni

1. Completați enunțurile:
Verbul este……..
Verbul este la numărul singular când..
Verbul este la numărul plural când….
2. Despărțiți în silabe următoarele verbe:
desfătând
lăsând
spărsese
cuibărise
încolăcea
3. Găsiți verbe cu înțeles asemănător:
se sperie
strălucea
ajunge
ședea
strigă
4. Găsiți verbe cu sens diferit:
cresc
trăiește
întrebă
se apropie
se bucură
5. Alege forma corectă a verbelor:
Coloanele erau/ierau din marmură albă.
Degețica este/ieste o fetiță gingașă.
El iera/era craiul zânelor.
Rândunica ieste/este drăguță.

23
 FISA DE LUCRU
IGIENA
Samoilă Diana Carmen,
Colegiul Național ”George Barițiu”, Cluj-Napoca

I. ALIMENTAȚIE SĂNĂTOASĂ

Află răspunsul la următoarele ghicitori și vei descoperi denumirile unor fructe și legume care trebuie să
facă parte din alimentația ta. Scrie denumirile acestora.
1. Poartă-n al ei spate/ Cămăşi nenumărate/ Albe si verzui.
2. Verde, roşu! Cine eşti?/ Lung, subţire,/ Gras ori dulce,/ Iute,/ Poţi să îl ghiceşti?
3. Portocaliu, lung şi mustăcios,/ Mai subţire ori mai gros,/ Dulce, vitaminizat,/ Rege-i peste zarzavat.
4. Balon dezumflat,/ Galben colorat,/ Are mustăcioară/ Și se cheamă…
5. Boabele îi sunt mărgele,/ Însă în ciorchini stau ele./ Must și vin din ele fac,/ Cui îi dai, zău că ii plac!
6. Mai mare ca o alună,/ Roșie sau albă, bună/ După ce-a-mplinit o lună.
II. REGULI DE IGIENĂ
. Scrie Da sau Nu în dreptul regulilor de igienă:

1. Ne spălăm pe mâini înainte si după masă.

2. Citim în fiecare seară benzi desenate.

3. Ne spălăm pe dinţi dimineaţa, seara şi după fiecare masă.

4. Ne murdărim mereu cu cerneală.

5. Mergem regulat la cumpărături.

6. Spălăm fructele şi legumele înainte de a le consuma.

7. Vorbim zilnic la telefon cu colegii de clasă.

III. IGIENA LOCUINȚEI
Cum păstrăm camera curată? Alege răspunsul corect. Atenție! Unele întrebări au două variante de
răspuns!
1. Igiena înseamnă ..... . murdărie, curățenie, îngrijire
2. Curățenia în cameră se face ..... . săptămânal, anual, lunar
3. În camera mea ..... . dorm, învăț, mănânc
4. Pe biroul meu se află ..... . caiete, cărți, șosete
5. Îmi aerisesc camera ..... . zilnic, săptămânal, o dată pe lună
6. Locuința reprezintă ...... persoanei căreia îi aparține. oglinda, caietul, telefonul
IV. IGIENA SĂLII DE CLASĂ

Stabilește dacă e adevărat sau fals completând căsuțele cu Da sau Nu.

24
 1. O ajut pe doamna învățătoare să împartă și să adune caietele.

2. Mănânc în timpul orelor.

3. Mănânc în timpul orelor.

4. Șterg tabla atunci când sunt de serviciu.

5. Arunc hârtiile şi resturile alimentare la coşul de gunoi.

6. Scriu cu stiloul pe bancă.

7. Aerisesc sala de clasă.

8. Adun hârtiile de la bancă.

9. Alerg prin sala de clasă.

10. Păstrez ordinea pe bancă.

V. SĂNĂTATEA ȘI SPORTUL

Răspunde corect la următoarele întrebări. Alege variantele corecte de răspuns.

1. Pentru a depune efort fizic trebuie .......... .
să folosești un echipament adecvat, să mănânci mult, să faci exerciții de încălzire
2. Ca să fii sănătos trebuie ........... .
să practici un sport, să mănânci mâncare de la fast-food, să bei doi litri de apă pe zi
3. Pentru a fi sănătos trebuie să mănânci ........... .
multe fructe, multe legume, multe bomboane, multe dulciuri

25
 LEGUMELE TIMPURII - FIŞĂ DE LUCRU
Pop Nicoleta Mirela,
Colegiul Naţional “George Bariţiu”

Primăvară, te salutăm,
Cu legume ne jucăm!

1. a) Află care sunt o parte din legumele timpurii, citind prima strofă din poezia dată.
Legumele timpurii
de M. Bosnea-Murgu
Primăvară, vreau să ştii,
Că-n grădină dacă vii,
Vezi legume timpurii.
Vezi spanac, mărar, salată,
Usturoi, ridichi şi ceapă,
Adunăm pe rând din toate,
Că-s izvor de sănătate.
b) Indică intrusul din şirul dat:
salata, spanacul, vânăta, ridichea, ceapa verde
2. Ghiceşte!
În coşul lui Viorel,
Ridichi sunt fel de fel!
Dacă 4 albe râd la soare,
Iar 7 sunt ridichi roşioare,
Câte ridichi vor fi în total oare? Răspuns: ridichi

26
3. Câte rânduri de ridichi trebuie să planteze bunicul? Calculează şi ajută-l să se pregătească
pentru piaţă.

7+ 9 = - 8= =

9
2
=

+ 3 =

- 4 =

4. La un aprozar s-au adus dimineaţa 12 lădiţe cu salată, iar la amiază cu 3 lădiţe mai puţin. Câte
lădiţe cu salată s-au adus la amiază?

Scrie operaţia şi completează răspunsul în casetă.

Răspuns: lădiţe cu salată

5. Bunicul Costache a mers la piaţă dis-de-dimineaţă. El a vândut primului client ceapă verde de
5 lei şi spanac de 9 lei.
Câţi lei a încasat bunicul de la primul client?

Încercuieşte operaţia potrivită.

9-5=4 (lei)
9+5=14 (lei)
9+5=15 ( lei)

6. Bunica are 11 ridichi de lună şi dă celor doi nepoţi, fiecăruia, câte 3 ridichi.

27
 Câte ridichi de lună îi rămân bunicii?

Scrie în casete A ( pentru adevărat) şi F ( pentru fals) recunoscând operaţia corectă.

11-3-3=5 (ridichi)
11-3-2=6 (ridichi)

7. Pentru a uda legumele timpurii din seră Enache a folosit 5 găleţi cu apă pentru straturile cu
ceapă verde şi cu 6 găleţi mai multe pentru straturile cu salată.
Câte găleţi cu apă a folosit Enache pentru a uda toate straturile?

Scrie operaţiile şi completează răspunsul în casetă.

(găleţi cu apă pentru straturile cu salată)

(găleţi cu apă pentru straturile cu salată şi cu ceapă)

Răspuns: găleţi

28
 FIȘĂ DE LUCRU
SUBSTANTIV ȘI ADJECTIV
Mihai Violeta, Școala Gimnazială„Mihai Viteazul”Alexandria

Citește cu atenție versurile, apoi rezolvă cerințele:

„Din văzduh cumplita iarnă cerne norii de zăpadă,
Lungi troiene călătoare adunate-n cer grămadă;
Fulgii zbor, plutesc în aer ca un roi de fluturi albi,
Răspândind fiori de gheață pe ai țării umeri dalbi.”
(V.Alecsandri- „Iarna”)
1.Scrie pe spațiile de mai jos doar substantivele care sunt însoțite de adjective:
...........................................................................
..............................................................................
..............................................................................
...............................................................................

2. Subliniază aceste substantive în exercițiul 1 și completează tabelul :

Substantiv Fel Gen Număr

iarnă comun feminin singular

3. Realizează corespondența dintre adjective și analiza lor, punând numărul corect:

1. cumplita .... adjectiv, genul neutru, nr.plural
2. dalbi .... adjectiv, genul feminin,nr.singular
3. albi .... adjectiv, genul neutru,nr.plural
4. lungi .... adjectiv, genul masculin,nr.plural
5. călătoare .... adjectiv,genul masculin, nr.plural

4.Scrie toate substantivele din versuri, apoi alege câte un adjectiv pentru ele:
Ex. văzduh senin, iarnă minunată etc.

1.............................................................................
2............................................................................
3............................................................................
4.............................................................................
5.............................................................................
6.............................................................................
7.............................................................................
8.............................................................................
9..............................................................................
10............................................................................
11............................................................................
12...........................................................................

29
 SĂ SCRIEM CORECT!
NEA / NE-A
prof. înv. primar Chiș Liana
Școala Gimnazială „Silvania”, Șimleu Silvaniei. Jud. Sălaj
Regula:
Cuvântul nea se scrie legat atunci când poate fi înlocuit cu: omăt, zăpadă sau neaua.
Exemplu: Pământul e acoperit de nea.
Nea Nicu e plecat la pădure după ciuperci.
Ne-a se scrie legat cu cratimă, când două cuvinte, părți de vorbire diferite (ne și a) se rostesc într-o
silabă. Cuvântul a arată o acțiune la timpul trecut.
Ne-a nu se poate înlocui cu omăt, zăpadă.
Exemplu: Maria ne-a invitat la ziua ei.
1. Rescrie enunțurile, înlocuind cuvintele: omăt, zăpadă, ninsoare, neaua cu
cuvantul nea:
Cerul plumburiu începe să cearnă steluțe de neaua. Fulgii mari de ninsoare plutesc prin aer ca un roi
de albine. Pământul, cât ai clipi, se acoperă cu un strat moale și pufos de omăt. Copiii se îndreaptă spre derdeluș
înotând prin zăpadă.
Șiragul de săniuțe pornește la vale într-o pulbere de neaua. Bucăți mari de zăpadă brăzdează văzduhul
în chiotul copiilor.
O săniuță se răstoarnă, afundându-se în stratul de ninsoare. Copiii se ridică râzând, scuturându-se de
omăt.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________
2. Rescrie enunțurile, înlocuind cuvintele: nenea, badea, badița cu cuvântul nea.

Nenea Ion spune multe glume.

________________________________________________________________
Badea Vasile este cu nenea Gheorghe.
________________________________________________________________
Badița Grigore are multe oi.
________________________________________________________________
3. Transformă după model:
a supărat ne-a supărat
a trimis _____________________
30
a prezentat _____________________
a invitat _____________________
a băgat în seama _____________________
4. Încercuiește forma corectă:
Nea / ne-a văzut, nea / ne-a Costel că ne jucăm pe pârtia acoperită de ne-a / nea.
Gazda nea / ne-a primit pe toți și nea / ne-a ospătat cu mare drag.
Irina nea / ne-a invitat la petrecerea ei.
5. Pune formele corecte nea / ne-a în spațiile libere:
Plapuma de _________acoperă tot pământul.
Pe _________ Marin l-au aplaudat toți spectatorii.
În mânuța Monicăi s-a topit un fulg de ___________.
Mama ___________ adus multe dulciuri.
Faimosul munte __________ impresionat.
6. Înlocuiește cuvintele subliniate cu ortogramele ne-a sau nea:
În dimineața zilei de 6 Decembrie, mama a spus să privim pe geam curtea plină
de omăt. Am ieșit afară. Totul era acoperit cu o plapumă argintie de zăpadă. Priveliștea a încântat. Moș Nicolae
a adus o săniuță nouă.
Eram într-o lume de vis.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Alcătuiește propoziții cu fiecare din expresiile:
ne-a explicat
________________________________________________________________
ne-a lămurit
________________________________________________________________
ne-a vizitat
________________________________________________________________
ne-a pregătit
________________________________________________________________

31
 FIŞĂ DE LUCRU

Prof. înv. primar: Necula Cristina-Elena

Şcoala Gimnazială Nr. 2 Mărăşeşti, Judeţul Vrancea
Clasa I
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul lecţiei: “Fata babei şi fata moşneagului”. Sunetul şi litera F

Scanaţi pe rând cu ajutorul programului QR Scanner, codurile QR de mai jos care ascund propoziţii
despre fapte bune/rele. Clasificaţi fapta ca fiind bună sau rea şi apoi transcrieţi-o în tabel în rubrica potrivită.

FAPTE BUNE FAPTE RELE

32
 SCRIEREA CU “M” ÎNAINTE DE “B” ŞI “P”

Puețu Giorgiana Elena

Liceul ”Constantin Brâncoveanu”, loc. Horezu, jud. Vâlcea

1. Taie varianta incorectă, apoi completează spaţiul liniat:

Ieri am fost împreună / înpreună la plimbare. Ne-am înprietenit / împrietenit cu un băiat îmbrăcat /
înbrăcat cu haine groase. Avea şi o unbrelă / umbrelă foarte scumpă. Ne-a servit cu bonboane / bomboane
de ciocolată.
Înainte de b sau p se scrie întotdeauna .........., nu ........, cum se aude în vobirea neîngrijită.
2. Completează cu mp sau mb:
si______lu la______ă pli______ă tu______ă î______ărţire
anoti_____ şta______ilă î______inge schi______ă ca______ion bo______ă
î______arte
3. Subliniază cuvintele care conţin litera m înainte de b şi p şi alcătuieşte enunțuri cu ele:
împleteşte, începe, îmbătrânit, întinde, împlineşte, împarte, înainte, ambiţios, întinde, zâmbea
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________
4. Formează cuvinte care conţin grupurile de litere mp sau mb, după modelul:
îm + pădure = împădureşte, împădurit, împădurire
îm + podoabă = ____________________________________
îm + prieten = ____________________________________
îm + boală = ____________________________________
îm + boboc = ____________________________________
5. Completează după model: umbrelă → um – bre – le → um – bre – le – le
câmpie → ___________________________ → ___________________________
bomboană → ___________________________ → ___________________________
compunere → ___________________________ → ___________________________
ștampilă → ___________________________ → ___________________________

33
 campion → ___________________________ → ___________________________
lampă → ___________________________ → ___________________________

6. Transformaţi: Model: pachet ⇒ împachetat

piatră → ________________________ tristeţe → ___________________ pușcă
→ ________________________ bujor → ____________________
spaimă → ________________________ frate → ___________________
podoabă → ________________________ braţ → ___________________
pânză → _______________________ cântă → ___________________
bătrân → _______________________ vechi → ___________________
7. Încercuieşte cuvintele scrise greşit:
Cecilia înplineşte nouă ani. Ea este înbrăcată cu o rochiţă nouă. Este tare îmcântată. Are codiţele
înpletite frumos. Si-a înpodobit camera cu multe baloane. Nu are motiv să fie îmtristată.
Sosesc învitații. Fetiţa îşi serveşte prietenii cu bonboane. Ea îi înbie să servească şi tort.
Ce bine se simt înpreună!
8. Completează textul cu următoarele cuvinte:
împotriva, împărat, împotrivea, ambiţia, împăratul, îmbogăţească, împărăţii.
A fost odată un ______________________. Şi ______________________ acela a plecat în luptă
______________________ unui duşman care i se tot _______________________.
______________________ duşmanului era să stăpânească şi peste alte ______________________. Dorinţa
lui era să se ______________________ tot mai mult.
9. Completaţi cuvintele cu „m” sau „n”:
i___punător î___ncremenit co___punere co___ţinut cu___pănă
î___drumător î___bufnat co___tract co___plicat cu___plit
î___puşcătură î___podobit co___bină co___sătean î___verzit
î___barcat î___fiorat bo___boană e___blemă î___pietrit

34
 TEST DE EVALUARE
NUMERELE NATURALE CUPRINSE ÎNTRE 0-10 000
Prof. Pt.Înv.Primar, Stoian Mihaela-Georgeta
Școala Gimnazială Petrești, Petrești, Jud. Dâmbovița

DISCIPLINA: MATEMATICĂ
CLASA A III-A

1. Scrie cu litere numerele:

4561________________________________________
6017 ________________________________________
5043 _________________________________________
2. Ordonați crescător numerele: 1024, 2245, 9090, 9900, 10000, 194, 191, 119, 10, 100.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. Descoperă regula și completează fiecare șir:
a) 5005, 5015, 5025, ..................................................................................................
b) 9550, 9500, 9450, .................................................................................................
c) 1011, 1022, 1033....................................................................................................
4. Compară perechile de numere:
1700 ........ 2720 8710..........8117
1001..........1001 6909..........7009
4086.........4806 3170..........3710
5. Rotunjește la zeci, la sute și la mii numerele:
zeci =
a.) 2784 rotunjit la : sute =
mii =
6. Scrie cu cifre romane numerele scrise cu cifre arabe:

1= 11 = 36 =

5= 23 = 29 =

10 = 9= 24 =

35
7. Colorează, în tabel, caseta corespunzătoare fiecărui număr scris cu cifre arabe, ca în model:

XXIX XIV XVII XXXI XVIII XXV XVI IX

18 ////////////
25
9
17
29
14
16
31

36
 FIȘA DE LUCRU
Prof. Adela Gabriela Mureșan
Școala Gimnazială Mihai Eminescu Năsăud
1. Citește cu atenție al doilea alineat al textului de la pagina 58.
( manual Limba și Literatura Română, clasa a IV-a, Editura Intuitex)

2. Scrie din al doilea alineat cinci substantive comune la numărul plural.

..................................................................................................................................................
3. Scrie din al doilea alineat cinci substantive comune la genul feminin.
.....................................................................................................................................................
4. Scrie din al doilea alineat cinci substantive comune însoțite de adjective.
..................................................................................................................................................
5. Enunțul
Școala se afla la poalele unui deal înalt.
conține ….......substantive comune și …............adjective.
6. Scrie adjectivele găsite în ultimul enunț din al doilea alineat al textului.
Adjectivele sunt:..........................................................................................,
7. Transformă în substantiv comun fiecare cuvânt dat.

37
 a purta

liliachii

a avea

înaltă

lungă

8. Scrie în casete trei însușiri ale lui Mildred.

9. Scrie în casete trei însușiri ale lui Madi.

10. Transformă enunțul dat, astfel încât toate adjectivele să fie la numărul singular.
Elevele purtau sarafane liliachii, dresuri albe, cămăși mov și cravate gri.
.............................................................................................................................................
10. Ești designer. Propune și descrie o uniformă școlară potrivită elevilor.

