Nume, prenume_____________________________________

Examen Particularități de Dezvoltare

20.01.2021
1. Andrei (8 ani, clasa a 2-a) este mereu ales ultimul dintre colegi în una din cele două echipe de
handbal din cadrul orelor de sport. El o roagă pe mama lui să îi obțină o scutire, motivând că
“deși rar îmi pasează cineva mingea, de câte ori se întâmplă asta, o scap și colegii râd de mine“.
Mama vă contactează în calitate de consilier școlar pentru a vă consulta dacă să facă ce o roagă
Andrei și să îl scutească de la ora de sport. Oferiți argumente (minim două pentru fiecare
dimensiune) referitoare la dezvoltarea senzoriomotorie, socială și emoțională care să ajute la
conceptualizarea cazului și la fundamentarea deciziei mamei (2.5 p).
2. Explicați metoda “cry it out” în antrenamentul somnului la bebeluși și efectele acesteia din
perspectiva teoriilor behavioriste ale învățării. Oferiți o metodă alternativă bazată pe un alt
principiu al învățării (1.5 p).
3. Un studiu recent aplică “dilema troleului“ copiilor de 3-6 ani în varianta A Bystander (poate
direcționa printr-un gărduleț o bilă mare în viteză spre o cărare pe care se află doar un copil,
pentru a salva alți 5) sau în varianta Footbridge (poate împinge un copil mai mare cu rucsac de
pe pod pentru a salva pe cei 5 care ar fi loviti). Răspunsurile copiilor, deși obținute independent,
corelau puternic cu cele ale mamelor lor în varianta de Bystander, dar difereau în cea de
Footbridge (vezi figura mai jos).

Folosind una dintre teoriile dezvoltării morale aplicată la această vârstă, discutați rezultatele,
oferind o explicație pentru această corelație/diferență între deciziile morale ale copiilor și ale
mamelor în cele două versiuni. Propuneți câte un exemplu de judecată morală care ar susține
opțiunea pentru fiecare (mama/copil, bystander/footbridge), încadrând-o în unul din stadiile de
dezvoltare morală propuse de teorie (2 p).