38
 DACII ȘI ROMANII
Lăzăruc Elena Carmen
Colegiul Naț. ,,G. Barițiu”, Cluj-Napoca

1. Ocupațiile geto-dacilor erau :

…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
2. Geto-dacii traiau organizați in …………………………. conduse de un ………….. .
3. Primul rege al dacilor a fost ……………………………… . El a unit toate triburile daco-getice într-un
singur stat numit…………………….. .
4. Capitala Daciei era la ……………………. .
5.Un alt mare rege al dacilor a fost …………………… .
6.Imperiul Roman avea capitala la ………………., oraș și cetate deosebit de frumoasă și bogată.
7. In vremea lui Decebal, Imperiul Roman era condus de unul din cei mai străluciți împărați ai săi , pe nume
……………………. .
8. Au avut loc …………….războaie între daci si romani, primul între anii ……………………….., al doilea
între anii………………. .
9. Urmărit de dușmani, mândrul Decebal ……………………… pentru a nu cădea în mâinile lor.
10. În cinstea marilor sale biruințe, Traian înalță un monument impunător , ……… .
11. Dupa cucerirea Sarmizegetusei, în anul 106, o parte a Daciei este transformată in ………… .
12. Prin îndelungata conviețuire a dacilor cu romanii s-a format, de-a lungul sutelor de ani, poporul
…………………… .
13. Limba română s-a format în același timp cu poporul român, prin însusirea de către daco-geți a limbii
………vorbită de soldații și coloniștii romani.
14. Limba latină, vorbită pe teritoriul Daciei, a suferit unele transformări, devenind cu timpul o limba nouă,
limba ………………… .

39
 AGRICULTURA
Măgulean Ioan Doru
Școala Gimnazială Zărand
I.Ce ramuri are agricultura?
..........................................................
.........................................................
II. Cereale
1.Care sunt cerealele pe care le cunoasteti ?
.......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2.Cum sunt folosite cerealele ?
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3.Unde se cultivă mult grâu?
......................................................................................................................................................
4.De unde este originar porumbul ? Unde se cultivă mult porumb ?
tara de origine .............................
tări producătoare ............................................................................................................................
5.Pe ce continent este orezul principalul aliment ?Unde se cultivă mult orez?
continentul ........................................
tări producătoare.....................................................................................................................
III.Plante industriale
1.Ce plante industriale cunoasteti ?
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
2. La ce este folosit :
-cartoful................................................................................................................................

-trestie de zahăr, sfecla de zahăr ..........................................................................

-floarea soarelui , măsline, soia............................................................................

40
 LITERA C
FIȘĂ DE LUCRU
Prof. Neag Patricia Cornelia
Liceul Teoretic Special ,,Iris,,-Timișoara
1. Papagalul Coco te roagă să încercuiești literele ,,c,, mic de tipar si ,,C,, mare de tipar identificate în
cuvintele următoare:
Cal, mac, curaj, Crina, Carina, lac, loc, Claudiu, curcan, Cluj-Napoca, Călan, Călin, carnaval, cocoș, casă,
acasă, cașcaval, Cătălin, cereale;
2. Completează cuvintele lacunare cu litera ,,C,, si citește corect cuvântul rezultat:
Por_ ; _o_ș ; va_a; _astane; _ro_odil; _atifea; _afea; _ovor; _opil;
3. Ursulețul cel pufos nu știe să citească, de aceea te roagă să-l ajuți să citească următoarele cuvinte:
car canar
corn curea
cocor curele
cot cartof
cotul cartoful
cana Cami
casa Catalin
casă Cătălina
calm cocor
calmă cocorul
caisă Coco
caut cerc
caută cină
cioc clei
clor cină
cântec creier
caisă cacao
caise cotor
coală cotorul
caut coteț
caută Cain

4. Ordonează literele pentru a forma cuvinte:

Exemplu: alc Cal
coșoc
caăs

41
 FIŞĂ DE LUCRU
SUNETELE A, E, I, O, U, R, L, S, Z
CLASA PREGĂTITOARE
Prof. înv. primar Radu Mioara,
Școala Gimnazială Maltezi , jud. Ialomița

1.Marchează poziţia sunetului a:

2.Colorează imaginile corespunzătoare cuvintelor care se termină cu sunetul e:

3.Încercuieşte imaginile care încep cu sunetul i :

4.Marchează cu X doar cuvintele care conţin sunetul o :

5.Reprezintă grafic cuvintele ilustrate. Colorează sunetul u:

42
6.Marchează poziţia sunetului r:

7.Încercuieşte imaginile corespunzătoare cuvintelor care încep cu sunetul l :

8.Marchează cu X doar cuvintele care conţin sunetul s :

8.Reprezintă grafic cuvintele ilustrate. Marchează sunetul z:

43
 FIȘĂ DE LUCRU
INTERIORUL ȘI EXTERIORUL UNEI FIGURI GEOMETRICE

Prof. De Psihopedagogie Specială,

Toma Ovidiu-Marius
Școala Profesională Specială „Emil Gârleanu” Galați

1. Denumește figurile geometrice :

a. Din interiorul dreptunghiului;

b. Din interiorul cercului.

2. Colorează cu verde figurile geometrice aflate atât în interiorul dreptunghiului, cât și în

interiorul triunghiului.

44
 3. Realizează în spațiul de mai jos un pătrat în interiorul căruia se află 3 dreptunghiuri, iar în
exteriorul acestuia un cerc.

4. Observă desenul și calculează suma numerelor aflate doar în interiorul cercului.

23 9
15 67
11 34
21
52

5. Scrie în desenul de mai jos numerele date, respectând cerințele:

ü În interiorul dreptunghiului se află numerele: 67, 34, 98, 21, 45 și 9;
ü În interiorul pătratului se află numerele: 12, 63, 86, 17, 39 și 99;
ü În exteriorul figurilor se află numerele: 56, 44 și 19.

6. La serbarea de sfârșit de an școlar au cântat în cor 32 de copii, dar pe scenă s-au urcat doar 16
copii. Cum explici acest lucru? Realizează un desen pentru a reprezenta explicația folosind figuri
geometrice.

45
 SUNETUL ȘI LITERA J
Amaicei Bilbor Mihaela Roxana,
Școala Gimnazială Nr. 3, Piatra Neamț

1. Transcrie, pe caietul tip I, cuvintele care denumesc localități:

Joseni
Jilava
Jupiter
Jurilovca
2. Transcrie, pe caietul tip I, cuvintele care denumesc ape:
Jiu
3. Transcrie, pe caietul tip I, cuvintele care denumesc țări:
Japonia
Jamaica
4. Scrie cinci prenume care încep cu litera j.
5. Alcătuiește propoziții în care fiecare cuvânt dat să fie la începutul propoziției: jucăria, jacheta,
jungla, jaguarii.

46
 CARNAVALUL CUNOAȘTERII
Grozavu Floriana-Stefania

Citește fragmentul din „Apolodor” scris de Gellu Naum, în ordinea logică a sucesiunii evenimentelor,
apoi răspunde la întrebări:
• Cine este Apolodor? Dar prietenii lui?
• Ți-ar plăcea să faci parte din cercul lor de prieteni? Motivează răspunsul dat.
• Ce calități de bun(ă) prieten(ă) ai?
• Cum comunică cei trei prieteni?
• Ce le recomanzi dacă se ceartă?
• Cum se vor simți la carnaval?
În pereche cu un copil din clasă elaborează o invitație la carnaval pentru părinți și bunici.
A doua carte cu Apolodor, de Gellu Naum
(fragment)
Iată-l pe Apolodor Lângă el e Amedeu, Blondul din fotografie
Fost, pe vremuri, călător. Cel mai cumsecade leu, Este cangurul Ilie.
Să reţinem cel puţin Cântăreţ la clarinet Fiind cangur, aşadar,
Faptul că e pinguin. Şi, din când în când, poet. Are şorţ cu buzunar.
Pe toţi trei, iubindu-i foarte,
Vi i-am adunat în carte.
Zilele de carnaval Deci, aflând acestea toate Şi acuma, când au mască,
Se sfârşesc cu „Mare Bal”. Din afişe colorate Cine să-i mai recunoască?…
Şi gândindu-se, cei trei,
De la bal că nu se poate
Să lipsească tocmai ei,
Şi-au făcut în grabă mare
Toate cele necesare.

FISA DE LUCRU
1. Prezintă-te lui Apolodor și
prietenilor lui după următoarea
schemă: 1 trăsătură fizică, 1 pasiune,
1 obiect de igienă favorit, 1 culoare
preferată.
Scrie în centru numele și prenumele.
2. Identifică emoții ale participanților la carnaval, cât și emoții ale celor care nu pot veni.
Desenează personaje care să exprime diferite emoții.

47
4. Ordonează momentele organizării și desfășurării unui carnaval, de la 1 la 10.
Felicitări! Invitații
Dansul invitaților Spațiul
Spectacol: poezii, cântece, dansuri, Anunțul
magii Concursul: Cel mai frumos costum
Bine ați venit! La revedere!
Tombola
5.Bifează meseriile utile pentru organizarea unui carnaval.
Croitor Frizer sau Hair-stylist
Medic veterinar Manager
Arhitect Pictor
Psiholog Dansator
Informatician Magician
Șofer Prezentator
Învățător Agronom
Bucătar DJ
Proiect
Creează măști pentru carnaval. Folosește materiale diferite și inedite, cum ar fi: ziare, reviste, flori presate,
acuarele, markere, materiale textile, paiete, nasturi, paste sau spaghetti etc. Expune toate măștile în clasă
alături de ceilalți copii.
Prezintă un moment artistic la carnaval, ceea ce îți place cel mai mult, la ceea ce ești cel/cea mai bun/bună!
La ora de dezvoltare personală AM CÂȘTIGAT! Notează mai jos, reflectează!

48
 MAGIA IERNII- EVALUARE SUMATIVĂ
Înv. Agape Maricica
Școala Gimnazială”Dimitrie Cantemir” Vaslui
1. Citește textul de mai jos și răspunde cerințelor:
_______________________
Un împărat a primit doi șoimi frumoși. Unul a fost antrenat, iar despre celălalt
i s-a spus că refuză să se dezlipească de creanga groasă pe care stătea. Unul dintre
slujitorii harnici trebuia să se cațere, în fiecare zi, în copac să-i ducă de mâncare.
După ce a încercat în fel și chip să facă șoimul nemișcat să zboare de pe
creangă, împăratul și-a rugat supușii să-l ajute. Un bătrân înțelept s-a oferit să facă el
asta și, a doua zi, când s-a trezit, împăratul a văzut șoimul zburând de colo-colo.
⸻ Cum ai făcut? și-a întrebat el supusul.
⸻ A fost foarte simplu. Nu a trebuit decât să îi tai creanga de sub picioare.
* Găsește un titlu potrivit și scrie-l deasupra textului.
* Ce morală (învățătură) ar fi potrivită?____________________________________________
_____________________________________________________________________________
*Transformă informațiile din text si completează:
- personaje principale: __________________________________________________________
- personaje secundare: __________________________________________________________
- situația de început: ____________________________________________________________
- cauza care schimbă situația de început: ___________________________________________
_____________________________________________________________________________
- momentul de maximă intensitate: ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
finalul întâmplării: ____________________________________________________________
2. Descrie într-un text de cinci-șapte enunțuri trăsăturile morale ale lui Garrone, așa cum reies din textul „Un
bulgăre de zăpadă” după Edmondo De Amicis:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

49
3. Completează tabelul folosind cuvintele: fulgi jucăuși, albii fluturi, glas puternic, băiat sincer, fotoliu
moale, bătrân blând:
substantiv adjectiv număr gen

4. Completează propozițiile, astfel încât să folosești corect ortogramele:

Copiii sar ___________________________.
Sar _________________________________.
Ei s-ar ______________________________.
S-ar _________________________________.
Numai _____________________________.
Nu mai _______________________________.
5. Redactează un text creative, după planul de idei dat mai jos:
În parc se va organiza o expoziție de oameni de zăpadă.
La școală copiii confecționează și scriu invitații pentru părinți și bunici.
Copiii merg în parc și construiesc oameni de zăpadă.
Oamenii de zăpadă înfățișează părinți, bunici și copii.
Expoziția este vizitată de părinți și bunici.
Toți se amuză de obiectele vestimentare ale oamenilor de zăpadă.
_________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________

50
 ADJECTIVUL
prof. înv. primar Joiţa Ioana Anca
Şc. “Traian Săvulescu”, Izvoarele

1. Completează cadranele cu câte trei adjective corespunzătoare:

Colindători Ninsoare

Moş Crăciun Brăduţ

2. „Vrăjitorii cuvintelor”
Utilizează magia, adăugând adjective substantivelor din textul următor:
E iarnă ________. Pe cer, stelele __________ sclipesc.
Din depărtare se aud glasuri ____________de copii ___________. Au plecat cu colindul.
Este seara ___________ de Moş Ajun.

3. Urcă, dacă ştii!

Realizează acordul:
Vântul aduce o suflare
(aspru) ....... Nopţile
(limpede) ................. şi
Start! → (luminos) ................... se
aştern peste sat.

Scrie trei însuşiri fizice

şi sufleteşti care ţi se
potrivesc!
_________
Alege definiţia corectă: _________
Adjectivul exprimă: _________
fiinţe, lucruri,
fenomene ale naturii;
însuşiri ale fiinţelor,
lucrurilor, fenemenelor.

51
 FISA DE LUCRU
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
RECAPITULARE
Prof.Înv. Primar Marinescu Mirela
Școala Gimnazială ,,Gheorghe Tătărescu”
Citește cu atenție textul următor:
,, Din văzduh cumplita iarnă cerne norii de zăpadă,
Lungi troiene călătoare adunate-n cer grămadă.
Fulgii zbor, plutesc în aer ca un roi de fluturi albi,
Răspândind fiori de gheață pe ai țării umeri dalbi.”
( ,,Iarna” de Vasile Alecsandri)
1. Completează:
Versurile prezentate fac parte din poezia ____________________________.
Autorul poeziei este _____________________________________________.
Strofa este formată din _____ versuri.
La sfârșitul versurilor, cuvintele care rimează sunt: zăpadă - __________
_______ - __________
Formulează întrebări referitoare la textul dat:
Cine________________________________________________________________?
Cum_______________________________________________________________?
Unde______________________________________________________________
2. Subliniază adjectivele din text și completează tabelul următor:
Adjectivul Substantivul cu Genul Numărul
care se acordă

3. Scrie forma corectă a adjectivului din paranteză, apoi schimbă locul adjectivului față de substantiv:
a) Pantalonii ( negru) sunt curați.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

b) Clopoțeii (argintiu) răsunau voios.

________________________________________________________________
52
 ________________________________________________________________
c) Frunzele (ruginiu) se desprind în adierea vântului.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Transformă după model:
a) Substantivele în adjective: bogăție - bogat
portocală- ______________
pachet - ________________
frumusețe- _____________
b) Adjectivele în substantive: mincinos – minciună
auriu - ______________
bun - ______________
tânăr- ______________
5. Formulează:
a) Două enunțuri cu forme diferite de plural ale substantivului ,,buton”.Respectă genul!
- Genul masculin: _____________________________________________
- Genul neutru:_______________________________________________
b) Două enunțuri în care cuvântul ,,mare” să fie:
- Substantiv:__________________________________________________
- Adjectiv: ____________________________________________________

c) Două enunțuri în care cuvântul ,,narcisa” să fie:

- substantiv comun:_____________________________________________
- substantiv propriu:________________________________________________

53
 FIȘĂ DE LUCRU
Radu Laura Elena

Părți de vorbire, părți de propoziție

1. Care dintre cuvintele următoare nu este substantiv? Subliniază-l.

a) vânătorul b) vânători c) vânează d) vânatul

2. Colorează forma corectă.

!"#$" %"#$""
La Grădina Zoologică am văzut niște!"#$"" deosebiți. %"#$"
aceștia erau foarte ageri.
&'&($" )'&($"
a) Cercul literar din școala noastră are mulți &'&($"". )'&($"" echipei de handbal sunt toți din clasa noastră.
*+,$"" -+,$"
b) Dealurile sunt acoperite de înalți *+,$"
. -+,$"" aceia sunt de nepătruns.

3. Scrie subtantivele ilustate de desene, specificând și genul acestora.

4. Unește fiecare substantiv cu analiza gramaticală corectă.

vite substantiv propriu, genul feminin

pahar substantiv conum, genul feminin, numărul singular
Lizuca substantiv comun, genul feminin, numărul plural
inima substantiv comun, genul neutru, numărul singular

5. Completează enunțurile cu pronumele personal indicat.

• Am ascultat cu atenție explicațiile ____. (pronume personal, persoana a III-a, nr. plural)
• Vin și ___ cât de curând. (pronume personal, persoana a III-a, nr. plural, genul feminin)
• ___ nu am supărat niciodată pe nimeni. (pronume personal, persoana I, nr. singular)
• Vine imediat la _____. (pronume personal, persoana a II-a, nr. plural)
• ____ am rezolvat corect problema. (pronume personal, persoana I, nr. plural)

54
6. Completează casetele cu adjectivele potrivite:

7. Scrie pe spațiul liniat pronumele de politețe adecvate.

• Despre ele _____________________ am numai cuvinte de laudă.
• Și astăzi el _____________________ ne va citi povești despre ținuturi îndepărtate.
• Pe scenă a apărut chiar ea ______________________________.
• Tu ___________________________ ai (ați) vorbit și despre calitățile Mirunei?
• Cărțile ei ________________________ sunt frumos așezate pe rafturi.

8. Găsește verbe cu înțeles asemănător pentru:

a citi = __________________ a avea = ____________________

a hotărî = ________________ a cânta = ____________________

55
9. Ce a făcut, ce face și ce va face avionul?

10. Completează ghicitorile cu subiecte potrivite.

Harnica ________________ _________________ plutitoare

Strânge zahăr din grădină. Pe nisipuri călătoare.

_______________ neagră pe perete O _______________ gogonată

Are cretă și burete. Stă pe gheață înfășată.

_______________ cu capac
Copiază act cu act.
(tabla, focă, xeroxul, albină, cămila)
11. Se dau cuvintele:

înoată liniștit
lacul
lebedele în

Aranjează-le în propoziții, astfel încât predicatul să ocupe locuri diferite.

56
Nume.................................... Data...........................................
FIŞĂ DE LUCRU
IAU/I-AU
Prof. înv. primar Gut Mirela
C. N. „O. Goga” Marghita
1. Înlocuiţi cuvântul iau din următoarele propoziţii cu unul din cuvintele: cumpără, urcă,obţin,au
luat.
a. Elevii îşi iau rechizitele din ghiozdan.
………………………………………………………………………………………
b. Elevii îşi iau rechizite de la librărie.
………………………………………………………………………………………
c. Turiştii iau trenul până la Braşov.
……………………………………………………………………………………….
d. Elevii conştiincioşi iau calificative bune.
………………………………………………………………………………………
2. Pune in locul spaţiilor libere iau s-au i-au:
Părinţii lui Alex…….cerut explicaţii pentru calificativul obţinut de acesta la limba română. Ei
îi……carnetul de elev spre a i-l semna.
- Trebuie să …....măsuri împotriva ta,Alex!spune mama supărată.
- Nu o să mai .........calificative rele,mamă!Promit!
Părinții mei .............spus învăţătoarei despre mine că vreau să........... doar calificativul ,,Foarte bine”.
3. Alcătuiţi enunţuri în care să folosiţi expresiile: îşi iau bună ziua, îşi iau picioarele în spinare, îşi
iau nasul la purtare.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
4. Alege forma corectă:
Iau /i-au dat banii Anei, fiindcă nu i-au/iau găsit penarul.
Elevii iau/i-au spus învăţătoarei că își iau/i-au folii de plastic.
Copiii îşi iau /i-au prăjituri,după ce își spală mâinile.
Elevii silitori iau/ i-au calificative bune.
Nu iau/ i-au spus Miei de probleme.
Ai terminat?
Felicitări!

57
 FIȘĂ DE LUCRU PENTRU CLASA I, COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
POVESTEA “URSUL PĂCĂLIT DE VULPE”, DE ION CREANGĂ
Sándor Liliana Elena
Liceul Teoretic „Nicolae Bălcescu”, Cluj-Napoca

Încercuiți/bifați răspunsul corect:

1. Vulpea zăreşte venind pe drum:
a) un car tras de boi;
b) un car tras de cai;
c) o trăsură.
2. Vulpea simte miros de:
a) cozonac;
b) caş;
c) peşte.
3. Ţăranul care vede vulpea prefăcută moartă se gândeşte:
a) că va duce vulpea la veterinar;
b) că va face nevestei o caţaveică din blană;
c) că vulpea se preface.

4. Vulpea aflată în car:

a) a început să arunce peştele pe drum;
b) a început să mănânce peşte;
c) a adormit.
5. Vulpea era:
a) darnică;
b) iubitoare;
c) vicleană.
6. Ursul a venit la vizuina vulpii:
a) să o salute;
b) să îi aducă mure;
c) să-i ceară peşte.
7. Vulpea îl trimite pe urs:
a) la cumătrul lup;
b) la pescuit cu coada în baltă;
c) la cules de struguri.
8. În noaptea aceea:
a) a fost frig şi lacul a îngheţat;
b) ursul nu a ascultat povaţa vulpii;
58
 c) a fost foarte cald.
9. Ursul a tras foarte tare coada din lacul îngheţat, astfel încât:
a) peştele din lac a ieşit agăţat de coadă;
b) a scos doar un peşte cu coada;
c) coada s-a rupt.
10. Ursul a vrut să se răzbune pe vulpe:
a) furându-i tot peştele care îi rămăsese;
b) căutând-o să-i dea bătaie;
c) chemând lupul.
Răspunsuri: 1b, 2c, 3b, 4a, 5c, 6c, 7b, 8a, 9c, 10b.

59
 HEIDI, FETIŢA MUNŢILOR
de Johanna Spyri, Cojocaru Maria
Școala Gimnazială nr.97, București

1. Alege trei trăsături reprezentative ale cărţii.

misterioasă captivantă amuzantă

siropoasă înduioşătoare moralizatoare surprinzătoare plictisitoare

2. Alege cuvântul care descrie cel mai bine tema acestei cărţi.

Copilăria Bunătatea Natura

3. Răspunde la întrebări:
De ce crezi că morocănosul bunic a îndrăgit-o aşa de uşor pe fetiţă?
Ce s-a întâmplat de fapt când Heidi a crezut că muntele a luat foc?

Cum s-a simţit Heidi în frumoasa casă a familiei Sesemann din Frankfurt?

Ce părere avea domnişoara Rottenmeier despre Heidi?

4. Cum a schimbat Heidi viaţa:

a) bunicului său
b) Clarei
c) ciobănaşului Peter

60
5. Unește ce se potrivește:
nici măcar o dâră de nor lipsită de îndrăzneală, timidă
sfioasă nicio urmă de nor, nimic
Bălaia în compania ei, împreună cu ea
pajiște a reuși
smocuri a fixa în poziție verticală
în tovărășia ei numele unei capre sau al unei vaci
a îmbiba loc cu iarbă pentru pășunat
splendori mănunchiuri
a izbuti a pătrunde, (aici)a umple cu parfum
a pune pe picioare frumusețe fără asemănare

6. Bifează variantele corecte!

Heidi, Clara și Peter păzeau caprele care pășteau prin munți.
Cei trei păzeau o turmă de vaci.
Heidi și Peter erau obișnuiți să trăiască în ținuturile pline de splendori ale munților: pajiști cu iarbă
grasă, presărate cu clopoței și albăstrele ce îmbibau aerul cu parfumul suav și îmbietor, cu tufe de
țintaură, iar pe bolta albastră nicio dâră de nor.
Lor le plăcea să trăiască în orașul Frankfurt.
Clara era o fetiță fără probleme de sănătate.
Clara era bolnavă, nu se putea ține pe picioare când a venit la prietenii ei.
În ambianța atât de frumoasă, Clara a început să meargă singură.

7. Scrie-i autoarei! Îi poţi adresa o întrebare dacă ai vreo nelămurire sau curiozitate sau poţi să-i spui ce ţi-
a plăcut sau/şi ce nu ţi-a plăcut.

Acord nota ......... cărţii Heidi, fetiţa munţilor pentru că

61
 FIȘĂ DE LUCRU – LIMBA ROMÂNĂ-CLASA a III-a
Nicolescu Mihaela,
Şcoala Gimnazială ,,Mihai Eminescu”Alexandria

1. Citeşte cu atenţie textul:

A fost odată un izvor fără nume, care ţâşnea dintr-o grotă de pe povârnişul muntelui.El sărea din
stâncă în stâncă până jos, în vale, unde îşi urma cursul prin pădurea de brazi, apoi, revărsându-se într-o
minunată cascadă, îl întâlnea pe fratele său mai mare,Pârâul Strunga, chiar în locul în care veneau ciobanii
ca să-şi adape oile.
– Tare aş vrea să ştiu cum arată lumea dincolo de Pârâul Strunga! îi spunea deseori prietenei sale,
Piatra Galbenă, care dormea într-un culcuş de muşchi, pe malul său drept.
– De ce nu-l întrebi pe fratele tău, pârâul? mormăia somnoroasă Piatra Galbenă.
– L-am întrebat, însă e prea ocupat cu adăpatul oilor şi prea obosit după drumul lung pe care îl face
până în sat. Nu ştiu de ce pe mine nu mă cunoaşte nimeni. Mi-aş dori ca măcar un om să-şi potolească setea
cu apa mea.
– Nimeni nu urcă atât de sus! Nu-ţi sunt de-ajuns caprele şi cocoşii de munte?
– Ba da, dar mi-aş dori să vină şi oamenii, să mă privească în zilele de vară când razele soarelui cad
pieziş, iar apa mea pare poleită cu aur. Am o idee!i zbucni brusc izvorul. Ce-ar fi să te duci tu până în vale şi
să le povesteşti oamenilor despre mine?
(fragment din Izvorul de aur, de Adina Popescu)
2. Răspunde la următoarele întrebări:

• De unde ţâşnea izvorul fără nume?

___________________________________________________________________________
• Ce îşi dorea foarte mult izvorul?
___________________________________________________________________________
• Ce i-a propus izvorul prietenei sale?
___________________________________________________________________________

3. Scrie ideea principală a textului citit.

___________________________________________________________________________

4. Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru: ţâşnea, grotă, obosit.

___________________________________________________________________________

5. Găseşte cuvinte cu sens opus pentru: am întrebat, deseori, urcă.

__________________________________________________________________________
62
6. Alcătuieşte enunţuri în care cuvintele scrise cu roşu în text să aibă alt înţeles.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________
7. Identifică în text, apoi scrie:

a) un substantiv comun la numărul plural;

___________________________________________________________________________

b) un adjectiv aflat înaintea substantivului pe care îl determină;

___________________________________________________________________________

c) un verb la persoana a II-a, numărul singular;

___________________________________________________________________________

d) un pronume personal, persoana a III-a, numărul singular.

___________________________________________________________________________

8. Continuă povestea în maximum 15 enunţuri, imaginându-ţi peripeţiile prin care trece piatra până ajunge în
vale.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

63
 FIȘĂ DE LUCRU
SUBSTANTIVUL CLASA a III-a

Prof. Înv. Primar Iancu Mariana

Școala Gimnazială Nr. 97, Sector 4, București

1. Grupează următoarele substantive, după model:

penar, tigru, ninsoare, fericire, urâțenie, stilou, fată, lașitate, istețime, rouă, arbore, masă, viscol, încântare,
blândețe, emoție.
Ființe Lucruri Fenomene ale Însușiri Stări sufletești
naturii
tigru

2. Încercuiește litera corespunzătoare grupului alcătuit numai din substantive.

A. poveste, povestire, povestitor, povestește;
B. creație, creator, creatură, creativitate;
C. muncă, muncit, muncitor, muncitorime;
D. pădure, pădurar, pădurice, împădurit.

3. Completează în casete DA dacă enunțul este corect și NU dacă enunțul este greșit.
• Cuvintele: livadă, măr, potop, recită sunt substantive.
• Substantivele: alfabet, ureche, minge, poartă sunt la numărul singular.
• Cuvintele: pom, plantă, animal, persoană definesc ființe.
• Cuvintele: miros, atenție, Ioana, apă sunt substantive comune.

4. Unește fiecare substantiv cu felul său.

țară Constanța
dealuri sat
substantiv comun
Monica Doru
autor George Coșbuc
substantiv propriu
baltă poezie
Europa Sulina

5. Notează în casete numărul de substantive identificate în fiecare enunț.

Fata moșului era harnică, frumoasă și ascultătoare.
64
 Mihai și colega lui au mers în vizită la Andreea.
Ghioceii și zambilele sunt flori de primăvară.
Mihai Eminescu a scris multe poezii pentru copii.

6. Citește următoarele enunțuri și marchează cu X enunțurile în care cuvintele subliniate

sunt substantive.
În fiecare vară merg la mare cu părinții.
Am găsit o scoică mare pe plajă.
Dansatorii poartă costume populare românești.
Bunicul mă așteaptă mereu în poartă.
Dulapul este ticsit de haine.
În povești se întâlnesc multe vrăjitoare haine.

7. Trece substantivele din textul de mai jos la numărul plural. Atenție la modificări!
Veverița a găsit un pom cu fructul tare. Era un alun. Ciocănitoarea i-a găsit
ascunzătoarea. Seara venea și lua câte o alună până ce scorbura a rămas goală.
Veverița s-a supărat foarte rău și și-a schimbat culcușul.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________

8. Taie cu o linie varianta greșită.

Lui Ana / Anei îi place înghețata.
Îi povestesc întâmplarea lui Mihai / lu Mihai.
Mamei / Lui mama îi povestesc totul.
Îi ofer un dar Carmenei / lui Carmen.
Mama pune la prăjituri doar gălbenușul ouălelor / ouălor.
Merg în vizită la părinții Alexandrei / lui Alexandra.

65
 NUMERE NATURALE CUPRINSE ÎNTRE 0 – 10 000
Prof. Învățământ Primar Nicoiu Alexandra
Școala Gimnazială „Nicolae Titulescu” Călărași
1. Scrie cu cifre numerele:
a) trei mii patru sute doisprezece ______________ e) XI __________
b) două mii treizeci și opt ____________ f ) XX _________
c) nouă mii doi __________ g) CD __________
d) III _______ h) M __________

2. Găsește regula și completează fiecare șir cu încă 3 numere:

a) 2405, 2406, 2407, 2408, _________, __________, __________;

b) 6528, 6526, 6524, 6522, _________, __________, __________;
c) 4575, 4580, 4585, 4590, _________, __________, __________.
3. Ordonează:

a) crescător numerele: 4560, 4320, 4150, 4780, 4090.

b) descrescător numerele: 3467, 2678, 4580, 5900, 1975.

c) crescător numai numerele care se pot rotunji la 5000: 5008, 4678, 4320, 5325, 5790, 4895, 5120.

4. Descompune, în sumă de mii, sute, zeci și unități, numerele:

a) 6436 = ________________________________________________________
b) 3049 = ________________________________________________________
c) 1075 = ________________________________________________________
5. Scrie predecesorul și succesorul numerelor:

______ 9889 _______; _______ 5120 _________; _______ 2010 _______

6. Compară numerele, folosind semnele <, =, > .

2403 2425; 9678 9687; 3303 3033.

7. Rotunjește numerele următoare:
a) la zeci: 187 ≈
b) la sute: 506 ≈
c) la mii: 1460 ≈
66
 8. Completează şirul:
+5678 - 4632 +1679
2 3 7 5

9. Află numărul necunoscut:

5721 + a = 6305 9204 – b = 6186 c – 3456 = 1385
a = _______________ b = _________________ c = ___________________
a = _______________ b = _________________ c = ___________________
__________________ ____________________ ______________________

67
 PROBĂ DE EVALUARE SUMATIVĂ LA MATEMATICĂ
TEST PIRLS – CLASA a III-a

prof. înv.primar Jora Nicoleta

Școala Gimnazială „Grigore Moisil” Galați

Domnul Goe Groslapungă este proprietarul unui depozit de dulciuri. Ca să furnizeze ciocolatele, el le
aşază în pungi a câte 10 bucăţi fiecare, iar când are 10 pungi, le pune într-o cutie.
1. Şcoala Noastră i-a cerut 807 ciocolate pentru Crăciun. Fiul lui îl ajută şi duce la şcoală 8 cutii şi 7
pungi. A dus cantitatea corectă de ciocolate?
................................
De ce?
..................................................................................
......................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
2. Şcoala nr. 33 i-a cerut 845 de ciocolate. Domnul Groslapungă trimite 8 cutii, 4 pungi şi încă 5
ciocolate. A respectat cantitatea solicitată de şcoală?
........................................
De ce?
.........................................................................................
...........................................................................................
..........................................................................................
............................................................................................
3. La o grădiniţă, domnul Goe a trimis 6 cutii, 9 pungi şi încă 8 ciocolate. Câte ciocolate a trimis la
grădiniţă, în total?
.........................................................................................
...........................................................................................
..........................................................................................
............................................................................................
4. La o creşă a trimis doar 5 cutii şi 4 ciocolate. Câte ciocolate au fost trimise creşei?
.........................................................................................
...........................................................................................
..........................................................................................

68
 5. Demonstrează că ştii să respecţi ordinea operaţiilor, pentru a fi ajutorul domnului Goe:

6 x 9 + 4 x 6- 56 : 7 x 3= 800- (64 : 8 x 9) + 263 + 6 x 5=

...................................................... ............................................................
....................................................... .......................................................
....................................................... .......................................................
........................................................ ........................................................
..................................... ..............................................................
..............................................................
..............................................................
6. Domnul Groslapungă are probleme cu tabla înmulţirii. Caută toate înmulţirile care corespund
rezultatelor din tabel. Atenţie la exemplu:
Rezultate Înmulţiri
4
12
15
16
20 4x5; 5x4; 2x 10; 10 x 2;
30
35
40
48
60
7. Fiul cel mic al domnului Goe are o problema de rezolvat, la matematică. Poţi să-l ajuţi, folosind
metoda grafică?
Suma a trei numere este 44. Să se afle numerele, ştiind că primele două sunt egale, iar al treilea este cât
primele două la un loc.

DESEN: .........................................................
I nr. .........................................................
II nr. ......................................................
III nr. .........................................................

69
 FIȘĂ DE LUCRU
MAI AM UN SINGUR DOR
de Mihai Eminescu

Profesor înv. primar Nicolae Ioana

Școala Gimnazială Nr.1, Bragadiru, Ilfov

1. Care este titlul poeziei?

o Fiind băiet păduri cutreieram
o Fiind băiat păduri cutreieram
o Find băiet păduri cutreieram
o Fiind băiet cutreieram păduri
2. Ce colț din natură este înfățișat în poezie?
o Livada
o Pădurea
o Crângul
o Grădina
3. Copilul se culca adesea lângă izvor
o să asculte glasul pădurii.
o pentru că îi era somn.
o să se ascundă.
o de teamă.
4. Bifează varianta care conține numai imagini auditive.
o Un bucium cântă, apa sună, freamăt lin
o Lângă izvor, un miros adormitor, răsare luna
o Un bucium cântă, apa sună, văl de ceață
o Păduri cutreieram, freamăt lin, văpaie peste ape
5. Din ce perioadă a vieții sunt amintirile poetului?
o Maturitate
o Adolescență
o Tinerețe
o Copilărie
6. Ce moment al zilei este prezentat în text?
o Amurgul
o Prănzul
o Dimineața
o Noaptea

70
7. La răsăritul lunii, pădurea devenea
o Un rai din basme.
o Un spațiu înspăimântător.
o Un loc de odihnă.
o Pustie.
8. În care dintre enunțurile următoare cuvântul miros are altă funcție sintactică decât în poezie?
o Un miros de zambile învăluie grădina.
o De unde se simte acest miros?
o Din bucătărie venea un miros înțepător.
o Eu miros zilnic florile din grădină.
9. Mesajul poeziei este:
o Este bine să dormim în pădure!
o Iubește și admiră frumusețea naturii cu toate elementele sale!
o Tânăra crăiasă iese din tei.
o Băieții cutreieră pădurea.
10. Sentimentele poetului sunt de:
o groază
o încântare
o tristețe
o spaimă

71
 FIŞĂ PENTRU PERFORMANŢĂ - MATEMATICĂ CLASA a II-a
Prof. înv.primar Crunţeanu Ondina
Şcoala Gimnazială Nr.19 Avram Iancu, Timişoara

Subiectul I
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:
1. Din suma numerelor 35 şi 27 scade vecinul mai mare al numărului 19 micşorat cu 3.
a) 62 b) 41 c) 54 d) 45
2. O vulpe aleargă după doi iepuri şi trei găini. Câte picioare aleargă?
a) 14 b) 10 c) 12 d) 18
3. Într-o tabără sunt 8 corturi şi o căsuţă. În fiecare cort stau 6 copii. În tabără sunt 100 copii. Câţi copii stau
în căsuţă?
a) 52 b) 48 c) 100 d) 54
4. Irina citea şi a ajuns la mijlocul cărţii. Pe pagina din dreapta se poate citi numărul 79. Câte pagini are
cartea?
a) 158 b) 157 c) 156 d) 160
5. De câte ori s-a folosit cifra 5 în scrierea numerelor cuprinse între 548 şi 561?
a) 22 b) 23 c) 21 d) 25
6. Scrie numărul de trei cifre astfel încât suma cifrelor să fie 9, cifra sutelor este cel mai mare număr impar
mai mic decât 5, iar cifra unităţilor este de două ori mai mare decât cifra zecilor.
a) 948 b) 324 c) 524 d) 612
7. Un număr a fost mărit cu îndoitul lui 8 şi s-a obţinut predecesorul par al lui 44. Numărul iniţial era:
a) 26 b) 29 c) 40 d) 43
8. Fiecare dintre cei 3 fraţi are o soră. Câţi copii are familia?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
9. Pentru numerotarea paginilor unei reviste şcolare au fost necesare 27 de cifre. Câte pagini are revista?
a) 27 b) 72 c) 18 d) 20
10. Câte numere de 2 cifre, mai mici ca 100 au suma cifrelor 4?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
11. Maria şi colegii săi s-au aşezat în şir indian. Maria are în faţa sa 8 copii, iar în spatele său cu 5 mai mulţi.
Câţi copii sunt în şir?
a) 21 b) 22 c) 26 d) 24

12. Peste 2 ani suma vârstelor a trei fraţi va fi 30. Câţi ani aveau împreună anul trecut?
a) 27 b) 33 c) 21 d) 24

72
Subiectul al II-lea
Completează rezultatele obţinute pe spaţiile punctate.
1. O ladă cu mere cântăreşte 30 kg. Lada goală are 2 kg. S-a vândut un sfert din cantitate. Au rămas.........kg
de mere .
2. Sunt 12 ceşcuţe cu farfurioare. Mioara a spart 4 ceşcuţe şi jumătate din farfurioare. Au rămas......ceşcuţe
fără farfurioare.
3. La o fermă sunt 82 de animale: vaci, oi, porci. 39 nu sunt porci, iar vacile sunt cu 31 mai puţine decât
porcii. Vacile sunt.......
Matematică clasa a II-a
Barem de corectare

Oficiu.................................................................................................................................10 puncte
Subiectul I (60 puncte)
1. d) 45
2. d) 18
3. a) 52
4. c) 156
5. b) 23
6. b) 324
7. a) 26
8. b) 4
9. c) 18
10. c) 4
11. b) 22
12. c) 21
.............................................................................................................................12x5=60 puncte
Subiectul al II-lea (30 puncte)
1. 21 kg mere.......................................................................................................1x10= 10 puncte
2. 2 ceşcuţe......................................................................................................... 1x10= 10 puncte
3. 12 vaci............................................................................................................ 1x10= 10 puncte
Total: 100 puncte

73
 CLASA PREGĂTITOARE
FIȘĂ DE LUCRU
SUNETUL [A]. LITERELE a ȘI A

prof. înv. primar Lupșac Mariana

Liceul Tehnologic „Ion Podaru” Ovidiu
Județul: Constanța

1. Detectivul dorește să descopere literele a și A. Ajută-l!

A S a L a c V n u A
a s b a t a i A o P
C A n a c K a k a l
a m A u A x b a O A
r a e Z S d r h J p
A q f A o a g A F a
E a s k R U a Y A w
a W a T x A d z v A

74
 CLASA PREGĂTITOARE
FIȘĂ DE LUCRU
SUNETUL [M]. LITERELE m ȘI M
prof. înv. primar Lupșac Mariana
Liceul Tehnologic „Ion Podaru” Ovidiu
Județul: Constanța

1.Ajut-o pe Maimuțică să ajungă la banane, colorând doar cerculețele cu literele m și M.

e
m

m
M
U

m
m
i
s
M

75
 CLASA PREGĂTITOARE
FIȘĂ DE LUCRU
SUNETUL [I]. LITERELE i ȘI I
prof. înv. primar Lupșac Mariana
Liceul Tehnologic „Ion Podaru” Ovidiu
Județul: Constanța

1.Ajută-l pe Iepurașul Țup să coloreze ouăle. Cu roșu pe cele care au scisă litera i, iar cu verde pe cele cu litera
I.

I
I
i
i

I
I

i
I

76
 CLASA PREGĂTITOARE
FIȘĂ DE LUCRU
SUNETUL [E]. LITERELE e ȘI E

prof. înv. primar Lupșac Mariana

Liceul Tehnologic „Ion Podaru” Ovidiu
Județul: Constanța

1.Elefănțelul Dumbo caută în iarbă literele e și E. Ajută-l colorându-le astfel: litera e – cu verde deschis, iar
litera E – cu verde închis.

n
E
E
m e
E
e
A E
e

e
E

77
3rd grade
A CHRISTMAS WORKSHEET FOR REALLY GOOD KIDS

profesor Roşu Delora Gineta

Şcoala Gimnazială Topliceni, jud. Buzău

I. Draw a line from each word to the matching picture

1. PRESENT 2. SNOWMAN 3. STOCKING 4. TREE 5. SANTA CLAUS

II. Write True or False:

1. Children write letters to Santa.
2. Santa has a reindeer called Rudolph.
3. Christmas is in winter.
4. Jesus was born on Easter.
III. Colour the picture. Read the instructions first!
The fir tree has got a yellow star on top of it. The X-mas tree is green and the ornaments are purple.
Colour the small present blue and the big ones pink.

78
IV. Write a letter to Santa and wait for your presents!

Dear Santa,

My name is...........
I'm .........years old.
This year, I' ve been a good...........
For Christmas, I'd like to get............and...........
Thank you very much!
Love,
.......

79
 FISA DE LUCRU
NUMERE NATURALE ÎN CONCENTRUL 0 - 1 000 000

prof.inv.primar Hritac Rodica

Scoala Gimnaziala ,,Teofil Valcu’’ Hanesti

1. Scrie cu cifre numerele:

• treizeci de mii opt sute treizeci și trei ………………….,
• cinci sute cincizeci și trei de mii treizeci și șase …………………..,
• sapte sute șapte mii o sută trei ……………………….

2. Precizează ce ordin reprezintă cifra 2 din următoarele numere:

• 54 342-______________________________
• 284 711-_____________________________
• 52 257-______________________________

3. Scrie numerele naturale:

- de la 13 068 la 13 071 …………………………………………………………………………………..
- cuprinse între 219 997 și 220 003 ………………………………………………………………………..
- mai mari decât 70 015 și mai mici ca 70 025 …………………………………………………..............
…………………………………………………………………………………………………………......

4. Compară numerele și scrie semnul de relație potrivit:

27 889 ….. 27 889
184 903 ….. 18 495
56 007 ….. 56 070

5. Ordonează crescător si descrescator numerele: 14 109, 16 103, 3008, 99 210, 58 210, 2 820.
…………………………………………………………………………………………………………..
..........................................................................................................................................................

6. Rotunjește numerele date și completează tabelul:

Rotunjit la
Numărul
sute de mii zeci de mii unități de mii
494 857
273 429

80
 237 924

7. Scrie:
- cel mai mare număr de șase cifre diferite ………………….
- cel mai mic număr format cu cifrele 0, 2, 4, 6, 8 …………………….
- cel mai mic număr de șase cifre identice ……………………

8. Scrie cu cifre romane, respectiv cu cifre arabe, numerele:

805 = …………………..… XVII = ……………………
3 017 = …………………….. LXXII = …………………….
555 = …………………….. MMXV = …………………..

81
 SCRIEREA, CITIREA, ORDONAREA, COMPARAREA NUMERELOR NATURALE MAI
MARI DECȂT 100 ŞI MAI MICI DECȂT 1000 (MEM-CLASA a II-a)
Badea Irina Ionela, Şcoala Gimnazială Nr.1 Bolintin Vale

1.Scrieţi numerele folosind litere:

282…………………………………………………….
509…………………………………………………….
850…………………………………………………….
400…………………………………………………….
2. Scrieţi cu cifre numerele:
trei sute douăzeci şi doi o sută doi
cinci sute şase opt sute şaptezeci
3. Scrieţi numerele:
a) de la 298 la 306, din 2 ȋn 2;
………………………………………………………………………………………………
b) de la 785 la 830, din 5 ȋn 5;
……………………………………………………………………………………………….
c) de la 283 la 304, din 1 ȋn 1.
………………………………………………………………………………………………
4. Continuaţi scrierea şirurilor cu cel mult şase numere:
a) 360, 370, 380,…………………………………………………………..
b) 105, 110, 115,…………………………………………………………..
c) 331, 334, 337,…………………………………………………………..
5. Comparaţi numerele:
407 407 435 434 721 127 111 222
600 599 235 235 800 800 302 203
6.Aşezaţi ȋn ordine crescătoare şi apoi descrescătoare numerele:203, 105, 347, 451, 102.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
7.Care sunt răsturnatele numerelor: 104, 439, 318, 951, 832, 257?
Comparaţi numerele date cu răsturnatele lor.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
8.Scrieţi toate numerele de trei cifre posibile cu ajutorul cifrelor 5, 0 şi 4.
…………………………………………………………………………………
82
Name……………………………………..
TEST PAPER
Sugman Calina-Andrada
Scoala Gimnaziala Alexandru Macedonski Craiova

1.Read the text and fill in using the words below: 10x2p

park, home,lunch, bench, ground, pond, sky, picnic, horse, nut

Right now I am looking at a picture of Susan. She is not at ……………... in the picture. She

is in the ……………... She is sitting on a …………….... She is eating her …………….... Some boys

and girls are running on a patch in the park. A squirrel is sitting on the ……………... in front of Susan.

The squirrel is eating a ……………....Susan is watching the squirrel. She always watches squirrels

when she eats her lunch in the park. Some ducks are swimming in the ……………... in the picture, and

some birds are flying in the…………….... A policeman is riding a horse. He rides a ……………... in

the park every day. Near Susan, a family is having a picnic. They go on a ……………... every week.

2.Fill in Present Simple or Present Continuous: 10x4 p

1. Look! Anna ………………………… (sing) again. She often …………………….. (sing) this song.
2. My father ………………………………(have) a lot of work to do every weekend.
3. The girls …………………………………….. (not / talk) now. All of them …………………………
(watch) a film.
4. He …………………………………….. (usually / go) at 9:00 o’clock to the office, but this morning
he ………………………………….. (leave) home late.
5. I ……………………………………. (visit) my grandparents every Friday. My sister
………………………………………. (often / visit) them, too.
6. Look! The cat ………………………….(climb) that tree.

4.Put into the plural: 10x3 p

Computer- Family-
Bedroom-
Bathroom-
Goose-
Thief-
Snake-
Church-
Fox-
Brush-

83
 BUFNITĂ COLORATĂ TOAMNA

Camelia Zăinescu

Școala Gimnazială Nr.28 Galați

Pasul 1

Mergi afară și caută frunze de toamnă cât mai colorate și cât mai ascuțite

Pasul 2

Decupează cu grijă sablonul bufniței.

Pasul 3

Folosește cu grijă creionele colorate pentru a colora bufnița.

Pasul 4

În cele din urmă folosește lipiciul pentru a lipi frunzele pe care le-ai adunat.
 TRECUTUL ȘI PREZENTUL DIN JURUL NOSTRU

EVALUARE

Școala Gimnazială Elena Doamna, Tecuci

Profesor învățământ primar, Bîra Ilinca

1. Completează spaţiile punctate cu termenii potriviţi:

Istoria este ____________________ care studiază evoluția societății omenești de la origini până

în prezent. Știinţa care studiază trecutul istoric pe baza urmelor materiale păstrate se

numește____________________. Momentul când s-a desfășurat un eveniment în istorie poartă

numele de___________________ (două cuvinte) . Știința care se ocupă cu studiul datelor istorice

este _________________. Construcția făcută în cinstea unui om sau a unui eveniment istoric se

numește ____________________ (două cuvinte). Galilor li se mai spunea și _________________ .

2. Grupează următoarele izvoare istorice: unelte, arme, acte, inscripții, monede,

locuințe, morminte, hărți, documente

Izvoare scrise Izvoare nescrise

3. Alege varianta corectă:

• Comunitatea în care oamenii vorbesc aceeași limbă, locuiesc pe un teritoriu comun, au obiceiuri

comune se numește:

a)familie b)localitate c)popor

• O monografie este :

a) istoria unei familii b) istoria unui popor c) istoria unei localități ( comunități locale)

85
• Pentru localizarea evenimentelor istorice se folosesc:

a) hărţile b) izvoarele istorice c) datele istorice

• 1000 de ani formează:

a)un deceniu b)un secol c)un mileniu

• A scris cartea minunilor lumii:

a)Fernando Magellan b)Nicolae Milescu c)Marco Polo

• Zborul în Cosmos s-a produs în secolul:

a)al XX-lea b)al XIX-lea c)al XXI-lea

4.Scrie secolul pentru următoarele date istorice:

99 =................................... 102 =.................................... 1500=...............................

1991 =................................... 1600 =.................................... 2010=...............................

5.Bifează propozițiile corecte!

Rușii, bulgarii și sârbii făceau parte din grupa slavilor.

Sârbii au influențat viața românilor din Dobrogea.

Grecii au organizat primele jocuri olimpice.

Germanii au inventat tiparul în secolul al XV-lea.

Turcii erau de origine asiatică.

De la unguri s-a păstrat obiceiul Mărțișorului.

6.Realizează corespondența:

Cristofor Columb a călătorit la Roma;

Fernando Magelan a descoperit America;

Badea Gheorghe Cârțan primul care a zburat în spațiu;

Emil Racoviță a călătorit în China și India;

Iuri Gagarin a participat la o expediție în Antarctica;

Marco Polo a făcut înconjurul lumii;

86
 FIȘA DE LUCRU-CLASA I
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
SCRIEREA, COMPARAREA, ORDONAREA, ROTUNJIREA
NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 100

Prof.Înv.Primar Briciu Olguța

Șc.Gimn.”Prof.Univ.Dr.Gheorghe Beleiu”Poiana Vadului

1.Scrie numerele :

a) de la 43 la 56;

........................................................................................................................................

b) cuprinse între: 69 şi 83;

........................................................................................................................................

c) de la 78 la 87.

..........................................................................................................................................

2. Descoperă regula, apoi continuă şirul cu încă cinci numere:

a) 87, 88 , 89 , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... .

b) 54 , 53 ,52 , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... .

c) 45 , 50 , 55 , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... .

d) 60 , 63 , 66 , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... .

e) 81 , 83 , 85 , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... , ... ... .

3. Compară următoarele perechi de numere:

a) 67 ..... 77 b) 21 ..... 32 c) 86 ..... 84 d) 17 ..... 87 e) 47 ..... 92 f) 21 ..... 11

g) 76 ..... 56 h) 88 ..... 88 i) 28 ..... 88 î) 99 ..... 39 j) 33 ..... 23 k) 92 ..... 92

l) 55 ..... 65 m) 44 ..... 24 n) 39 ..... 99 o) 65 ..... 48 p) 25 .....16 r) 29 ..... 32

4. Scrie vecinii numerelor:

a) ..... 23 ..... ; b) ..... 41 .....; c) ..... 30 .....; d) ..... 66 .....; e) ..... 77 .....; f) ..... 87 .....;

g) ..... 98 .....; h) .... 39 .....; i) ..... 34 .....; î) ..... 65 .....; j) ..... 76 .....; k) ..... 22 .....;

87
5. Se dau numerele:

30 , 28 , 14 , 54 , 71 , 92 , 26 , 88 , 67 ,34 , 43 , 81, 15 , 3 , 13 , 66 ,29 ,11 , 21 , 25 ,18.

a) ordonează crescător numerele date;

.......................................................................................................................................

b) ordonează descrescător numerele date;

.......................................................................................................................................

c) alege și compară numerele care au la zeci cifra 2;

.......................................................................................................................................

6. Se dau numerele : 32 , 37 , 31 , 30 , 33 , 29 , 34 , 42 , 38 ,27 ,26 .

a) scrie numerele mai apropiate de 30;

.................................................................................................................................

b) scrie numerele mai apropiate de 40;

.................................................................................................................................

c) ordonează crescător numerele date.

.................................................................................................................................

7. Scrie toate numerele de două cifre care au cifra unităților 6 .

...................................................................................................................................

8.Scrie toate numerele de două cifre care au cifra zecilor 8 .

...................................................................................................................................

9.Scrie toate numerele pare de două cifre care au cifra unităților 9 .

...........................................................................................................................................

10.Scrie toate numerele impare de două cifre care au cifra zecilor 2 .

............................................................................................................................................
 Numele:…………………. Data:……………….

FIȘĂ DE LUCRU

CLASA a II-a

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

ADUNAREA NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 1000 CU TRECERE PESTE

ORDIN

Prof.înv.primar Patrichi Ana-Raluca

Școala Gimnazială „Miron Costin” Bacău

1. Calculați:

374+183=

456+155=

235+259=

586+374=

2. Aflați:

a). suma numerelor 237 şi 148____________________________

b). numărul cu 153 mai mare decât 662 _______________________________

c). numărul cu 300 mai mic decât suma nr. 346 şi 205_____________________

3. Micșorați suma numerelor 643 şi 256 cu cel mai mic număr par de trei cifre.

________________________________________________________

4. Măriţi răsturnatul numărului 621 cu suma numerelor 235 şi 179.

_________________________________________________________

5. Aflaţi termenul necunoscut:

a + 243 = 328 b – 335 = 247 424 – c = 337

a =……………. b =…………… c = …………….

a =………. b =………… c =…………

6. La un aprozar s-au adus 286 lăzi cu mere și cu 168 mai multe lăzi cu pere.

89
 FIȘĂ DE LUCRU

ȘTIINȚE ALE NATURII

CLASA A IV-A

Prof. Înv.primar Dan Arabella

Liceul Teoretic” Mircea Eliade “Lupeni

1. Completează căsuţele cu A (adevărat) sau F (fals):

Fosilele sunt resturi vegetale sau animale conservate în pământ.

Planetele vecine cu Pământul sunt Marte şi Uranus.

Alimentele alterate nu îşi schimbă proprietăţile.

Apa râului de munte curge repede, este limpede şi bogată în oxigen.

Corpurile lichide curg şi iau forma vasului în care sunt puse.

2. Uneşte imaginile din coloana A cu răspunsul potrivit din coloana B:

A B

1. a. sursă de apă

2. b. sursă de oxigen

3. c. sursă de lumină

4. d. sursă de hrană

5. e. sursă de căldură

3. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

Majoritatea vieţuitoarelor sunt:

a. carnivore; b. diurne c. nocturne

90
 Anotimpurile se formează în urma:

a. mişcării de rotaţie a Pământului în jurul Soarelui

b. rotaţiei Terrei în jurul axului central

c. mişcării de rotaţie a Soarelui în jurul Pământului

Fierberea este fenomenul:

a. de trecere a apei din formă lichidă în formă solidă;

b. de trecere a apei din formă lichidă în stare de vapori;

c. de trecere a apei din formă gazoasă în formă lichidă.

Dacă soarele nu ar mai încălzi planeta:

a. apele s-ar evapora;

b.toate organismele vii ar îngheţa;

c.s-ar produce inundaţii.

În drumeţiile voastre în mijlocul naturii, respectaţi următoarea regulă:

a. aprindeţi focul unde doriţi voi;

b. nu rupeţi florile, puieţii şi crengile copacilor întâlniţi în cale;

c. luaţi animalele din cuiburi şi le duceţi acasă.

4. Completează spaţiile libere cu informaţiile lipsă:

Sunt forme de energie nepoluantă: ............................, ........................... şi

................................

Sunt plante aflate în pericol de dispariţie în România: ..............................., .............................

şi ...................................

Sunt păsări migratoare: ............................., .................... şi ..................................

Într-un muzeu de istorie naturală putem vedea: .........................., .......................... şi

................................

Sunt surse de lumină artificială: ......................, ........................ şi ................................

91
5. Observă imaginile de mai jos, alege una pe care o preferi şi prezintă caracteristicile

anotimpului respectiv, făcând referire la:

a. Denumirea sa:

b. Lunile specifice acestui anotimp:

c. Ce schimbări aduce acest anotimp în viaţa plantelor şi a animalelor?

d. Dar în viaţa omului?

e. De ce îţi place acest anotimp?

92
 FIȘĂ DE LUCRU

CLASA PREGĂTITOARE

Prof. înv. primar Duleanțu Luminița

Liceul Teoretic” Mircea Eliade “Lupeni

1. Scrie numărul care lipsește :

3
6
2. Colorează bulinuța corespunzătoare rezultatului corect : 9

2+6= 7–3= 4
7 8 9 3 2
1+5= 9–4=
6 8 6
7 5 4

3. Încercuiește numărul mai mare din fiecare pereche :

9 8 3 7

5 6
2 4
 FIȘĂ DE LUCRU
Şcoala Gimnazială Homocea
Prof.înv.primar, Radu Maricica

Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-100, fără trecere peste ordin

1. Rezolvă:

60+ 70+ 47+ 38+ 26+ 89 – 77 – 84 – 46 – 89 –

6 10 20 60 71 9 11 80 14 27

2. Află suma numerelor: 3. Află diferenţa numerelor:

45 şi 3 _____________________ 68 şi 24 ______________________
57 şi 31 _____________________ 59 şi 8 ______________________
8 şi 21 _____________________ 89 şi 18 ______________________
54 şi 43 _____________________ 47 şi 5 ______________________

3. La cel mai mic număr par de două cifre adaugă diferenţa numerelor 99 şi 64.

4. Din cel mai mare număr de două cifre scade suma numerelor 17 şi 51.

5. Aflaţi termenul necunoscut:

20 + = 66 + 24 = 78 49 – =34 – 12 = 84
6. Marcel are 46 cuburi, iar Celia cu 2 mai multe.

Câte cuburi are Celia?

Rezolvare

7. La o crescătorie de păsări sunt 41 de curci și cu 14 mai multe raţe.

Câte păsări sunt în total?

Rezolvare

95
 COMUNICARE IN LIMBA ROMÂNĂ

EVALUARE FINALĂ – CLASA I-a

Prof. Înv. Primar Florea Rodica

Școala Gimnazială Nr. 280, București

Citește textul de mai jos:

Păzitoarea de gâşte

de Fraţii Grimm

,,Trăia odată, demult de tot, o mătuşică bătrână-bătrână care şi ducea traiul tocmai în creierii munţilor, într-

un loc necălcat de picior omenesc.

Ş-avea ea un bordei şi un cârd de gâşte, iar locul acela pustiu în care trăia era înconjurat de o pădure

nemărginită. Bătrânica însă nu şedea numai acasă, ci în fiecare dimineaţă îşi lua cârja şi-o pornea, şontâc-

şontâc, în pădure. Acolo, în pădure, se apuca să facă o mulţime de treburi, cum nu te-ai fi aşteptat de

la o femeie pe care o gârboviseră anii: aduna iarbă pentru gâşte, culegea fructe sălbatice şi, încărcată cu toată

această povară, o pornea încetisor spre casă. Cine ar fi văzut-o încărcată aşa şi ar fi putut zice în sinea lui c-

o să cadă, doborâtă de greutate, dar bătrânica era zdravănă şi ajungea în fiecare zi cu bine acasă.

Şi dacă se întâmpla să se întâlnească cu vreun drumeţ, îi spunea cu blândeţe în glas:

- Bună ziua, cumetre dragă, frumoasă vreme mai e astăzi! Da' ce te uiţi aşa? Te miri cum de pot căra-n spate

atâta iarbă? Oare nu-i dat fiecăruia să-şi poarte povara-n spinare? ’’

1. Răspunde la întrebările de mai jos:

֍ Care este titlul textului?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………….

֍ Cine este autorul ?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………….
 ֍ Câte alineate are textul?

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………..

֍ Cine este personajul principal care apare în text?

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………..

֍ Unde se petrece acțiunea?

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………..

֍ Ce uimea pe cel care o vedea pe bătrână când se întorcea spre casă ?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………….

Desparte în silabe cuvintele:

pădure_________________ astăzi__________________________

greutate_________________

bătrânică______________________ glas_____________________

gâște___________________________

2. Scrie cuvinte cu același înțeles pentru:

culegea=___________________ povară=__________________

glas=________________________

3. Scrie cuvinte cu înțeles opus pentru:

bătrână____________________ dimineață_______________________ să

cadă________________________

97
4. Alintă cuvintele:

Ex : casă-căsuță mătușă ____________________

masă_______________________

bătrână_________________ băiat______________________

pahar_________________________

5. Desparte cu o linie cuvintele din propoziție, apoi scrie-o pe rândul de mai jos:

BĂTRÂNACULEGEAFRUCTESĂLBATICE.

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………….

7 .Alcătuiește o propoziție cu cuvântul NEMĂRGINITĂ.

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………….

98
 LITERA N, N-POTRIVEȘTE SILABELE

Prof. înv. Primar, Georgeta Oprea, Școala Gimnazială Nr. 128

https://wordwall.net/ro/resource/8846305

1. nă-lu-că 7. nea

A o silabă C 3 silabe A o silabă C 3 silabe

B 2 silabe B 2 silabe

2. Ni-na 8. ru-me-ne

A o silabă C 3 silabe A o silabă C 3 silabe

B 2 silabe B 2 silabe

3. reni 9. ru-i-na

A o silabă C 3 silabe A o silabă C 3 silabe

B 2 silabe B 2 silabe

4. nă-mol 10. bani

A o silabă C 3 silabe A o silabă C 3 silabe

B 2 silabe B 2 silabe

5. mi-nu-ne 11. mi-ner

A o silabă C 3 silabe A o silabă C 3 silabe

B 2 silabe B 2 silabe

6. năs-tu-raș 12. ne-nea

A o silabă C 3 silabe A o silabă C 3 silabe

B 2 silabe B 2 silabe
 SĂRBĂTOAREA – TIMP SFINȚITOR ŞI DE BUCURIE. NAŞTEREA DOMNULUI
CLASA a IV-a

Prof. Dorobanțu-Dina Roxana

Școala Gimnazială ,,I.C. Lăzărescu” Țițești, Județul Argeș
1. Scrie cinci sărbători cu data prăznuirii lor.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Când sărbătorim Praznicul luminos al Nașterii Domnului?

………………………………………………………………………………
3. Scrie locul Nașterii minunate.

………………………………………………………………………………
4. Cine au fost cei care au prevestit Nașterea Domnului?

……………………………………………………………………………………….
5. Completează spațiile punctate: Pruncul Iisus s-a născut în vremea împăratului
…………………….
6. Cei Trei Magi veneau de la ………………..
7. Ce daruri sfinte I-au adus Magii Pruncului Iisus?

………………… ……………………………. …………………………

8. Încercuiește animalele care, potrivit tradiției, au încălzit locul Nașterii Domnului:

elefanți; girafe; cai, oi, măgari, boi.

9. Pe cer, în locul unde s-a născut Pruncul Sfânt a apărut

………………………………………………………………………………

10. Încercuiește persoanele care au fost prezente la Nașterea Domnului:

Marius, Claudia, Fecioara Maria, Aurel, Bătrânul Iosif, Cristina, magii de la Răsărit.

100
 11. Copiază pe caietul de religie versetele din Evanghelia după Luca, capitolul II, versetele 8-
Citește-le cu voce tare în fața părinților tăi.
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
12. Continuă colindul: ,,Și îngerii cântau în

……………………………………………………………………………..”
13. Copiază pe caietul de religie continuarea poeziei, pe care o găsești pe internet:

,, 1.Nouă azi ne-a răsărit

Domnul Iisus Hristos.
Mesia Cel mult dorit
Domnul Iisus Hristos.

2. Din Fecioară S-a născut

Domnul ………………………………………………..
…………………………………………………………..
……………………………………………………………

3. Cu scutece S-a înfăşat

Domnul ……………………………………………………………
Şi ………………………………………………………………….
Domnul Iisus Hristos.

4. Cum e robul S-a smerit

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

14. Memorează poezia și apoi spune-o părinților tăi.

15. Desenează pe caiet simbolul pe care-l avem în casă la Nașterea Domnului, în jurul căruia se
adună familia cu bucurie mare.

Felicitări! Ești un elev de nota 10!

101
 COMPLEX DE EXERCIŢII PENTRU PREGĂTIREA ORGANISMULUI PENTRU

EFORT

(pentru copiii care nu au acces la tehnologie)

Prof. Adriana Klein

Liceul Tehnologic de Industrie Alimentară Arad

1. Stând cu braţele îndoite, uşor joc de glezne pe loc. Dozare: 30”

2. Stand uşor depărtat cu mâinile pe şolduri; răsucirea capului spre dreapta şi stânga, cu arcuire.

Dozare: 2x8 timpi

3. Stând cu picioarele uşor depărtate; rotirea capului spre stânga şi apoi spre dreapta, lent fără a

brusca mişcările. Dozare: 2x8 timpi

4. Stând cu picioarele uşor depărtate; rotarea braţelor spre înainte şi înapoi . Dozare: 2x8 timpi

5. Stând cu picioarele uşor depărtate cu mâinile pe şolduri; rotirea bazinului spre stânga şi dreapta.

Mişcările trebuie să fie ample şi lente. Dozare: 2x8 timpi

6. Stând cu picioarele uşor depărtate cu mâinile pe şolduri; rotirea trunchiului în ambele sensuri, cu

accent pe extensia trunchiului. Dozare: 2x8 timpi

7. Fandări lateralev(stânga ,dreapta) cu trecerea greutăţii de pe un picior pe celălalt, având mâinile

sprijinite pe sol sau genunchi. Dozare: 2x8 timpi

8. Fandări înainte cu arcuiri repetate, pe ambele picioare cu braţele sprijinite pe genunchi şi

menţinerea spatelui drept. Dozare: 2x8 timpi pe fiecare picior

9. Stând, ridicări alternative a genunchilor îndoiţi la piept, menţinând un moment genunchiul lipit

de abdomen cu ajutorul mâinilor. Dozare: 2x8 timpi

10. Stând cu braţele întinse înainte(la nivelul umărului); balansarea piciorului stâng cu atingerea

mâinii drepte şi apoi balansarea piciorului drept cu atingerea mâinii stâng. Dozare:2x8 repetări

pe fiecare picior.

11. Stând cu mâinile pe şolduri, sărituri uşoare stânga- dreapta,faţă- spate. Dozare:2x8 timpi

102
 DEZVOLTARE FIZICA ARMONIOASĂ PRIN ȘOTRON

9
Sărituri ca mingea 20x

7 8
Rotiri de trunchi 30’ Îndoirea trunchiului înainte,
palmele pe sol, menținere 30’

6
Răsucirea trunchiului spre
stânga-dreapta,
mâini pe șold 30’

4 5
Rotirea brațelor simultan Rotirea brațelor alternativ spre înapoi 20’
spre înainte 20’

3
Rotări de de umeri înainte,
brațele întinse jos 20’

2
Rasucirea capului stanga-
dreapta, alternativ, cu
arcuire. 10 ‘
1
Rotirea capului stânga –
dreapta 10 ‘

103
 FIŞĂ DE LUCRU

VERBUL – CLASA a IV-a

prof. pt. înv. primar Albu Adina-Corina,

Colegiul Național de Artă „George Apostu” Bacău

1. Citeşte textul. Subliniază verbele.

„Zice că odată, Norocul și Mintea s-au prins tovarăși și au plecat amândoi în călătorie. Ei
merseră ziua întreagă pe un drum de țară și, mai cu vorbe, mai cu glume, iată că soarele se ascunde
după un deal și noaptea îi apucă pe cei doi călători în mijlocul drumului, departe de satul la care
gândeau că vor putea ajunge.”

(Norocul și Mintea, după I. L. Caragiale)

2. Completează tabelul cu verbele subliniate la exercițiul anterior.

Verb Timpul Persoana Numărul

3. Scrie formele corecte ale verbului a fi:

eu _____ noi _____ tu _____ voi _____

el _____ ei _____ ea _____ ele _____

4. Citește enunțurile. Transcrie enunțurile trecând verbele la timpul viitor.

• Fata își umplea ulciorul cu apă. _______________________________

• Tânărului dregător, i-a fost luată toată averea. _______________________________

• Unele păsări plutesc agale în văzduh. _______________________________

5. Alcătuieşte câte un enunţ în care verbul să fie la:

a) timpul prezent, persoana a II-a, numărul plural;

_______________________________________________________________________________

b) timpul trecut, persoana I, numărul singular;

________________________________________________________________________________

c) timpul viitor, persoana a III-a, numărul plural.

________________________________________________________________________________
 FIŞĂ DE LUCRU

(SUBSTANTIVUL – CLASA a IV-a)

prof. pt. înv. primar Lăzărică Ramona-Mirela,

Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” Lespezi, com. Gârleni, jud. Bacău

1. Citeşte textul. Subliniază substantivele.

„Așa că toamna, când codrul a prins a-și lepăda frunza, vârful fagului se ridicase cu o palmă

deasupra tufei dimprejur. Iar peste câțiva ani, ciobanii care coborau cu oile să le adape la pârâu au

băgat de seamă că spre răsăritul văii se înălțase un fag sprinten, cătând drept spre cer.”

(Fagul, după Simion Mehedinți)

2. Completează tabelul următor cu substantivele subliniate la ex. 1.

Substantive comune la numărul singular Substantive comune la numărul plural

3. Subliniază forma corectă a următoarelor substantive:

ed/ied serviciu/servici ghiață/gheață plinbare/plimbare

statue/statuie patinuar/patinoar maeu/maiou caet/caiet

4. Schimbă numărul următoarelor substantive:

fiică - _____ chei - _____ statuie - _____

alei - _____ poezie - _____ ploi - _____

5. Transformă cuvintele următoare în substantive:

cristalin - __________ luminos - __________ a scrie - __________

catifelată - __________ a pleca - __________ a desena - __________

6. Completează cadranele:
Substantive la genul feminin Substantive la genul neutru

Substantive la genul masculin Alcătuiește enunțuri cu trei dintre substantivele

găsite.

105
 FIȘĂ DE LUCRU

Prof.înv.primar Andrei Doina Maria

Școala Gimnazială Gostavățu, Jud.Olt

1. Află produsul numerelor:

32107x 10453x 308x

8 24 25

2. Se dau numerele 14.102 şi 5. Află:

a. suma lor: b. diferența lor: c. produsul lor:

3.Se dă numărul 3007.

a. Măreşte-l cu 100: b. Măreşte-l de 100 ori:

4.Calculează:

6 x (10 + 8) = 6 x (1000 – 8) =

= =

= =

5. Din triplul nr. 20.000, scădeți dublul nr. 2.000 :

6.Găseşte nr. de 125 ori mai mare decȃt cel mai mare nr. scris cu doua cifre diferite .

7.Sorin are 18 bancnote de acest fel.

El cumpără 114 stegulețe cu 12 lei bucata

şi 103 baloane cu 4 lei bucata.

Ce rest primeşte ?

106
 RELIGIE – FAMILIA ȘI ÎMPLINIREA PORUNCII IUBIRII (CLS. A IV-A)

Prof. Diaconescu Oana, Școala Gimnazială nr. 66 și 46

CUM?

-Cum se întemeiază o familie creștină?

CINE?
UNDE?

FAMILIA

-Cine formează familia?

-Unde are loc slujba Cununiei?

CARE?
--

-Care sunt datoriile părinților și ale copiilor într-o familie?

 PRIMARY LEVEL VOCABULARY WORKSHEET

JOBS

Mirea Ileana Dora

Liceul de Arte “Marin Sorescu”, Craiova

1. Read the text about Anita and fill in the blanks with the words from the box:

meeting different people, journalist, talking to, to write

challenging and up-dated articles, editorial staff, building …

articles, not to alter the truth of the story, travel, comparing

people and places, listening to ……stories.

Hi! My name is Anita and I am a(1)…………... . I am one of the members of the

(2)……………….. working for a well known newspaper The Day in Bucharest. Every job is

important and noble when it is done well, because what is worth doing at all, is worth doing well. I

have been a journalist for 5 years and if you really want something to happen your dream can come

true.

Being a journalist has been my dream since childhood,

first of all because journalists (3)………….. a lot and like

(4)……………….…and(5)………………….them,

(6)……………their……………,(7)………………..(8)……………..my own……………out of

fragmentary statements, paying attention at the same time(9)………………………………..

108
 Secondly, it is challenging too, because you are not the only journalist working for a

newspaper and the editor-in –chief as well as the whole staff expect that I should do my best (10)

……………

All in all, like in any field of activity, the journalist struggles hard into a tough challenging

world of news, and may the best win, because “ He is worth gold that can win it “

1. a) Match the pictures with the jobs:

1. doctor; 2.dentist; 3.computer programmer 4.detective; 5.vet; 6.miner;7. hairdresser

8.accountant; 9. operator ; 10. business woman; 11. lifeguard; 12. teacher

a) b) c) d) e) f)

g) h) i) j) k) l)

1b). Match the sentences with the jobs, now.

1. I write computer programs and I work in an office.

109
2. I treat people who are ill or injured and I work

in a hospital.

3. My job is to try to discover information about a

crime so that the criminal might be caught.

People some-times pay me to find out

information and I always do it without being

noticed.

4. I have a tiring job. I have to answer the phone

all day long and I help people with calls. I work

for a telephone company. The most interesting

fact is that I get in touch with many people.

5. I look into people’s mouth every day and I examine and treat tooth decay and other problems

of the mouth cavity.

6. I like animals and my job is to examine and treat sick or injured animals and birds.

7. I work in a mine and I dig coal from the ground. I always get very dirty.

8. I cut and style people’s hair and I work in a hair dresser’s.

9. People say there are jobs that only men can do. I say that there are people who are good at

what they do irrespective of the genre. I have run my own company for 10 years and I am

good at dealing with financial matters.

10. My only concern is people’s safety in the water. I like the beach and the sun.

11. My job is to prepare financial records for a company or person. I work in a bank.

12. I teach students of all ages in a school.

II. What does he/she do? Where does

he/she work? Match the jobs with the

activities and the places where these

activities take place:

110
 Job Activity Place
1 Pilot directs films hotel, station etc.
2 Lawyer carries luggage Theatre
3 Surgeon Writes newspaper articles Zoo
4. Actor Conducts an orchestra Court house
5. Singer performs surgeries Studio
6. Director drives buses Plane
7.Police officer Gives people legal advice Police station
8. Zoo keeper protects buildings against thieves operating theatre
9. Bus driver sings songs stage / theatre
10. Journalist Protects people against evil doers Office
11. Secretary performs on stage or plays in films football pitch;
football club
12.Care taker/ takes care of animals Building
janitor
13. Porter flies planes bus company
14. Air hostess answers the phone and writes film studio
letters
15.Football player looks after passengers in a plane opera theatre
16. Conductor plays football editorial office

111
Numele și prenumele: …………………………………………….

Data: …………………………………….

FIȘĂ DE LUCRU LA MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

CLASA a II-a
Prof. înv. primar Vișan Niculina – Ionica
Școala Gimnazială ,,Mihai Eminescu” Pitești

1. Colorează doar norii pe care sunt scrise rezultatele corecte ale operațiilor.

59 + 32 =91 82 - 49=44 98 - 19=79 25 + 46=71

2. Completează casetele cu rezultatele corespunzătoare.

a + 32 a a - 27
45
39
58
65

3. Rezolvați următorul careu matematic.

11 + + 10 =
+ + + +
+ 0 + 3 = 4
= = = =
+ 4 + =

4.

112
5. Completează spațiile punctate, astfel încât să obții propoziții adevărate:

a. Suma numerelor 44 și 17 este……..

b. Diferența numerelor 88 și 39 este…….

c. Suma vecinilor numărului 40 este……..

d. Dacă adaugi 19 la diferența numerelor 65 și 26, obții………

6. Dacă a = 16, b = 38, iar c = 42, verifică dacă propozițiile sunt adevărate (A) sau false (F).

a+b>a+c b–a<c-a c–b=c–a

7. Într-o pădure de foioase sunt 99 de stejari, tei și castani. Dacă sunt 57 de stejari și tei, 60 de

castani și tei, află câți copaci sunt din fiecare fel.

Soluție

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………….

113
 FIȘĂ DE LUCRU-PRONUMELE PERSONAL-CLASA a III-a

Profesor în înv. Primar, Tudureanu Rădița-Elena,

Școala Gimnazială,,Alexandru cel Bun’’ Berzunți, Bacău

1. Citește enunțurile și subliniază pronumele personale:

Ø Numele meu este Alina. Ei sunt colegii mei. Ea este Maria, iar el este Andi. Noi suntem

elevi în clasa a III-a.

Ø Eu sunt pasionată de lectură. Îmi plac foarte mult poveștile și legendele. Andi, tu ce

activități preferi?

Ø Voi știți că șunt talentat la desen. Lucrările mele vor fi expuse la o galerie de artă . Sunt

sigur că ele îmi vor aduce un premiu.

2. Notează în tabel pronumele personale de la exercițiul 1 și precizează persoana,

numărul și, acolo unde este posibil, genul acestora.

Pronumele Persoana Numărul Genul
personal

114
 3. Formulează propoziții în care să folosești:

a. un pronume personal, persoana I, singular

…………………………………………………………………………………

b. un pronume personal, persoana III-a, plural

……………………………………………………………………………………

c. un pronume personal, persoana II-a, plural

……………………………………………………………………………………

4. Transcrie, folosind pronume personale pentru a evita repetarea substantivelor:

Ø Ciprian e ordonat. Ciprian își pune mereu lucrurile la locul lor. Mama și bunica îl laudă.

Mama și bunica sunt mândre de Ciprian.

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………… .

5. Trece pronumele personale de la plural la singular, făcând modificările necesare.

Ø Ei au plecat în excursie.

…………………………………………….

Ø Noi vom rezolva exerciții.

…………………………………………….

Ø Voi participați la concurs.

…………………………………………….

6. Alcătuiește enunțuri în care:

115
 Ø pronumele perșonal „tu” să fie primul cuvânt

……………………………………………………

Ø pronumele personal „ei” să fie ultimul cuvânt

……………………………………………………

Ø să se afle patru pronume personale

…………………………………………………….

7. Completează enunțurile cu următoarele cuvinte: ei, iei, ia, ea.

Ø Alina …………o înghețată. ……………… o preferă pe cea cu vanilie.

Ø Tu ………….bomboane, iar ……………… prăjituri.

Subliniază pronumele personale.

8. Realizează corespondența și scrie propozițiile obținute:

Eu citim
Tu au plecat
El/ea veți picta
Noi câștigi
Voi va veni
Ei/ele aș merge

………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..

Competențe generale:
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

116
 4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice:

Ø Să identifice pronumele personale în anumite situații de lucru

Ø Să indice persoana, numărul și genul pronumelor identificate

Ø Să identifice un anumit pronume în funcție de persoana, numărul și genul necesare

Ø Să formuleze propoziții folosind pronumele personale

Descriptori de performanță
F.B. B. S. I.
1. Identifică și subliniază Identifică și Identifică și subliniază Identifică și subliniază
toate cele 8 pronume subliniază 6/7 4/5 pronume personale. 3 sau mai puține
personale. pronume personale. pronume personale.
2. Identifică în mod corect Indeplinește sarcina Indeplinește sarcina de Indeplinește sarcina de
persoana, numărul și de lucru cu maxim 3 lucru cu 4/5 greșeli. lucru cu 6 sau mai
genul tuturor celor 8 greșeli. multe greșeli.
pronume personale.
3. Formulează toate cele 3 Formulează toate Formulează toate cele 3 Formulează sau
propoziții utilizând în cele 3 propoziții propoziții utilizând în încearcă să formulize
mod corect pronumele utilizând în mod mod corect 1 dintre cele 3 propoziții
solicitat. corect 2 dintre pronumele solicitate. utilizând în mod greșit
pronumele solicitate. pronumele solicitate.
4. Transcrie și înlocuiește Transcrie și Transcrie și înlocuiește Transcrie textul fără a
corect cele 2 cuvinte sau înlocuiește corect în mod greșit cuvintele înlocui cuvintele sau
grupuri de cuvinte cu cele 1 dintre sau grupurile de cuvinte grupurile de cuvinte cu
pronumele cuvintele sau cu pronumele necesare. pronumele necesare.
corespunzătoare. grupurile de cuvinte
cu pronumele
corespunzătoare.
5. Realizează în mod corect Realizează în mod Realizează în mod corect Nu realizează în mod
conversia de la plural la corect conversia de conversia de la plural la corect conversia de la
singular a celor 3 la plural la singular a singular a unui pronume plural la singular a
2 pronume din cele

117
 pronume, făcând 3, făcând din cele 3, făcând pronumelor, fără a face
modificările necesare. modificările modificările necesare. modificările necesare.
necesare.
6. Alcătuiește în mod corect Alcătuiește în mod Alcătuiește în mod corect Nu alcătuiește corect
cele 3 propoziții, corect 2 propoziții, 1 propoziție, respectând cele 3 propoziții, fără a
respectând cerințele respectând cerințele cerințele privind respecta cerințele
privind pronumele privind pronumele pronumele personal privind pronumele
personal utilizat. personal utilizat. utilizat. personal utilizat.

7. Completează în mod Completează în mod Completează în mod Nu completează corect

corect propozițiile cu corect 3 propoziții corect 1/2 propoziții din nicio propoziție din cele
cele 4 cuvinte și din cele 4 și cele 4 și subliniază 4 și nu subliniază
subliniază toate cele 3 subliniază 2/3 minim 1 pronume din niciun pronume din cele
pronume. pronume. cele 3. 3.
8. Asociază corect toate Asociază corect 5 Asociază corect 3/4 Asociază corect unul
cele 6 pronume cu pronume cu verbele pronume cu verbele sau două pronume cu
verbele corespunzătoare corespunzătoare și corespunzătoare și verbele corespunzătoare
și transcrie propozițiile transcrie propozițiile transcrie propozițiile și transcrie propozițiile
formate. formate. formate. formate.

118
 FIȘĂ DE LUCRU
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ- CLASA a II-a

Profesor în inv. Primar Mioara Gavriluț

Colegiul Tehnic Nr 1 Vadu Crișului
Jud. Bihhor

1.Citeşte textul, apoi rezolvă cerinţele:

Un vânt rece de toamnă legăna frunzele copacilor.

Vrăbiuţa stătea zgribulită pe o ramură de cireş. Simţea că e mai frig decât ieri, dar nu prea înţelegea
de ce. O chemă pe prietena ei Rândunica, dar nu îi răspunse nimeni.
Tristă, vrăbiuţa zbură în căutarea rândunicii. La marginea unui lac se întâlni cu o broscuţă şi
o întrebă:
- Dragă broscuţă, ştii tu oare unde este prietena mea ?
- Rândunica a plecat în ţările calde, i-a răspuns broscuța.

a) Incercuieşte răspunsul corect:

Întâmplarea se petrece în anotimpul: a) vara b) iarna c) toamna

b) Completează:
Personajele textului sunt
......…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
c ) Formulează răspunsul la întrebare:

Unde a plecat rândunica ?

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

119
 2. Transcrie din text trei cuvinte care să conţină grupuri de litere diferite, invăţate în
clasa întâi. Subliniază-le in text.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
………………

3 .Desparte in silabe cuvintele şi scrie în casetă numărul de

silabe pentru fiecare cuvânt:

a) toamnă b) rândunică c)vânt

4. Găseşte cuvinte cu sens opus pentru cuvintele:

a) înalt - ................. b) bucurie - ........................... c) a venit - .................................

5. Găseşte cuvinte cu acelaşi sens pentru cuvintele:

a) elev - ............................. b) copac -.... ....................... c) ramuri - ...............................

6. Scrie corect cuvintele pentru a obţine o propoziţie.

Vântulrecelegănaîncetfrunzelecopacilor.
…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

120
 FIŞĂ DE LUCRU

0-10

Prof.înv.primar: Gruev Mariana-Anca

Școala Gimnazială Nr.280, București, Sector 5

1. Scrie câţi fulgi de nea sunt pe fiecare rând:

2. Scrie numerele care lipsesc:

121
3. Completează vecinii numerelor:

3 7 4 9
7 4 9

6 5 8 1
6 5 8 1

4. Descompune numerele:

8 1 5 9
0
7
8 4
4
7

5. Compune numerele:

6 4 9 3 1
5 9 9 3 0
7 6 5 0
6. Scrie în ordine crescătoare, apoi descrescătoare numerele:
9 5 0
9 0
9 5
5, 1, 6, 10, 3, 8, 0, 7, 2.
9 5
5
______________________________________________________________________________
5
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

122
 CLR: FIȘĂ DE LUCRU- CONSOLIDAREA LITERELOR A-S CLASA I-a

Prof. înv.primar, Vrînceanu Valerica

Școala Gimnazială Nr. 280,

București, Sector 5

1. Uneşte desenul cu cuvântul care îl denumeşte:

sanie tractor ceas

2. Scrie numele obiectelor:

3. Desparte în silabe cuvintele:

crăiasă= ………………………….. ; ramuri= ………………………;

urs= ………………….; sonerie=……………………;

Sonia= ………………………; coastă= ………………………

4. Eu scriu una, tu scrii multe!

123
 nor …………………………. ; număr …………………………. ;
cerc …………………………. ; taină …………………………. ;
sanie …………………………. ; nas …………………………. .

5. Ordonează cuvintele, apoi scrie propoziţia:

la lasă Simion sora sania sa .

6. Foloseşte în trei propoziţii cuvintele: tata, ceainic, cameră.

7. Desparte cuvintele propoziției și apoi transcrie-o corect:

Sorinaestelamunte.

124
 FIŞÃ DE LUCRU CLASA a IV-a
ÎMPÃRȚIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL
0-1000000

prof.înv.primar Crãciun Simona-Diana

Şcoala Gimnazialã ,,Ion Bãncilã’’, Brãila

1.Calculeazã:

3300 : 100 = 6845 : 5 = 360872 : 79 = 122892 : 98 =

500 : 10 = 12845 : 7 = 176052 : 68 = 330078 : 42 =

1070 : 10 = 91346 : 8 = 426546 : 54 = 493186 : 83 =

2. Încercuieşte varianta corectã de rãspuns :

• Numãrul de 6 ori mai mic decât 4734 este: a) 4728; b) 789; c) 78;

• Dacã împãrțim 200 la 9, obținem restul: a) 0; b) 22; c) 2 ;

• Numãrul 375 este mai mare decât 5: a) de 75 de ori; b) cu 75; c) de 73 de ori;

• Şeptimea numãrului 32046 este: a) 4578; b) 32039; c) 224322;

• Doimea numãrului 5096 este: a) 10192; b) 5094; c) 2548;

3. Aflã valoarea elementului necunoscut:

8 x a = 10368 b x 72 = 709632 c :9 = 649 rest 5 756 : d = 108

…………………… …………………… …………………… ..………………..

…………………… …………………… …………………… …………………..

4. De câte ori se cuprinde numãrul 8 în numãrul 11656 ?

5. Aflã care este suma dintre cincimea numãrului 895 şi şesimea numãrului 2748.

125
 6. Suma a trei numere este 3238. Primul numãr reprezintã un sfert din cel de-al doilea numãr, iar

ultimul numãr este egal cu jumãtatea celui de-al doilea plus încã 25. Aflã cele trei numere.

7. Cu cât este mai mare produsul numerelor 458 şi 859 decât câtul numerelor 443520 şi 45?

8. A cincea parte dintr-un numãr este 589. Aflã diferența dintre acel numãr şi numãrul de 5 ori

mai mic decât 485.

9. Ajutã-l pe Moş Crãciun sã ajungã la casa ta. Descoperã regula şi continuã.

177390

19710

6570

126
 10. Calculeazã şi descoperã ce culori de globuri a folosit Maria pentru a împodobi bradul
de Crãciun.
• ( 85964 - 58926) : 2 =

• (145 x 3 - 5) : 5 =

• (57 x 14) : ( 80 : 4 : 10 ) =

• (24 x 8000-190000) : 1000 =

11. Împãrțitorul este cel mai mare numãr, mai mic decât 1000 care are la zeci cifra 9 şi la
unitãți cifra 1. Câtul este un numãr par cuprins între 46 şi 50, iar restul este 0. Aflã deîmpãrțitul.

12. Daria are 3750 de jetoane cu pãpuşi, pe care le aşazã câte 10 pe paginã şi 6870 de
jetoane cu animale, pe care le aşazã câte 15 pe paginã.
Câte pagini din caiet a completat Daria?

127
 NUMERELE NATURALE 0 – 10 000
Prof. înv. primar Kysilka Ileana
Colegiul Național Bănățean Timișoara

1. Scrie cu cifre numere naturale de mai jos.

două mii opt sute trei
șapte mii nouă sute treisprezece
o sută douăzeci şi patru
opt mii şaptezeci şi unu
2 803 patru sute unsprezece
trei mii nouăzeci şi
nouă
patru mii patru sute
patru
o mie cinci sute şase

2. Scrie cu litere numerele:

o 567 -
____________________________________________________________________
o 140 -
____________________________________________________________________
o 89 -
____________________________________________________________________
o 227 -
____________________________________________________________________
o 405 -
____________________________________________________________________
o 916 -
____________________________________________________________________
3. Colorează cu verde căsuţele în care sunt scrise corect numerele naturale date.
patru sute doisprezece 412 421 214
o sută cinci 115 1 005 105
optzeci şi şapte 78 87 807
două sute optsprezece 812 218 208
o sută cincizeci şi cinci 155 1 055 105

4. Se dau numerele naturale:

a) 4 123; 4 444; 1 900; 3 207; 997; 1 650; 8 888; 847.

128
Scrie aceste numere în ordine crescătoare.
__________________________________________________________________________
_____
b) 1 789; 9 233; 2 504; 6 656; 318; 10 000; 97; 321.
Scrie aceste numere în ordine descrescătoare.
__________________________________________________________________________
_____
5. Scrie numerele naturale:
ü de la 9 347 până la 9 359;
__________________________________________________________________________
_____
ü cuprinse între 5 219 şi 5 227.
__________________________________________________________________________
_____

6. Completează tabelul:
Numărul Predecesorul Succesorul
7 145
3 610
200
9 999
8 811

7. Compară numerele date:

8 732 □ 8 699 5 516 □ 5 506 10 000 □ 9 899
3 134 □ 3 143 2 999 □ 8 000 7 301 □ 7 774

8. Colorează cu verde numerele pare şi cu galben pe cele impare.

7 333 8 445 1 400
5 002 666 9 304
5 667 1 201 6 881

9. Completează cu numerele naturale corespunzătoare:

cel mai mic număr scris cu trei cifre identice

129
 cel mai mare număr par de două cifre distincte
cel mai mic număr impar de patru cifre consecutive
cel mai mare număr par de patru cifre diferite
cel mai mic număr de două cifre consecutive
cel mai mic număr impar de patru cifre identice

10. Rotunjeşte numerele naturale conform cerinţelor, după model:

Rotunjirea (aproximarea) numărului
Numărul
la zeci la sute la mii
8 536 8 540 8 500 9 000
9 245
2 066
4 999
7 214
3082

130
 FIȘĂ DE LUCRU CLASA a IV-a
RECAPITULARE
P.I.P Arpezeanu Maria Cristina
Școala Gimnazială Țânțăreni

,,Mă întrebasem uneori dacă nu eram cumva prea mare ca să am un prieten imaginar.
Crenshaw își făcuse apariția în viața mea abia la sfârșitul clasei întâi.
Într-o zi am căutat informații despre asta la bibliotecă. Se pare că cineva făcuse un studiu
despre copii și prietenii lor imaginari. Datele arătau că treizeci și unu la sută din copii aveau un
prieten imaginar la vârsta de șase sau șapte ani, adică mai mulți decât cei trei și patru ani.
Poate că nu eram chiar atât de mare, la urma urmei.
În orice caz, Crenshaw a apărut la momentul potrivit. A intrat în viața mea exact când
aveam nevoie de el. Era momentul propice să am un prieten, fie el și imaginar.”
( Crenshaw, de Katerine Applegate )

1.Subliniază cu galben toate substantivele din text.

2. Încercuiește cu verde subiectele din text.
3. Scrie cuvinte cu sens opus pentru următoarele cuvinte, după model:
cald - rece a întreba - ________________
curajos -________________ succes -__________________
dulce - _________________ harnic - _________________
final - ________________ a cheltui -_________________
a cere - ________________ alb - _____________________
mare - ________________ imaginar - ________________
zi - ____________________ copii - ___________________
viață -__________________ a apărut -________________

4. Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru următoarele cuvinte:

deștept - ________________ îmbrăcăminte - ____________________
mereu - _________________ a inaugura - ____________________
a întări - ________________ tristețe - _______________________
fugă - _________________ poame - _______________________
sfârșit - _________________ prieteni - ______________________

131
5. Continuă propozițiile cu substantive comune.
Ana merge la _____________________________________________
Cainii din ____________________________________ sunt vagabonzi.
O sa îmi cumpăr un ________________________________în 4 luni.
Darius este atent la ____________.____________________________

6.Scrieți forma corectă a cuvintelor dintre paranteze.

Câinii (zglobiu)________________ stau în curte.
Bunica desenează (frumoasă)________________ .
Maria are o păpușă (mici)________________ .
Ana (este)________________ la mare acum un an.
Marcel (o) ________________desenează pe Mihai.

132
 CITEȘTE SILABELE
CLASA a II-a, ÎNVĂȚĂMÂNT SPECIAL, LOGOPEDIE
Profesor Psihopedagog Munteanu Alina Maria
C.Ș.E.I Alexandru Roșca Lugoj

ma, me, mi, mo, mu, mă, mâ, ra, re, ri, ro, ru, ră, râ, na, ne, ni, no, nu, nă, nâ, ca, co, cu, că, câ,
la, le, li, lo, lu, lă, lâ

https://wordwall.net/resource/8360583/cite%c8%99te-silabele-desparte-cuvintele-%c3%aen-
silabe-%c8%99i-bifeaz%c4%83

133
 PĂRŢILE PRINCIPALE DE PROPOZIŢIE
FIȘĂ DE LUCRU
Prof. înv. primar: Silaghi Ana Florentina
Școala Gimnazială ”Avram Iancu” Arad

1. Subliniaţi SUBIECTELE cu o linie şi PREDICATELE cu două linii. Analizaţi gramatical

subiectul şi predicatul din prima propoziţie.
Bunica spune nepoţilor o poveste. Ei ascultă cu mare atenţie. Ochii lor privesc ţintă spre
ea. Băieţii au plecat cu gândul pe tărâmul împăratului Măzărean. În fiecare seară nepoţii se
cuibăresc în paturi. Aşteaptă cu nerăbdare altă poveste.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2. Tăiaţi forma greşită a predicatului.
Cocorii, răndunelele și berzele a venit/ au venit din țările calde.
Elevii citesc/ citeşte împreună revista „SuperOK” .
Caţelul porneşte/ pornim adulmecând prin iarbă.
3. Alcătuiţi două propoziţii în care cuvântul „cer” să fie pe rând subiect şi predicat.
a)…………………………………………………………………………………
b)…………………………………………………………………………………
4. Scrie două propoziţii din care să lipsească subiectul.
a)…………………………………………………………………………………
b)………………………………………………………………….....................
5. Transformă subiectele exprimate prin substantive în pronume, scriindu-le pe spaţiul punctat.
Brânduşele răsar, strălucesc şi se usucă.
……………………………………………………………………………………
Văile se umpluseră de cântecul păsărilor.
…………………………………………………………………………………
6. Transformă subiectele exprimate prin pronume în substantive.
Ele licăresc pe cer ca nişte ţinte de argint.
……………………………………………………………………………………
Ei s-au aşezat tăcuţi la masa.
…………………………………………………………………………………

134
 FIŞĂ DE LUCRU LA DISCIPLINA COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
CLASA a III-a

Paşcanu Mihaela Elena

Liceul Tehnologic ,,Vasile Netea” Deda

Citeşte cu atenție textul următor, pentru a putea rezolva corect exercițiile de mai jos
Într-o zi vântul s-a hotărât să plece la plimbare. Pe vârful unui munte văzu un brad
singuratic.
-Îmi stai în cale, bradule!
-Poți să treci pe lângă mine ca un prieten. Dacă îmi eşti duşman, voi fi împotriva ta!
Vântul suflă cu putere. Bradul n-a putut rezista şi a căzut la pământ. Vântul plecă mai
departe. Mai la vale se întâlni cu o pădurice de brazi tineri.
-Hei, voi brăduților, îmi stați în cale!
Un brăduț îi răspunse:
-Dacă ne eşti prieten, poți trece deasupra noastră. Dacă ne eşti duşman, nici noi nu vom
sta cu brațele încrucişate. Ia spune, ne eşti prieten sau duşman?
-Ha, ha, ha! hohoti vântul. Am scos eu din pământ brazi mai voinici ca voi!
Vântul începu să sufle din toate puterile. Brăduții însă şi-au întins crengile şi s-au unit,
formând un zid puternic în calea lui. Vântul se înfurie şi mai tare. Dar brăduții nici nu se
clinteau.
Și aşa, vântul a fost nevoit să se dea bătut şi să recunoască izbănda brazilor.

1. Dacă ai citit cu atenție textul, dă-i un tilul potrivit.

Scrie titlul, pe spațiul dat.

135
___________________________________________________________________________
___

2. Ce fel de text este textul citit? Argumentează răspunsul dat.

Scrie răspunsul , pe spaţiul dat:
___________________________________________________________________________
___

3. Pe cine a întâlnit vântul pe vârful unui munte?

Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) un pădurar
b) o pădurice de brazi tineri
c) un om rătăcit
d) un brad singuratic

4. Ce îi răspunde bradul singuratic vântului?

Transcrie din text, pe spațiul dat, enunțurile rostite de brad.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____

5. Bradul de pe vârful muntelui nu a putut rezista şi a fost doborât la pământ.

Scrie, pe spațiul dat, două cauze pentru care brăduțul nu a putut rezista în fața
vântului.
a) _________________________________________________________________________
__
b) _________________________________________________________________________
__
6. Cum a procedat vântul când a întâlnit păduricea de brazi?
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) s-a împrietenit cu pădurea
b) a ocolit păduricea
c) s-a dat bătut
d) a suflat cu putere, considerându-se mai puternic

136
 7. Ce au făcut brăzii tineri în fața vântului?
Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect.
a) l-au lăsat să treacă printre ei
b) s-au dat bătuți
c) au format un zid puternic în calea lui
d) l-au primit cu brațele deschise, considerându-l un prieten
8. Transcrie din text, pe spațiul dat, o propozitie care reprezintă o întrebare şi o
propoziție care are la sfârşit semnul două puncte.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______
9. De ce nu s-au clintit brăduții?
Scrie, pe spațiul dat, răspunsul tău.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______
10. Ordonează ideile de mai jos în funcţie de succesiunea evenimentelor din text.
Scrie, în căsuţe, numerele potrivite.
Brazii şi-au unit forţele şi au format un zid puternic.
Vântul întâlni un brad singuratic.
Vântul a fost nevoit să se dea bătut.
Bradul a fost doborât la pământ.
Mai la vale vântul întâlneşte o pădurice de brazi.

11. Ce ar trebui să învăţăm de la brăduţi?

Scrie, pe spaţiul dat, răspunsul tău.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______

12. Cu cine ai vrea să te asemeni, cu bradul singuratic sau cu brazii din vale?
Argumentează, pe spaţiul dat, alegerea făcută.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________

137
 ÎNMULȚIREA NUMERELOR ÎN CONCENTRUL 0-10 000

înv. Smarandache Claudia-Izabela

Școala Gimnazială „Terraveda”, Craiova

1. Calculează:

4 7 x 6 8 x 1 2 0 x 2 9 8 x 1 5 2 x
4 2 8 5 6 3 6

2. Află:

a) numărul de 100 ori mai mare decât 26;

b) produsul dintre suma numerelor 34 şi 15 şi înzecitul lui 7;

c) diferenţa dintre triplul numărului 123 şi dublul său.

3. Calculează, respectând ordinea efectuării operaţiilor:

a) 20 + 5 6 x 4 – 10 x 2 =
=________________________
= ________________________
=________________________
=________________________
b) 408 – 10 x ( 22 – 6) + 257 x 2 =
=_______________________________
=_______________________________
=_______________________________
=_______________________________

c) 245 x 4 – 47 x 10 + 9 x 4 =
=____________________________
=____________________________

138
 =____________________________
=____________________________

4. M-am gândit la un număr. Îl adun cu 470 şi apoi scad dublul lui 36. La ce număr m-
am gândit dacă obţin ca rezultat cel mai mare număr de trei cifre identice pare?

5. Dacă m x ( 8 + n ) = 238, iar m x n = 166 află cât este m.

6. Alina a cumpărat 4 caiete care costă 28 de lei. Cât ar fi plătit dacă ar fi cumpărat 16
caiete de același fel?

7. Într-o livadă s-au plantat 36 meri, de 3 ori mai mulţi pruni decât meri, cu 7 mai mulți
caiși decât meri şi de 7 ori mai mulţi peri decât pruni.
Câţi pomi s-au plantat, în total ?
Rezolvare:

139
 FIȘĂ DE LUCRU- ȘTIINŢE ALE NATURII - CLASA a III-a

Prof. Înv. primar Tocaciu Diana Mădălina

Școala Gimnazială Nr. 1 Luduș, jud. Mureș

PARTEA I
1. Alin se pregăteşte să plece într-o excursie la munte. Scrie, în tabel, denumirile a trei
plante şi a trei animale pe care le-ar putea vedea acolo!

Plante de la munte Animale de la munte

2. Dana a fost în vacanţă la bunici, într-un sat de câmpie. Notează ,,X” în căsuţa din
dreptul denumirii plantei, respectiv a denumirii animalului pe care ea le-ar fi putut întâlni acolo.
Plante de câmpie Animale sălbatice de la câmpie
salcâm şoarecele de câmp
grâu urs
mac popândău
brad ciocârlie

3. În tabelul de mai jos sunt enumerate animale. Notează ,,X” în dreptul denumirii
fiecărui animal pentru a arăta dacă este domestic sau sălbatic.
Animal domestic Animal sălbatic
vacă
lup
porc
găină
căprioară
arici

140
 4. Uneşte, cu câte o săgeată, denumirea plantei din coloana din dreapta cu mediul ei de
viaţă din coloana din stânga.
varză

grădină de legume cais

livadă morcov

stejar
pădure
brad

nuc

5. Scrie A (adevărat) sau F (fals) în dreptul enunţurilor date mai jos:

a) Curăţenia este mama sănătăţii. ...........
b) Ud florile cu apă fierbinte. ...........
c) Spăl vasele cu cerneală. ...........
d) Păstrez curăţenia în dormitor. ...........
e) Folosesc batista când îmi suflu nasul. ...........
f) Poluarea este periculoasă pentru sănătate. ...........
6. Scrie trei exemple de acţiuni prin care păstrezi igiena sălii de clasă.
v ___________________________________________________________
v ___________________________________________________________
v ___________________________________________________________
7. Prezintă o activitate de protejare a mediului înconjurător la care ai participat la
şcoală, acasă sau în excursie (acţiuni desfăşurate, cine a participat, unelte folosite).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________

141
 FIȘĂ LUCRU PENTRU ACTIVITĂȚI ONLINE - STIMULARE COGNITIVĂ
ARTICULAREA CORECTĂ A SUNETELOR

SĂ CITIM CUVINTE
Prof. Ivănescu Giulia Camelia
Școala Profesională Specială „Emil Gârleanu”, Galați

1. Pentru început să facem câteva exerciții pentru formarea dicției:

- Inspirăm – mirosim florile, parfumul
- Expirăm – suflăm aerul pe dosul mâinii
- Exerciții de gimnastică facială – aplecăm capul în față și în spate(bing- bangul),
rotim ușor capul(se rotește mingea); umflăm obrajii; zâmbim; trimitem un pupic
cuiva drag; mișcăm limba de la dreapta spre stânga la colțurile gurii; ștergem
buzele cu limba
- Exerciții de imitare a sunetelor din natură (onomatopee)
Șarpele -s-s-s-s
Albina -z-z-z-z
Trenul -ș-ș-ș-ș-ș
Avionul – j-j-j-j-j
Cățelul -ham- ham- ham
Oaia – beee – beee- beee
Pisică- miau- miau -miau
Oftatul -of! -of! -of!

2. Să ne reamintim literele învățate:

A O U P E I
3. Să citim cuvintele:

AU OU AI PA PE APA PIU PIA PUIU

4. Să citim o propoziție:

PUIU IA APA

142
 TEST DE EVALUARE - SUBIECTUL
Prof. înv. primar: Coca Ecaterina
Şcoala Gimnazială Grumăzeşti

Data:
Clasa: a IV-a A
Numele şi prenumele elevului ……………………………………….
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea : E primăvara iar!
Timp de lucru: 40 min.

I.ITEMI OBIECTIVI
A.Itemi cu alegere multiplă
Încercuieşte litera corespunzătoare fiecărui răspuns corect:
• În propoziţia „Ea culege zambile.” subiectul este exprimat prin:
a) numeral; b) substantiv; c) pronume personal.
• Predicatul propoziţiei „Glasul cucului răsună în toată pădurea.” este:
a) pădurea; b) răsună; c) glasul.
• În propoziţia „Prin copaci, se aude ciripitul păsărelelor.” cuvântul subliniat este:
a) predicat; b) subiect; c) adjectiv.

B.Itemi cu alegere duală

1. Alege varianta corectă:
a) Subiectul poate fi exprimat prin substantiv sau prin alte părţi de propoziţie. Da / Nu
b) Între subiect şi predicat se pune virgulă. Da /Nu
c) În propoziţia „ Tata curăţă pomii.” subiectul este exprimat substantiv. Da / Nu
2. Uneşte corespunzător pentru a obţine propoziţii, apoi notează cu S subiectele şi cu P
predicatele:
Soarele cântă.
Mierla hibernează.
Păsările muncesc.
Oamenii răsare.
Ursul ciripesc.

II.ITEMI SEMIOBIECTIVI
A.Itemi de completare
1. Completează propoziţiile cu subiectele potrivite.
……………………….va pleca în excursie în vacanţă.
Toate……………………din ţară se varsă în Delta Dunării.
Se apropie………………………………… .
S-a ivit…………………………….de după nori.
B.Itemi cu răspuns scurt
1. Subliniază subiectele din propoziţiile de mai jos şi scrie ce sunt ca parte de vorbire.
• Sonia cântă la chitară. (…………………………….)
• Copiii sunt ascultători. (……………………………)
• Buturuga mică răstoarnă calul mare. (……………..)

143
• Meseria este brăţară de aur. (………………………)
2. Alcătuieşte câte o propoziţie în care cuvintele poartă, vie, Vlad să fie subiecte.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………
3. Înlocuieşte subiectele exprimate prin substantive cu pronume potrivite
• Primăvara grădinile înfloresc.
……………………………………………………….
• Iulia aşteaptă cu nerăbdare vacanţa.
……………………………………………………….
• Cântă frumos Adrian la pian.
……………………………………………………….
• Mircea cel Bătrân l-a înfruntat pe Baiazid.
.....................................................................................
4. Notează cu S subiectele şi cu p pronumele.
• Noi vom exersa pentru concursul de matematică………………………………….
• Au citit şi ei „ Amintiri din copilărie”…………………………………………….
• El se apropie de Radu…………………………………………………………
• Eu voi desena un peisaj de primăvară…………………………………………………
5. Trece la numărul plural substantivele care sunt subiecte, apoi realizează acordul dintre
ele şi predicat.
• Elevul a rezolvat corect problema.
…………………………………………………………………
• Pe câmpie zburdă mielul.
…………………………………………………………………
• Omul pleacă la muncă.
…………………………………………………………………
• Rândunica a sosit la cuib.
…………………………………………………………………
6. Realizează acordul între subiecte şi predicate
Râul ( curg) liniştit. (………………………………………..)
Ei ( spune) informaţii interesante. (…………………………)
Joi ( vine) prietenii de la Cluj.(………………………………)
Oile ( este) însetate. (………………………………………..)
7. Alcătuieşte propoziţii în care substantivul să fie exprimat prin;
• un substantiv comun, numărul plural, genul feminin;
• ……………………………………………………………..
• un substantiv propriu; ……………………………………………………………………….
• un pronume personal de politeţe, persoana a II-a, numărul singular;
• …………………………………………………………………………….
• un pronume personal, persoana a III-a, numărul plural.
• …………………………………………………………………………………………….
8. Alcătuieşte propoziţii după schemele:
S +P……………………………………………………………………………………………
P+ S……………………………………………………………………………………….
………
S (substantiv comun) + P
(verb)………………………………………………………………….

144
S ( pronume personal) +P (verb)
………………………………………………………………….
9. Identifică, apoi analizează subiectele din fragmentul următor:
„ S-a dus iarna. A venit primăvara cea veselă cu ghioceii albi. Au plesnit mugurii copacilor.
S-a ivit frunza cea crudă şi lucioasă. Soarele încălzeşte pământul. S-au întors păsările
călătoare. Ele au umplut crângul cu larma lor veselă.” ( Primăvara – George Coşbuc)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

III.ITEMI SUBIECTIVI

10. Alcătuieşte un scurt text despre păsări călătoare. Subliniază patru subiecte exprimate
prin pronume personale.

145
ADUNAREA ŞI SCĂDEREA ÎN CONCENTRUL 0 – 100 CU TRECERE PESTE
ORDIN
TEST DE EVALUARE
Iancu Liana Mihaela
Colegiul Național Pedagogic “Carmen Sylva“
1. Calculează și ordonează rezultatele descrescător. Vei descoperi numele organelor
pereche cu ajutorul cărora are loc respirația:
46 + 66 - 24 + 90 - 47 + 32 -
55 +

9 17 46 48 39 6
35

M Â Ă N L I P

2. Calculează și ordonează rezultatele crescător. Vei descoperi numele organului care

coordonează acțiunile organismului:

I E R
62 + 9 = ____ 73 – 7 = ____ 47 + 44 = ____
R
45 + 5 = ____
E
98 – 19 = ____
C
72 – 35 = ____

3. Efectuează și verifică prin adunare:

56 + 4 = 43 - 28 = 90 - 69 =
P ___________ P ___________ P
___________
4. Încercuiește cu verde insectele, cu albastru reptilele și cu maro mamiferele:

146
 5. Efectuează corect calculele și apoi compară sumele și diferențele utilizând
semnele: >, <, =:

35 + 8 ____ 32 + 59 58 + 12 ____ 60 - 2 92 - 79 ____ 48

+5
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
____
6. Află:

a) diferența numerelor 64 și 37______________________

b) suma vecinilor numărului 26 ______________________
c) diferența dintre numărul 94 și răsturnatul său ______________________
7. Din cele 63 de animale de la Grădina Zoologică, 38 sunt din țara noastră iar
restul de animale sunt din alte țări.
Câte animale din alte țări sunt la Grădina Zoologică?
Rezolvare

R:
___________________

147
Com-pe-
Itemul
tenta
1. Rezolvă adunări și
1.3 scăderi prin calcul scris în
1.4 concentrul 0 – 100
3.1 Ordonarea sumelor
descrescător
2. Rezolvă adunări și prin
1.3 calcul scris în concentrul 0
1.4 – 100
3.1 Ordonarea sumelor
crescător
3. Rezolvă adunări și
1.4 scăderi. Efectuează proba
prin adunare corect
4. Recunoaște grupele de
3.1 animale și încercuiește
corespunzător
1.4 5. Compară sume/diferențe
1.6 cu sume/diferențe
6. Scrie corect exercițiile și
1.6 efectuează corect
sumele/diferențele
Rezolvă corect problema prin
7. Rezolvă problema
5.2
printr-o operație
Rezolvă corect problema prin
8. Rezolvă problema
5.2
printr-o operație
8. Pe un lac erau 56 de rațe și 27 de gâște. Câte păsări erau pe lac?
Calificativul
Foarte bine Bine Suficient
7 exerciții 5 - 6 exerciții 3 - 4 exerciții
ordonarea corectă ordonare corectă ordonare parțial corectă
6 exerciții ordonare 4-5 exerciții ordonare 2-3 exerciții ordonare
corectă corectă partial corectă
3 exerciții 2 exerciții 1 exercițiu
8 - 9 corespondențe 5 - 7 corespondențe 3 - 4 corespondențe
9 calcule și 7- 8 calcule și 4 - 6 calcule și 1
3 comparări corecte 2 -3 comparări corecte comparare corectă
2 enunțuri 1 enunț
3 enunțuri corecte
corecte corect
Rezolvă corect problema
Scrie doar operația / nu
prin operația de scădere /
operația de scădere și scrie scrie operația corectă și
greșește rezultatul și
răspunsul oferă un răspuns greșit
scrie/nu scrie răspunsul
Rezolvă corect problema
Scrie doar operația / nu
prin operația de scădere /
operația de scădere și scrie scrie operația corectă și
greșește rezultatul și
răspunsul oferă un răspuns greșit
scrie/nu scrie răspunsul
Rezolvare
148
 ADUNAREA ŞI SCĂDEREA ÎN CONCENTRUL 0 – 100 CU TRECERE
PESTE ORDIN

Test de evaluare
1.Competente specifice :

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa

numerelor, estimări, aproximări

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100,

recurgând frecvent la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă,
<, >, =, +. –) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere
în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
2.Descriptori de performanță:

Evaluare finală

ITEMI CALIFICATIVUL FINAL

Rezolvă integral și corect 6 – 8 itemi FOARTE BINE

Rezolvă integral și corect 3 – 5 itemi; incorect
BINE
/parţial corect restul itemilor
Rezolvă integral și corect 2 itemi; incorect /parţial
SUFICIENT
corect restul itemilor

CENTRALIZARE PE CALIFICATIVE
Nr. elevi
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 Cfinal
Calificativ
FB
B
S
I

Măsuri ameliorative:

149
 FIŞĂ DE LUCRU
Prof. Înv. Primar Popescu Mihaela
Şcoala Gimnazială Nr: 99, Bucureşti

Felicitări! Eşti proprietarul unui magazin de jucării! Magazinul tău se numeşte:

Foarte bine! Acum magazinul tău are un nume! Să mergem mai

departe să vedem ce provocări va trebui să rezolvi administrându-ţi magazinul!
1.Prima problemă s-a ivit atunci când a trebuit plătit camionul care a transportat
jucăriile.
a) Camionul a consumat 40 de l de motorină la 100 de km parcurşi. Câţi lei a plătit
,dacă 1litru costă 5 lei?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………
2.O altă problemă s-a ivit atunci când camionul a descărcat jucăriile. Acestea erau
teribil de amestecate. Aflaţi câte sunt din fiecare, apoi ordonează-le crescător după
cantitatea fiecăreia :
a) Mingi, de 5 ori mai multe decât 320:……………………………………………
b) Maşinuţe, triplul lui 145:………………………………………………………………
c) Lămpi fermecate cu 3211 mai puţine decât 9567:…………………………
d) Ursuleţi de pluş, predecesorul numărului 564…………………
e) Cutiuţe muzicale, produsul dintre 612 şi 7:……………………………..

Dacă ai rezolvat corect toate cerinţele, treci mai departe!

Dacă ai greşit, te rog, caută explicaţii în plicul roşu!

150
 Felicitări! Te-ai descurcat foarte bine până acum! Ai sortat toată marfa, ai plătit
transportul.
Eşti gata să trecem la nivelul 2?

Afacerea ta merge bine până acum. Felicitări, asta se întâmplă fiindcă te descurci
minunat la calcule şi eşti foarte atent. Şi pentru că se apropie sărbătorile, trebuie să vinzi
jucării.

3) Astăzi ai vândut:
a) maşinuţe 44 bucăţi cu 12 lei bucata
b) lămpi fermecate 61 bucăţi cu 6 lei bucata
c) ursuleţi de pluş 98 bucăţi cu 100 lei bucata

Câţi lei ai încasat astăzi?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………
Dacă ai rezolvat corect toate cerinţele, treci mai departe!
Dacă ai greşit ,te rog, caută explicaţii în plicul roşu!

151
Felicitări! Ai ajuns la nivelul 3! Eşti grozav!
Te-ai descurcat foarte bine până acum! Ai vândut marfă şi ai o mulţime de
cumpărători, dar la acest nivel te poţi aproviziona de la un depozit secret, magic, despre
care nu ştie nimeni. Ca să intri în depozitul magic, trebuie să treci de toate încercările
labirintului .
4)Scrie rezultatele:
327x 10= ……………………..
32x 100= ………………………
435x 100= ……………………
323x 300= ……………………….
15x 500= ..........................
5)Scrie numerele de mai jos ca produse de doi factori:
444= …………………………………………………………..
240= ……………………………………………………………
99999= ……………………………………………………….
200000= ………………………………………………………
640= ……………………………………………………………

Felicitări! Ai intrat în camera magică. Poţi să iei ce doreşti şi cât doreşti pentru
că te-ai dovedit a fi un bun matematician!
Vei primi ca recompensă pentru munca depusă ,,STELUŢA MICULUI
MATEMATICIAN” .

152
 FIȘĂ DE LUCRU -CLASA a III-a
Prof.înv.primar Iordachi Ana
Școala Gimnazială,,Ion Lovinescu”-Rădășeni/Suceava
1.Calculați:
a) (5 x 2) x 8= b) 5x (2 + 7) x (1x 10)=
2 x (4 x 2 )= (4 + 1) x (1 – 0) x (3 + 2)=

2. Completați spațiile libere:

212 x___= 424 x __
113 x __= 3 x __
__ x 213 < 214 x__
312 x __ > 112 x __

3.Înlocuiți ,,a ,, cu numerele corespunzătoare:

a x 10 = 80
100 x a = 900
a x 100 = 600

4.Compune o problemă care să se rezolve în două moduri, corespunzător exercițiului:

(48 x 94) – 6 =

5.Determinați suma a trei numere știind că:

- primul micșorat de 3 ori este cu 17 mai mare decât al doilea mărit cu 3;
- al treilea este de trei ori mai mare decât diferența primelor două;
- un sfert din al doilea este 24.

6. Jumătate dintr-un număr ,,a,, micșorat cu 3 și rezultatul micșorat de 3 ori are valoarea 15.
Aflați numărul ,,a,,.

7.O cămașă costă cât două fulare și încă 15 lei, iar un fular costă cât 8 batiste și încă 35 lei.
Cât costă o cămașă, dacă o batistă costă 30 lei?

153
 FIȘĂ DE LUCRU -CLASA a II-a
Prof.înv.primar Gumăzescu Danusia
Școala Gimnazială,,Ion Lovinescu”-Rădășeni/Suceava
1.Gigi a scris o scrisoare bunicilor. Fratele său mai mare, Andrei, i-a stropit scrisoarea, fără
să vrea.Gigi e tare supărat.
Dați-i o mână de ajutor, să-și transcrie scrisoarea.

Rădășeni 30.12.2020
Dragii mei buni_

Eu mă simt foar_ bine în tabără la Sinaia. Mi-am fă_ prieteni mulți. Facem excurs_ în
împrejurimi. Vreamea es_ excelentă.
Dumn_stră cum stați cu sănătatea? Azorirică ce pozne a mai fă_?
Înain_ de a se sfârși vacanța, voi trece să vă văd.
Al _eavoastră n_ot,
Gigi

2. Scrieți cuvinte cu înțeles apropiat sau identic celor date: strai, s-a gătit de oaste, s-a războit,
biruință, oștire, fecior.

3. Andrei a încurcat formulele de adresare. Ajutați-l să le ordoneze.

Spunem:
• Când primim ceva: Poftă bună!
• Când plecăm undeva: Mulțumim!
• Când mergem la culcare: La revedere!
• Când mâncăm: Noapte bună!

4. Completați cu grupurile de litere ,,che”, ,,chi”, ,,ghe”, ,,ghi”.

Gher__na vrea să deseneze un __nar. Vine An__luță. El adece ____ndă din
pădure.Gher__na desenează un __nar cu __ndă.

5. Tăiați ceea ce nu este corect:

o Mama sa/ s-a este acasă.
o Ei s-au/sau dus la meci.
o Tu mai/m-ai văzut întâi.
o Suntem un neam/ne-am de viteji.
o Ai un n-ai/nai nou?

154
 FIȘĂ DE LUCRU
SCRIEREA CORECTĂ CU „M” ÎNAINTE DE „B” ȘI „P”
Prof. înv. pr. Iacobescu Cristina Andreea
Colegiul Auto „Traian Vuia”
Clasa a II -a
1. Completează cuvintele cu „m” sau „n”:
ti_bru co_fort ti_p î_piedicat
la_pă î_parte co_punere câ_pie
î_fofolit si_fonie î_părat î_pacheta

2. Taie forma incorectă a cuvintelor:

bonboană/ bomboană umbră/unbră trompă/ tronpă

inposibil/ imposibil zâmbește/zânbește tâmplar/tânplar

3. Transformă cuvintele după model:

boboc îmbobocit împachetat pachet
bogat _________ împerecheat __________
bolnav _________ îmbarcat __________
pădure _________ împodobit __________
4. Scrie lunile anului ale căror denumire conține grupul de litere „mp”:

5. Desparte în silabe cuvintele:

anotimp - _____________________ scumpă - ______________________
simpatic - _____________________ romb - ________________________
compunere - ___________________ sâmbătă - _____________________
6. Rescrie corect enunțurile:
• Andrei înparte colegilor bonboane de ziua sa.

155
• Mama s-a înbrăcat pentru a merge la cunpărături.

• Copilul privea înprejur, căutând unbra unui copac.

7. Alcătuiește câte o propoziție cu următoarele cuvinte: întâmplare, împărat, umbră,

câmp, ambalaj, șampon, temperatură.

8. Scrie câte o propoziție, astfel încât să respecți cerințele:

• formată din patru cuvinte și ultimul cuvânt să fie ambalaj;

• formată din trei cuvinte și primul cuvânt să fie temperatură;

156
• al doilea cuvânt să fie îmbobocite.

9. Scrie cuvintele de pe răvaș la locul potrivit:

Elefantul a prins mingea cu ______________________.
împânzit
Povestea spune că un ______________ avea un regat bogat. împărat
Tata este ___________. tâmplar
trompă
Norii greu au __________________ cerul. decembrie
Crăciunul este în luna_________________.

10. Scrie denumirea:

157
GĂSEŞTE UMBRA POTRIVITĂ
Stanciu Daniela-Ioana
Şcoala gimnazială “Pictor Nicolae Grigoraescu”

158
 FIŞĂ DE LUCRU
FORMAREA, SCRIEREA, CITIREA, COMPARAREA, ORDONAREA,
APROXIMAREA NUMERELOR NATURALE CUPRINSE ÎNTRE 0 – 1000

Profesor pentru învăţământ primar Şvaric Anişoara

Şcoala Gimnazială ” Titu Maiorescu ” - Jud. Iaşi

1. Scrieţi cu litere numerele de mai jos. Încercuiţi cu verde cifra unităţilor:

• 65=

• 398=

• 108=

• 920=

2. Scrie vecinii numerelor:

……………………. 295 ………………..
……………………. 600 ………………..
……………………. 399 ………………..
……………………. 480 ………………..
3. Subliniaţi cu albastru numerele care au cifra 3 pe poziţia sutelor: 329, 403, 133, 300.
Ordonează numerele crescător!
...........................................................................................................................................
4. Precizaţi ce reprezintă cifra subliniată în numerele date: 189, 283, 164, 870. Ordonează
numerele descrescător!
189, 283, 164, 870

...........................................................................................................................................

5. Se dau cifrele: 7,1,2. Formaţi numere de 3 cifre.

...........................................................................................................................................
6. Încercuiţi cu verde numerele pare şi subliniaţi cu roşu numerele impare: 374, 893, 709,
542, 22, 73.

159
7. Comparaţi perechile de numere:
a) 102…..121 145….. 45 88…..907
b) 561…..653 334…..334 221….203
c) 977…. 907 438…..638 104….104
8. Scrieţi trei numere pare mai mari decât 365.
..........................................................................................................................................
9. Scrieţi trei numere impare mai mici decât 501.
...........................................................................................................................................

10. Rotunjiţi:
a) La zeci:

15 - b) La sute:
83 - 672 -
422 - 128 -
785 904 -
196 -

11. Scrie numerele:

v de la 676 la 681
v …………………………………………………………………………………
v de la 592 până la 587
v ………………………………………………………………………………….
v cuprinse între 301 şi 295
v …………………………………………………………………………………
v care au cele trei cifre egale
v ………………………………………………………………………………….
v pare cuprinse între 595 şi 605
v …………………………………………………………………………………..
v din 2 în 2 de la 557 la 569
v …………………………………………………………………………………..

160
 FIȘA DE LUCRU: NUMERELE NATURALE DE LA 0 LA 10000
Înv. Oana Beznea,
Liceul Teoretic „Ștefan Odobleja” – București

Alegeți varianta corectă:

1. Cum se scrie cu cifre numărul 6 mii 2 zeci și 9 unități?
• 629
• 6209
• 6029
2. Scrie cu litere următorul număr: 4027
• patru sute douăzeci și șapte;
• patru mii două zeci și șapte;
• patru mii douăzeci și șapte.
3. Scrie cel mai mare număr natural par de patru cifre:
• 9999;
• 9888;
• 9998.
4. Care este succesorul numărului 6245?
• 6244
• 5426
• 6246
5. Continuă șirul numerelor descoperind regula: 5450, 5500, 5550, 5600
• 5700
• 5750
• 5650
6. 6. Răsturnatul numărului 6721 este:
• 6720
• 1267
• 1276
7. Rotunjește la mii numărul 4231:
• 4230
• 4200
• 4000

161
8. 10 unități formează:
• o sută
• o mie
• o zece
9. Cum se scrie cu cifre romane numărul 28?
• XXIIX
• XXVIII
• XVIII

162
 DIFERENȚIERE P- B
Profesor psihopedagog: Mucea Camelia
Centrul Școlar Pentru Educație Incluzivă Cluj-Napoca

Descriere: Fișa de lucru ajută elevii să-și dezvolte auzul fonematic; să articuleze sunetele P și B; să
articuleze cuvinte cu sunetele P, B în poziție inițială; să analizeze fonematic cuvinte; să diferențieze
sunetele P și B în cuvinte; să-și dezvolte vocabularul.
Instrucțiuni:
Puiul și broasca își caută prietenii. Cu ce sunet începe cuvântul pui? Dar cuvântul broască?
Vrei să le ajuți să adune fiecare cât mai mulți prieteni? Să începem!
Ce prieteni are puiul? Dar broasca?

? ?

163
 RECAPITULARE. ÎNMULȚIREA

Prof. înv pr Geană Ana Maria

Școala Gimnazială Grigore Moisil Ploiești

1. Calculează:
• dublul numerelor: 2, 5, 7, 9
• triplul numerelor: 3, 4, 8, 10
• numerele de 6 ori mai mari decât: 0, 2, 6, 10
• înzecitul numerelor: 1, 7, 8, 10.

2. Rezolvă:
5x7x0=
20 – 4 x 4 =
2+5x7=
7x5+3x3=

3. La produsul numerelor 5 și 8 adaugă diferența acelorași numere.

4. Un număr este 6, al doilea este de 5 ori mai mare, iar al treilea cu 8 mai
mic decât primele două numere împreună. Care este suma celor trei
numere?

5. Bunica are în curte 4 capre, 5 găini, 2 rațe și 3 porci. Câte picioare au

în total animalele din curtea bunicii?

164